Aineenopettajan työkaluthttps://peda.net/id/a83998dc7e32021-05-04T13:57:03+03:00https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg<div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license nofollow ugc noopener" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/">Creative commons CC BY-NC-SA 3.0</a></div>
Sudenkuoppia: Mitä eroa?https://peda.net/id/947e63eea7d2021-04-28T07:18:22+03:00Tukitoimena samanaikaisopetus niin, että 7. luokan (3 vvt) matematiikan tunneilla on mukana laaja-alainen erityisopettaja.<br/>
<ul>
<li>"Oppilaan X kolmesta matematiikan viikkotunnista yhdellä mukana laaja-alainen erityisopettaja Y."</li>
<li>"Oppilaan X kolmesta matematiikan viikkotunnista yhdellä mukana laaja-alainen erityisopettaja."</li>
<li>"Osalla oppilaan X kolmesta viikkotunnista mukana laaja-alainen erityisopettaja lukujärjestyksen merkintöjen mukaisesti."</li>
<li>"Oppilaan X matematiikan tunneilla mukana laaja-alainen erityisopettaja lukujärjestyksen merkintöjen mukaisesti."</li>
<li>"Oppilaan X matematiikan tunneilla mukana laaja-alainen erityisopettaja."</li>
<li>"MA tunneilla 1 vvt / 3 vvt mukana ela."</li>
</ul>2021-04-28T07:17:01+03:00Ohjauskeskusteluhttps://peda.net/id/aac54af28562020-04-23T16:21:44+03:00Tavallinen opettajan ja oppilaan välinen keskustelu tuntitilanteessa, välitunnilla tai koulupäivän ulkopuolella.<br/>
<br/>
Ohjauskeskustelua ei pidä sekoittaa rangaistuksiin ja kurinpitotoimenpiteisiin <a href="https://peda.net/p/janne.rytkonen/pmm/materiaali/pop/atkh#top" class="uuid-d7061168-8564-11ea-ae03-509a4c62f386">Aineenopettajan työkalut käytöksen haasteisiin</a>.2020-04-23T16:09:30+03:00Käytännön niksit, pedagoginen maalaisjärki ja kirjaaminenhttps://peda.net/id/65dafb827ee2020-04-23T16:08:22+03:00<ul>
<li>tukiopetus</li>
<li>toisto ja strukruuri, ennakoitavuus, rutiini</li>
<li>ohjaus
<ul>
<li>lisätty palautteen määrä
<ul>
<li>formatiivinen oppimisen palaute</li>
<li>summatiivinen tavoitteiden saavuttamisen palaute</li>
</ul>
</li>
<li>seurantajaksot, nollatoleranssi</li>
</ul>
</li>
<li>tuntitehtävien eriyttäminen
<ul>
<li>alaspäin</li>
<li>ylöspäin</li>
</ul>
</li>
<li>tuntitilanteet
<ul>
<li>mahdollisuus liikkumiseen</li>
<li>pysyvä luokkatila aineenopetuksessakin</li>
<li>samanaikaisopetus, koulunkäyntiavustajan tuki, osa-aikainen erityisopetus</li>
<li>toivotun käytöksen mallintaminen</li>
</ul>
</li>
<li>opettajien yhteistyö
<ul>
<li>sama linja kaikissa aineissa</li>
<li>samat menetelmät useissa aineissa</li>
<li>sama aihe useassa aineessa</li>
</ul>
</li>
<li>kokeet ja näytöt
<ul>
<li>suunnittelussa huomioon ottaminen</li>
<li>monipuolisuus</li>
<li>ennakoitavuus</li>
<li>osaamisen näyttämisen tavat
<ul>
<li>suullinen</li>
<li>kirjallinen</li>
<li>tietotekniikkaa hyödyntäen</li>
</ul>
</li>
</ul>
</li>
<li>opettajien ja henkilökunnan yhteistyö</li>
<li>joustavat opetusjärjestelyt</li>
<li>yhteistyö kodin ja koulun välillä
<ul>
<li>läksyvihko</li>
<li>säännöllisten tapaamisten määrän lisääminen</li>
<li>säännöllisten puheluiden lisääminen</li>
<li>säännöllisen viestinnän lisääminen</li>
</ul>
</li>
</ul>2020-04-15T09:50:30+03:00