9. luokan tavoitteet ja sisällöt

2016-04-05T15:21:23+03:00

Yhdeksännen vuosiluokan aikana korostuu kielenkäyttäjän itsenäisyys tiedonhakijana ja -prosessoijana. Näkökulma laajenee käsittämään yhteiskunnallisia, kulttuurisia ja ekologisia aihepiirejä. Syvennetään ymmärrystä englannin asemasta globaalina maailmankielenä. Ohjataan oppilasta arvioimaan omaa kielitaitoaan ja valitsemaan itselle tarkoituksenmukaisia oppimisstrategioita.

Laaja-alaisen osaamisen osioista painottuvat Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6). (Tähän kielten yhteiset hyperlinkit laaja-alaisesta osaamisesta.)

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä	S1	L1, L2
T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista	S1	L1, L2
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena	S1	L1, L3
Kielenopiskelutaidot
T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen	S2	L1, L3
T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia	S2	L1
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä	S3	L4
T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä	S3	L4, L6
T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaan rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää	S3	L2
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselle merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita	S3	L4
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselle merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen	S3	L5, L6

Opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Oppilas ymmärtää kielen kulttuurisidonnaisuuden, arvostaa erilaisia kielen variantteja sekä tiedostaa, että kieli muuttuu jatkuvasti. Kielen opiskelun kautta laajennetaan maailmankuvaa ja tutustutaan uusiin kulttuureihin.

S2 Kielenopiskelutaidot: Oppilasta kannustetaan luottamaan omaan kielitaitoonsa ja samalla tiedostamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämisen kohteitaan. Syvennetään kielenopiskelutaitoja, niin että oppilas pystyy itsenäisestikin opiskelemaan vieraita kieliä. Autenttisten lähteiden määrä opiskelussa lisääntyy ja samalla pohditaan lähdekriittisyyden merkitystä.

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: Sanastoa ja rakenteita syvennetään havainnoimalla erilaisten tekstilajien ominaispiirteitä sekä tuottamalla itse tekstejä erilaisiin käyttötarkoituksiin, myös muodollisempiin kielenkäyttötilanteisiin. Laajennetaan kielitaidon harjoittelua nuoren elämää lähellä olevissa yhteiskunnallisissa konteksteissa. Kielitaitoa kehitetään suullisesti, kirjallisesti ja digitaalisesti eri medioiden avulla tavoitteena mahdollisimman idiomaattinen ja aidontuntuinen englannin kieli. Kannustetaan oppilasta kehittämään kielitaitoaan myös kouluajan ulkopuolella omien tavoitteidensa suuntaisesti.

Arviointi

Arviointi on kiinteä osa oppimisprosessia. Oppilaat saavat monipuolista, ohjaavaa ja kannustavaa palautetta opintojensa aikana. Palaute ja arviointi kohdistuvat taitoon toimia vuorovaikutuksessa, taitoon tulkita tekstejä, taitoon tuottaa tekstejä sekä työskentelyprosessiin. Palautteen avulla pyritään ylläpitämään opiskelumotivaatiota. Arviointi perustuu monipuolisiin suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin, opettajan havaintoihin ja oppilaiden itse- ja vertaisarviointeihin. Arvioinnissa otetaan huomioon valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit.