https://peda.net/id/a6e13ce8df7 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/a6e1b38bdf7 2015-01-31T12:21:53+02:00 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e22b32df7 2015-01-31T12:22:02+02:00 Sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät ihmisen rakenteeseen ja keskeisiin elintoimintoihin sekä ihmisen kasvun ja kehityksen eri vaiheisiin. Sisällöissä kiinnitetään huomiota kehityksen ajankohtaisiin muutoksiin ja niiden yksilöllisen luonteen ymmärtämiseen. Käsitellään ikäkauden mukaisesti seksuaalista kehitystä ja ihmisen lisääntymistä. Harjoitellaan tunnistamaan oman kehon ja mielen viestejä ja tiedostamaan omia ajatuksia, tarpeita, asenteita ja arvoja. Perehdytään terveyden osa-alueisiin ja voimavaroihin, arjen terveystottumuksiin, mielenterveystaitoihin, sairauksien ehkäisyyn ja itsehoitotaitoihin. Lisäksi harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä. Tunnistetaan omaa oppimista tukevia asioita. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e41051df7 2015-01-31T12:22:12+02:00 Oppimistehtäviä ja sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimimiseen. Harjoitellaan selittämään arjen tilanteita, ilmiöitä ja teknologiaa eri tiedonalojen käsitteillä ja malleilla. Tutkitaan laitteiden toimintaperiaatteita ja erilaisia rakenteita. Harjoitellaan turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja esimerkiksi seuraavilla osa-alueilla: liikenne-, palo-, sähköturvallisuus, tapaturmat, myrkytykset, päihteet, kiusaamisen ehkäisy, fyysinen ja henkinen koskemattomuus sekä toiminta ensiapu- ja vaaratilanteissa. Harjoitellaan toimimista erilaisissa yhteisöissä sekä pohditaan erilaisten vuorovaikutustilanteiden ja yhteisöjen merkitystä hyvinvoinnille. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e46818df7 2015-01-31T12:22:21+02:00 Monipuolisten alueellisten esimerkkien ja ajankohtaisten uutisten avulla hahmotetaan Suomen, Pohjoismaiden, Euroopan ja muiden maanosien luonnonympäristöä ja ihmisen toimintaa. Keskeisiä näkökulmia ovat luonnon ja kulttuurien moninaisuuden arvostaminen sekä globaalin ymmärryksen vahvistaminen. Maailmankuvan ja sen alueellisen viitekehyksen rakentamisessa käytetään monipuolisesti karttoja ja muuta geomediaa. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e4bd9bdf7 2015-01-31T12:22:33+02:00 Sisällöiksi valitaan omaan elinympäristöön liittyviä tutkimustehtäviä. Elinympäristössä kiinnitetään huomiota elolliseen ja elottomaan luontoon, rakennettuun ja sosiaaliseen ympäristöön sekä ympäristön ilmiöihin, materiaaleihin ja teknologisiin sovelluksiin. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Tutkitaan säätä sekä maa- ja kallioperää. Tutkimalla kappaleiden liikkeiden muutoksia tutustutaan voiman käsitteeseen. Tunnistetaan eliöitä ja elinympäristöjä, laaditaan kasvio ohjatusti sekä tutkitaan kokeellisesti kasvien kasvua. Kotiseudun erilaisten ympäristöjen merkitystä havainnoidaan myös hyvinvoinnin näkökulmasta. Tutustutaan ympäristössä toimimisen oikeuksiin ja velvollisuuksiin. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e52b88df7 2015-01-31T12:22:44+02:00 Erilaisten materiaalien ja aineiden avulla tarkastellaan olomuotoja ja aineiden ominaisuuksia. Palaminen, yhteyttäminen ja veden kiertokulku muodostavat pohjan aineen muutosten ja aineen säilymisen periaatteen hahmottamiselle. Lämpötilan mittaamisen, lämpöenergiaan perehtymisen ja energialajien muuntumisen avulla tutustutaan energian säilymisen periaatteeseen. Tutkitaan ääni- ja valoilmiöitä. Perehdytään lähiavaruuteen, vuodenaikoihin, päivän ja yön vaihteluun sekä maapallon rakenteeseen. Tutkitaan eliöiden ja niiden elinympäristöjen sekä ihmisen toiminnan vuorovaikutussuhteita. Tutustutaan ravintoketjuihin, eläinten ja kasvien lisääntymiseen, ravinnon tuotantoon ja ruoan reitteihin sekä metsien hyötykäyttöön. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e59295df7 2015-01-31T12:22:53+02:00 Sisältöjä valittaessa otetaan huomioon luonnon monimuotoisuuden vaaliminen, ilmastonmuutos ja sen hillitseminen, luonnonvarojen kestävä käyttö, terveyden edistäminen, oman kulttuuriperinnön vaaliminen, monikulttuurisessa maailmassa eläminen sekä ihmiskunnan globaali hyvinvointi nyt ja tulevaisuudessa. Pohditaan oman toiminnan vaikutuksia itselle, toisiin ihmisiin, eläinten hyvinvointiin, luontoon ja yhteiskuntaan. Harjoitellaan ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä sekä toisista huolehtimista. Toteutetaan yhteinen vaikuttamisprojekti, jossa harjoitellaan osallistumista ja vaikuttamista paikallisella tai globaalilla tasolla. 2024-03-11T08:50:27+02:00 https://peda.net/id/a6e5f0c4df7 2016-05-09T21:30:32+03:00 <br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td> </td> <td> <p>3. luokka </p> </td> <td> <p>4. luokka </p> </td> <td> <p>5. luokka </p> </td> <td> <p>6. luokka </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td rowspan="2"> <p>S1</p> <p> </p> </td> <td rowspan="2"> <p>yhdessä toimiminen (T10)</p> <p>tunteiden nimeäminen, tunnistaminen sekä ikäkauden mukainen fyysisen ja henkisen kehityksen tarkastelu (T15)<br/> <br/> mielenterveystaidot sekä muut terveyden osa-alueet: ravinto (kouluruokailu),</p> <p>liikunta, lepo, pukeutuminen (T19)</p> </td> <td rowspan="2"> <p>ikäkauden mukainen fyysisen ja henkisen kehityksen tarkastelu, mielenterveystaidot (T15)</p> <p>ravitsemus ja kouluruokailu (T19)</p> <p>sairauksien ehkäisy (T19)</p> <p> </p> </td> <td> <p>ihmisen rakenne ja keskeiset elintoiminnot, lisääntyminen ja kehitys, seksuaalinen kehitys, mielenterveystaidot (T15)</p> <p>ravitsemus ja kouluruokailu (T19)</p> <p> </p> </td> <td> <p>ikäkauden mukainen fyysisen ja henkisen kehityksen tarkastelu, mielenterveystaidot (T15)</p> <p>ravitsemus ja kouluruokailu (T19)</p> <p> </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>arjen terveystottumukset</p> </td> <td> <p>(T8, T19)</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> <p>tunteiden tunnistamista,</p> </td> <td> <p>ilmaisua ja säätelyä (T19)</p> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>liikenneturvallisuus (T8, T9)</p> <p>palo- ja sähköturvallisuus (T8)</p> <p>teknologia: leluja ja kodin laitteita (T17)</p> <p> </p> </td> <td> <p>liikenneturvallisuus (T8, T9)</p> <p>myrkytykset, lääkekasvatus, itsehoito (T8)</p> <p>kiusaamisen ehkäisy (KiVa 4)</p> <p>teknologia: legot (T17)</p> <p> </p> </td> <td> <p>liikenneturvallisuus (T8, T9)</p> <p>vesiturvallisuus (T8, T9)</p> <p> </p> </td> <td> <p>teknologia: polkupyörä ja muita liikkumisvälineitä?</p> <p>(<strong class="editor red"><b>odotetaan OPH:n ohjeita teknologian sisältöihin!)</b> </strong>pyöräilykasvatus (<em>L3</em>; T9), liikenneturvallisuus (T8, T9)</p> <p>päihteet ja päihteettömyys (T19)</p> <p>EA (T19)</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>yhdessä toimiminen (T10) ja arjen turvallisuus:</p> </td> <td> <p>liikenne-, sähkö- ja paloturvallisuus, itsensä suojelu,</p> </td> <td> <p>kiusaamisen ehkäisy, muiden hyväksyminen,</p> </td> <td> <p>toimiminen eri ympäristöissä <br/> (T8, T9, T19)</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>Joensuu, Suomi (T16)</p> <p>luonto, ihmiset ja ihmisen toiminta (T12)</p> <p>ympäristö hyvinvoinnin näkökulmasta (<em>S4</em>; T8, T9,T19)</p> </td> <td> <p>Pohjoismaat ja Baltia (T16)</p> <p>luonto, ihmiset ja ihmisen toiminta (T12)</p> </td> <td> <p>Eurooppa (T16)</p> <p>luonto, ihmiset ja ihmisen toiminta (T12)</p> </td> <td> <p>muut maanosat, maailma (T16)</p> <p>luonto, ihmiset ja ihmisen toiminta (T12)</p> <p>geomedioita (T13, T16)</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>S4</p> </td> <td> <p>eliölajeja: selkärankaisia ja selkärangattomia (T15)</p> <p>talveen sopeutuminen (T15)</p> <p>elollinen ja eloton (luonto) (T15)</p> <p>rakennettu ympäristö (T9)</p> <p>tutkimustaidot: eliötutkimuksia (T4-T6)</p> </td> <td> <p>eliölajeja: kasveja ja kasvio, kasvatuskokeita (T9, T15)</p> <p>sääilmiöitä (T17)</p> <p>tutkimustaidot: materiaaleja (T4-T6, T17, T18)</p> </td> <td> <p>liike, vuorovaikutus, voimia (T13, T17)</p> <p>pyörä (T17)</p> <p>tutkimustaidot: teknologiaa (T4-T7, T17)</p> </td> <td> <p>eliölajeja (T15)</p> <p>ravintoa luonnosta ja pellolta (muu metsien hyötykäyttö?) (T15)</p> <p>maaperä, kallioperä (T18)</p> <p>fotosynteesi (T18), ravintoketjuja (T13)</p> <p>eliöiden, elinympäristöjen ja ihmisen toiminnan vuorovaikutus (T12, T15)</p> <p>tutkimustaidot (ks. S6) (T4-T6, T10-T11)</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>S5</p> </td> <td> <p>palaminen ilmiönä (T17)</p> <p>lämpötilan <em>kokeellinen</em> mittaaminen, lämpötilan seuranta (T13, T17)</p> <p>eläinten lisääntyminen (T13)</p> </td> <td> <p>lämpöenergia (T17)</p> <p>ääni- ja valoilmiöitä tutkimuksen kohteena (T17)</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>lähiavaruus ja Maan rakenne (T13)</p> <p>planetaarisuudesta johtuvat ilmiöt (T13)</p> <p>aineen olomuodot (T17, T18)</p> </td> <td> <p>energialajien muuntuminen -&gt; energian säilyminen (T13, T17, T18)</p> <p>kasvien lisääntyminen (T13)</p> <p>palaminen kemiallisena reaktiona (T18)<br/> <br/> <br/> </p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>paikallinen vaikuttamisprojekti (T3, T12-T14) <br/> oma kulttuuriperintö (S3) (T12)</p> </td> <td> <p>vastuullisuus lähiympäristössä (T3)</p> </td> <td> </td> <td> <p>yksilön vastuu ympäristön tilasta ja kestävä kehitys: luonnon monimuotoisuus (T12-T14), ilmastonmuutos ja sen hillitseminen, luonnonvarojen kestävä käyttö (T12-T14) <br/> monikulttuurinen maailma ja globaali hyvinvointi (T14, T16) <br/> rakennetun ympäristön muutokset (T12) <br/> ympäristöasioiden käsittely medioissa (T11) <br/> yleisempi vaikuttamisprojekti (T3, T12-T14, T16)</p> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2024-03-11T08:50:27+02:00