https://peda.net/id/a5af07e4958 2025-01-09T09:54:11+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/290fab9402f 2025-03-17T08:15:01+02:00 <span>Koe on perjantaina 4.4.25</span><br/> <span>Aloitamme kokeen klo 9.00, olethan paikalla klo 8.50.</span><br/> <span>Kokeeseen tulevat asiat löydät opintojakson suunnitelmasta.</span><br/> <br/> <span>Ota mukaan läppäri ja kuulokkeet.</span><br/> <span>Ennen arviointiviikon alkua olet selvittänyt poissaolot ja palauttanut kirjoitelman.</span> 2025-03-17T08:15:01+02:00 https://peda.net/id/0a61efe1959 2025-03-26T15:02:15+02:00 <p><strong>SB 7 Magazin.de 7<br/> </strong>(kt 5)  </p> <p><br/> pe 7.2. (1) Wanhat tanssit<br/> ________________________________________________________________________________________________<br/> ma 10.2. (2) <b>1</b> So lernt man in Finnland!, adjektiivi predikatiivina s. 34-35 <strong class="editor red">adjektiivi predikatiivina harj. 15a ja 16, intro, kuunneltiin teemasanasto So lernt man in Finland ja harj. 5a ja 6</strong><br/> <br/> ke 12.2. (3) <b>1</b> Lernen - ein Kinderspiel?, vahvasti taipuva adjektiivi s. 36-37 <strong class="editor red">vahvasti taipuva adjektiivi harj. 17a-b ja 18, teksti 1 kuunneltiin, suomennettiin ja harj. 9, 10a ja 11 (korosta ilmaukset tekstistä)</strong></p> <p>pe 14.2. (4) <b>1</b> Lernen - ein Kinderspiel <strong class="editor red">kuuntele teksti 1 ja </strong><strong class="editor red">harj. 14a, Alles klar-harjoituksia</strong><br/> _________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 17.2. (5)<b> 2</b> Abitur – was nun?, vahvasti taipuva adjektiivi s. 37-38 <strong class="editor red">vahvasti taipuva adjektiivi harj. 19, 20 ja 22ab, kuunneltiin intro s. 45 ja harj. A, kuunneltiin teemasanasto Abitur - was nun? ja tehtiin harj. 1, 2a, 3ab ja 4</strong></p> <p>ke 19.2. (6) <b>2</b> In Deutschland studieren – mal probieren!, vahvasti taipuva adjektiivi s. 60<strong class="editor red"> kerrattiin vahvasti taipuva adjektiivi s. 60 harj. 22c, s. 51 harj. 5, kuunneltiin ja suomennettiin Text 2 ja harj. 7a, 8 </strong></p> <p>pe 21.2. (7) <b>2</b> In Deutschland studieren – mal probieren!, heikosti taipuva adjektiivi s. 61-62 <strong class="editor red">kerrattiin heikosti taipuva adjektiivi s. 61 ja harj. 15, 16 ja 17, Text 2 harj. 10a, 11 ja 12</strong><br/> ___________________________________________________________________________________________________</p> <p>ma 3.3. (8) <b>3</b> Ran an die Arbeit!, adjektiivien kertaus s. 63-65 <strong class="editor red"> adjektiivin taivutus harj. 18-19, teemasanasto Ran an die Arbeit kuunneltiin ja harj. 1a-b, 4a-b</strong></p> <p>ke 5.3. (9) <b>3 </b>Berühmte Bären aus Bonn, lukusanat <strong class="editor red">lukusanat harj. 15a ja 16a-b, teksti 3 kuunneltiin ja harj. 5a-b, suomennettiin ja harj. 7a ja 8a</strong></p> <p>pe 7.3. (10) <b>3</b> Berühmte Bären aus Bonn, järjestysluvut <strong class="editor red">järjestysluvut harj. 18a-b, teksti 3 kuunneltiin ja harj. 6a, 7b, 9 ja Alles klar harj. 2 ja 4</strong><br/> __________________________________________________________________________________________________</p> <p>ma 10.3. (11) <b><span>4 </span></b>Arbeit ist nicht alles, <span>vahvasti ja heikosti taipuva adjektiivi s. 83-84 <strong class="editor red">vahvasti ja heikosti taipuva adjektiivi harj. 11-12, teemasanasto Arbeit ist nicht alles kuunneltiin ja harj. 1a-b, 2a-b, 4 ja 6</strong></span></p> <p><span>ke 12.3. (12) </span><span> <b>4</b> Weniger Arbeit, mehr Leben</span><span>, vahvasti ja heikosti taipuva adjektiivi s. 84-85 <strong class="editor red">vahvasti ja heikosti taipuva adjektiivi harj. 13 ja14a, teksti 4 kuunneltiin ja harj. 8, suomennettiin ja harj. 10</strong><br/> </span><br/> pe 14.3. (13) <b>4</b> Weniger Arbeit, mehr Leben (yo: itsenäinen opiskelu) <strong class="editor red">teksti 4 harj. 11a, 12a-b</strong><br/> ____________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 17.3. (14) <b>4</b> Weniger Arbeit, mehr Leben (yo: itsenäinen opiskelu) <strong class="editor red">teksti 4 harj. 13a ja Alles klar</strong><strong class="editor red"><br/> </strong></p> <p>ke 19.3. (15) <b>5</b> Das Geld ist alle!, futuuri<strong class="editor red"> futuuri harj. 19a ja 20, teemasanasto das Geld ist alle kuunneltiin ja harj. 1a-b ja 3</strong></p> <p>pe 21.3. (16) <b>5</b> Schule zu Ende – was nun?, ammattisanat predikatiivina <strong class="editor red">ammattisanat predikatiivina harj. 17, teemasanasto das Geld ist alle harj. 3, teksti 5 kuunneltiin ja harj. 5a, suomennettiin teksti ja harj. 6 ja 7a</strong><br/> ___________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 24.3. (17) <b>5</b> Schule zu Ende – was nun?, imperatiivi (käskymuoto) <strong class="editor red">imperatiivi harj. 12a-b, 13 ja 14, teksti 5 kuunneltiin ja harj. 8a-b, 9a-b ja 20a</strong><br/> <br/> ke 26.3. (18) <b>5</b> Schule zu Ende – was nun? imperatiivi (käskymuoto) <strong class="editor red">imperatiivi harj. 15, 16 ja 17, teksti 5 harj. 21a, kertauspeli</strong><br/> <br/> <br/> KOE: pe 4.4.25</p> <p> </p> <div id="Q_219" class="assigment"> <div class="media-container"> <div class="media html fr-view html"> </div> </div> </div> <p> </p> <p> </p> 2023-01-16T13:50:58+02:00