https://peda.net/id/a2ff980c5 2016-03-09T09:42:40+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fe318bea5 2016-07-12T12:10:55+03:00 <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen<br/> <br/> <b>- Oppilas havainnoi taidemaailman ilmiöitä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- lähtökohtana oppilaalle merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset</em></td> <td>L1, L3, L4, L5</td> <td>- näyttelyvierailut<br/> - taiteilijan työhön tutustuminen mahdollisuuksien mukaan<br/> - lähiympäristön havainnointi</td> </tr> <tr> <td>T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista<br/> <br/> <b>- Oppilas keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- tarkastellaan oppilaiden kuvakulttuureja suhteessa muihin kuvakulttuureihin</em><br/> <br/> </td> <td>L2, L4, L5, L6</td> <td>- keskustelua omista ja muiden töistä, ympäristöstä ja havainnoista</td> </tr> <tr> <td>T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen<br/> <br/> <b>- Havainnot ja mielikuvat näkyviksi</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omat kuvakulttuurit kuvallisen työskentelyn lähtökohtana</em></td> <td>L2, L3, L4, L5</td> <td>- kiinnostavia, monipuolisia aiheita oppilaslähtöisestä näkökulmasta</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="content enclose"> </div> 2015-09-15T16:30:55+03:00 https://peda.net/id/ea6876c4e 2016-07-12T12:11:46+03:00 <div class="actions "> </div> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan<br/> <br/> <b>- Oppilas tutustuu uusiin menetelmiin ja kehittää taitojaan</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- työskentelyn lähtökohtana omat ja lapselle läheiset kuvakulttuurit</em><br/> <br/> </td> <td>L2, L3, L5, L6</td> <td>- piirustus: erilaisia piirtimiä, sommittelun elementtejä (viiva, pinta, muoto, tila, tasapaino)<br/> - maalaus: päävärit, välivärit, erilaisia maalaustekniikoita, (esim. laveeraus, sivellinpiirustus<br/> - grafiikka: erilaisia painomenetelmiä, (esim. pressprint tai omatekoiset leimasimet)<br/> - muovailu ja rakentelu: kolmiulotteiset rakennelmat ja veistokset eri materiaaleista (esim. savi, paperimassa, paperi, pahvi, askartelutikut, rautalanka, kierrätysmateriaalit)</td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa<br/> <br/> <b>- Oppilas kehittää taitojaan yksin ja yhteistyössä muiden kanssa</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omien ja toisten kuvakulttuurien vuorovaikutus</em><br/> <br/> </td> <td>L1, L2, L3, L5</td> <td>- ryhmätyöt (esim. yksittäisistä töistä koostuvat laajemmat kokonaisuudet)<br/> - oppilastöiden näyttelyt</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan<br/> <br/> <b>- Oppilas tutustuu erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- sisällöt mediasta, esim. mainokset ja julisteet</em></td> <td>L1, L2, L4, L7</td> <td>- erilaiseen kuvalliseen aineistoon tutustuminen<br/> - paikalliset lastentapahtumat ja kulttuuritapahtumat mahdollisuuksien mukaan</td> </tr> </tbody> </table> </div> 2016-03-09T09:24:09+02:00 https://peda.net/id/4e247118e 2016-07-12T12:12:13+03:00 <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta<br/> <br/> <b>- Oppilas tekee havaintoja erilaisista kuvallisista aineistoista</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- omat ja ympäristön kuvakulttuurit</em></td> <td>L1, L2, L4, L5</td> <td>- erilaisten kuvien tarkastelu, (esim. uutiskuva, kuvituskuva, maalaus, sarjakuva, oppikirjakuva)<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin<br/> <br/> <b>- Oppilas tutustuu taiteeseen eri näkökulmista</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- taiteen maailmat</em></td> <td>L1, L4, L5, L6</td> <td>- esimerkkejä Suomen taidehistoriasta ja taiteilijoista<br/> - ajankohtaisuus; esim. merkkivuodet</td> </tr> <tr> <td>T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan<br/> <b>- Oppilas saa taidehistoriasta virikkeitä omaan työhönsä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- taideteos kuvallisen työskentelyn lähtökohtana</em></td> <td>L1, L2, L5, L6</td> <td>- tutustuminen eri aikakausien tyyleihin ja soveltaminen omaan työskentelyyn (esim. taideteoksen jäljennös tai muunnelma)</td> </tr> </tbody> </table> </div> <a href="https://peda.net/haapavesi/ops/hkpo22/opttt/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-11-kuvataide/kotv3/eejea"><br/> </a> 2016-03-09T09:26:57+02:00 https://peda.net/id/a9f71432e 2016-03-09T09:29:48+02:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista<br/> <b>- oppilas ilmaisee mielipiteensä tarkastelun kohteena olevasta teoksesta</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt<b><br/> </b></em></td> <td>L3, L4, L6, L7</td> <td><b></b>- keskustelua esim. videon pohjalta, millaisia ajatuksia heräsi</td> </tr> <tr> <td>T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan<br/> - <b>oppilas huomioi kestävän kehityksen työskentelyssään</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- esimerkkiteoksia jonkin toisen kulttuurin kuvataiteesta<b></b></em></td> <td>L1, L2, L4, L7</td> <td>- kierrätysmateriaalien käyttäminen<br/> - kulttuuriseen moninaisuuteen tutustuminen, esim. musiikki tai tarina työskentelyn pohjana</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T09:29:31+02:00