Äidinkieli

Äidinkielen opiskelu lukuvuoden aikana

2025-06-10T09:45:18+03:00

Äidinkielen opetusta rytmittävät neljä jaksoa – kaksi syksyllä ja kaksi keväällä. Jokaisella jaksolla on oma painopisteensä:

Syksy:

1. jakso: Oikeinkirjoituksen harjoittelu ja oman tekstin tuottaminen
2. jakso: Tiedonhaku ja esitelmän valmistelu sekä esittäminen

Kevät:

3. jakso: Kalevala ja draama – ilmaisua, esiintymistä ja yhdessä tekemistä
4. jakso: Kieliopin perusteita, kuten sanaluokkia ja lauserakenteita

Lukutunti
Lisäksi kerran viikossa on lukutunti, jossa sukelletaan kirjojen maailmaan.

Alasivulta löydät jaksojen aineiston ja tehtävät.

Äidinkielen maailma avautuu kertomusten, lukemisen, kirjoittamisen ja ilmaisun kautta

2025-06-10T00:23:36+03:00

Kerronnallinen perusta

Kolmannella ja neljännellä luokalla äidinkielen opetuksen perustana on edelleen elävä kerronta. Kerron oppilaille vuoden aikana monenlaisia tarinoita, jotka liittyvät eri oppiaineiden sisältöihin, kuten pohjoismaalaisiin myytteihin, Kalevalaan, Suomen historiaan, maantietoon ja eläimiin. Kerronta ei ole pelkkä johdanto opetettaville asioille, vaan tapa herättää oppilaiden mielikuvitus, kiinnostus aiheeseen ja kieleen. Tarinoiden kautta kieli muuttuu eläväksi ja merkitykselliseksi.

Kannustan oppilaita myös kertomaan tarinoita itse. Kertomusten jälleenkerronta ja niistä keskusteleminen kehittää sekä kuullun ymmärtämistä että suullista ilmaisua.

Lukemisen taidot

Lukemisen harjoittelussa syvennetään jo opittuja taitoja ja vahvistetaan sujuvaa lukutaitoa. Lukutunnilla kerran viikossa harjoittelemme sujuvaa lukemista ja keskittymistä tekstiin. Luemme lasten- ja nuortenkirjoja, tietotekstejä ja runoja. Yhteiset keskustelut luetusta opettavat oppilaita pohtimaan, kysymään, kertomaan mielipiteensä ja kuuntelemaan toisia. Lukutunnit ovat hetkiä, joissa lukukokemuksia jaetaan ja kirjallisuuden maailma avautuu.

Vierailemme myös säännöllisesti kirjastoautossa, jossa oppilaat saavat sekä harjoitusta tiedonhakuun että mahdollisuuden löytää itseään kiinnostavia kirjoja. Kannustan jokaista etsimään oman tasoista lukemista.

Kirjoittaminen ja kielentuntemus

Oppilaat kirjoittavat yhä enemmän itse: kokemuksista, mielikuvituksesta ja opitusta tiedosta. Harjoittelemme kirjoittamisen eri vaiheita: ideointia, suunnittelua, kirjoittamista ja viimeistelyä. Lisäksi opettelemme antamaan ja vastaanottamaan palautetta.

Kieliopissa harjoittelemme muun muassa verbien aikamuotoja, sijamuotoja ja lauserakenteita. Näin oppilaan kielitietoisuus kehittyy osana kirjoittamisen taitoa.

Vuorovaikutustaidot ja esillä oleminen

Oppilaat harjoittelevat esiintymistä pienten esitelmien, runojen tai näytelmien avulla. Vuoden aikana saatamme esimerkiksi esittää kohtauksia Kalevalasta tai työstää muita opetussisältöjä draaman keinoin. Näin oppilaat pääsevät ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti ja oppivat samalla ryhmätyötaitoja.

Eriyttäminen alas- tai ylöspäin

Otan huomioon oppilaiden yksilölliset tarpeet ja tarjoan eritasoisia tehtäviä lukemisessa, kirjoittamisessa ja suullisessa ilmaisussa. Tarvittaessa tukea annetaan esimerkiksi lukemisen sujuvuuteen tai oikeinkirjoitukseen liittyvissä haasteissa. Kielellisesti taitavia oppilaita autan asettamaan itselleen sopivia tavoitteita ja etsimään mielekkäitä haasteita – esimerkiksi lukudiplomien, kirjoituskilpailujen tai omien tekstiprojektien kautta.

Tarkemmat tiedot äidinkielen opetuksesta löydät koulumme opetussuunnitelmasta.

-Susanna Kekola, luokanopettaja

Tavoitteet

2025-06-09T22:36:57+03:00

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä

ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa

ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla

kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa

Tekstien tulkitseminen

ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan

opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan

ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin

kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä

Tekstien tuottaminen

rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana

kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä

ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa

kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia

kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön

tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan