https://peda.net/id/LjTLLm 2014-04-01T14:11:26+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/31c85020bdc 2021-05-25T11:47:32+03:00 Tavoitteena on käsitellä seuraavia aihekokonaisuuksia. Opetuksessa käytetään erilaisia työtapoja monipuolisesti ja otetaan huomioon oppilaiden oma ajattelu- ja kokemusmaailma.Oppilaan elämänkatsomusta ja identiteetin rakentumista tukevat keskustelut ovat tärkeä osa opetusta.<br/> <br/> A. IHMISOIKEUDET<br/> - ihmisarvo<br/> - ihmisoikeuksien kehitys<br/> - ihmisoikeussopimukset<br/> - ihmisoikeuksien toteutuminen ja turvaaminen<br/> - ihmisoikeusloukkaukset<br/> <br/> B. IHMISEN JA LUONNON SUHDE<br/> - eri aikakausien luontokäsityksiä<br/> - uskontojen luontosuhde<br/> - suomalaiset ja luonto<br/> - nykyajan suhtautumistapoja luontoon<br/> - eläinetiikka, eläinten arvo ja oikeudet<br/> <br/> C. MAAILMAN JA IHMISKUNNAN TULEVAISUUS<br/> - erilaiset aikakäsitykset<br/> - tulevaisuudentutkimus ja erilaiset tulevaisuuskuvat<br/> - ilmastonmuutos ja kestävä elämäntapa<br/> <br/> ARVIOINTI<br/> - oppitunneilla jatkuva arviointi: opettajan antama suullinen ja kirjallinen palaute (WILMA-merkinnät) työskentelystä, tuotoksista ja käyttäytymisestä<br/> - itsearviointi ja vertaisarviointi aihekokonaisuuksien lopussa<br/> - lukuvuoden aikana tarvittaessa 1-2 kirjallista koetta<br/> - väliarviointi<br/> - lukuvuoden päättyessä numeroarviointi<br/> - arvioinnin kohteet: 1) aihekokonaisuuksien keskeisten asioiden ymmärtäminen 2) tiedon etsiminen, monipuolinen lähteiden käyttö ja dokumen-<br/> tointi 3) osallistuminen keskusteluun ja omien mielipiteiden esittäminen perustellusti 4) ajankohtaisten yhteiskuntaan, etiikkaan ja elämänkatsomuksiin<br/> liittyvien uutisten seuraaminen 5) työskentely muiden kanssa (vuorovaikutustaidot)<br/> 2019-08-13T15:52:23+03:00 https://peda.net/id/c7810d2c9fb 2021-05-25T11:48:31+03:00 <p>Tavoitteena on käsitellä seuraavia aihekokonaisuuksia. Opetuksessa käytetään erilaisia työtapoja monipuolisesti ja otetaan huomioon oppilaiden oma ajattelu- ja kokemusmaailma.Oppilaan elämänkatsomusta ja identiteetin rakentumista tukevat keskustelut ovat tärkeä osa opetusta.<br/> <br/> A. ETIIKAN PERUSKÄSITTEET JA PÄÄSUUNNAT<br/> - etiikka ja moraali<br/> - oikein vai väärin -millä perusteella? (etiikan pääsuunnat)<br/> - miten moraali kehittyy?<br/> - arvot, ihanteet ja normit<br/> <br/> B. HYVÄ ELÄMÄ JA YLEISINHIMILLISET ARVOT: TOTUUS, HYVYYS, KAUNEUS, OIKEUDENMUKAISUUS<br/> - hyveiden ja paheiden historia<br/> - uskontojen ja katsomusten etiikka<br/> - elämänkaaren etiikka<br/> - tekojen eettinen arviointi<br/> <br/> C. NUORTEN ARJESSA, SOSIAALISESSA MEDIASSA JA YHTEISKUNNASSA ESIINTYVIEN AJANKOHTAISTEN KYSYMYSTEN EETTINEN <br/> KÄSITTELY<br/> <br/> D. GLOBAALIETIIKKA<br/> <br/> ARVIOINTI<br/> - oppitunneilla jatkuva arviointi: opettajan antama suullinen ja kirjallinen palaute (WILMA-merkinnät) työskentelystä, tuotoksista ja käyttäytymisestä<br/> - itsearviointi ja vertaisarviointi aihekokonaisuuksien lopussa<br/> - lukuvuoden aikana tarvittaessa 1-2 kirjallista koetta<br/> - väliarviointi<br/> - lukuvuoden päättyessä numeroarviointi<br/> <span>- arvioinnin kohteet: 1) aihekokonaisuuksien keskeisten asioiden ymmärtäminen 2) tiedon etsiminen, monipuolinen lähteiden käyttö ja dokumen-</span><br/> <span>tointi 3) osallistuminen keskusteluun ja omien mielipiteiden esittäminen perustellusti 4) ajankohtaisten yhteiskuntaan, etiikkaan ja elämänkatsomuksiin</span><br/> <span>liittyvien uutisten seuraaminen 5) työskentely muiden kanssa (vuorovaikutustaidot)</span><br/> <br/> <br/> </p> 2018-08-14T14:11:23+03:00 https://peda.net/id/f40c530a961 2021-05-25T11:50:15+03:00 Tavoitteena on käsitellä seuraavia aihekokonaisuuksia. Opetuksessa käytetään erilaisia työtapoja monipuolisesti ja otetaan huomioon oppilaan oma ajattelu-ja kokemusmaailma.Oppilaan elämänkatsomusta ja identiteetin rakentumista tukevat keskustelut ovat tärkeä osa opetusta.<br/> <br/> A. KATSOMUKSELLISET KÄSITTEET<br/> - esim. maailmankuva, elämänkatsomus, teismi, ateismi, etiikka, moraali, arvo, normi, sanktio, <br/> moralismi...<br/> <br/> B. ERILAISET USKONNOTTOMAT JA USKONNOLLISET KATSOMUKSET NYKYMAAILMASSA<br/> -poliittiset, elämäntapaan ja filosofiaan liittyvät katsomukset<br/> -uskonnolliset katsomukset (esim. kristinusko, islam, hindulaisuus)<br/> -erilaisten uskonnottomien ja uskonnollisten katsomusten vaikutus yksilöön, yhteiskuntaan ja <br/> kulttuuriin<br/> <br/> C. USKONNOLLISEN AJATTELUN JA USKONTOKRITIIKIN PERUSTEET<br/> -tietäminen ja uskominen<br/> -miksi ihmiset uskovat?<br/> -mitä uskonnottomuus on?<br/> -uskontokritiikin perusteet eri tieteenalojen näkökulmasta (luonnontieteet, sosiologia, psykologia,<br/> filosofia)<br/> <br/> D. KATSOMUSVAPAUS JA YHDENVERTAISUUS ERILAISISSA YHTEISKUNNISSA<br/> -katsomusvapaus ihmisoikeutena (synty, kehitys, loukkaukset)<br/> -arvioidaan katsomusvapauden ja yhdenvertaisuuden toteutumista erilaisissa yhteiskunnissa <br/> <br/> E. UNESCON MAAILMANPERINTÖOHJELMA<br/> -tutustutaan Unescon maailmanperintöohjelman kohteisiin, ideaan ja periaatteisiin<br/> <br/> ARVIOINTI<br/> - oppitunneilla jatkuva arviointi: opettajan antama suullinen ja kirjallinen palaute (WILMA-merkinnät) työskentelystä, tuotoksista ja käyttäytymisestä<br/> - itsearviointi ja vertaisarviointi aihekokonaisuuksien lopussa <br/> - väliarviointi<br/> - lukukauden aikana tarvittaessa 1-2 kirjallista koetta<br/> - lukuvuoden päättyessä numeroarviointi<br/> <span>- arvioinnin kohteet: 1) aihekokonaisuuksien keskeisten asioiden ymmärtäminen 2) tiedon etsiminen, monipuolinen lähteiden käyttö ja dokumen-</span><br/> <span>tointi 3) osallistuminen keskusteluun ja omien mielipiteiden esittäminen perustellusti 4) ajankohtaisten yhteiskuntaan, etiikkaan ja elämänkatsomuksiin liittyvien uutisten seuraaminen 5) työskentely muiden kanssa (vuorovaikutustaidot)</span> 2017-09-10T13:36:50+03:00