<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://peda.net/:static/535/atom.xsl"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
<title>19</title>
<id>https://peda.net/id/9c2bc2ee151</id>
<updated>2017-03-30T10:29:29+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/id/9c2bc2ee151:atom" rel="self" />
<link href="https://peda.net/p/niklas.lahtinen/yl/19#top" rel="alternate" />
<logo>https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg</logo>
<rights type="html">&lt;div class=&quot;license&quot;&gt;Tämän sivun lisenssi &lt;a rel=&quot;license&quot; href=&quot;https://peda.net/info&quot;&gt;Peda.net-yleislisenssi&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&#10;</rights>

<entry>
<title>Teksti</title>
<id>https://peda.net/id/9ca6ae4e151</id>
<updated>2017-04-21T13:19:09+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/p/niklas.lahtinen/yl/19/nimet%C3%B6n-9ca6#top" />
<content type="html">&lt;h1&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/petajavesi/ylakoulu/oppiaineet/yhteiskuntaoppi/9-luokat-2016-2017/9-luokat3/1kv/vk&quot;&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;1. Vallankäytön keinot&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h1&gt;&#10;Listaa vähintään viisi erilaista vaikuttamiskeinoa.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10; lobbaaminen mielne osoitukisa, adresseukka, ostoboikoteilla ja mielipidekirjoituksilla väkivalta &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;h1&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/petajavesi/ylakoulu/oppiaineet/yhteiskuntaoppi/9-luokat-2016-2017/9-luokat3/1kv/vaikuttaminen&quot;&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;2. Vaikuttaminen&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h1&gt;&#10;&lt;div class=&quot;content enclose&quot;&gt;Perustele väite: vaikuttaminen on vallankäyttöä. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;(Vastaa kokonaisilla virkkeillä!)&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;vaikuttaminen on vallankäyttöä koska valta tartkoittaa sitä että sadan joku ihminen tai ihmis ryhmä toimimaan halutulla tavalla&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;&lt;h1&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/petajavesi/ylakoulu/oppiaineet/yhteiskuntaoppi/9-luokat-2016-2017/9-luokat3/1kv/vallan-kolmijako&quot;&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;3. Vallan kolmijako&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h1&gt;&#10;&lt;div class=&quot;content enclose&quot;&gt;&#10;&lt;p&gt;Mitä tarkoittaa vallan kolmijako? Miten vallan kolmijako edistää demokratiaa?&lt;br/&gt;&#10;Etsi netistä lähde, jonka perusteella muodostat vastauksesi.&lt;/p&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;Vastaa tähän Tarkoittaa että vallan väärinkäytön estämiseksi lainsäädäntövalta, tuomiovalta ja toimeenpanovalta on erotettava toisistaan&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Edistää siten että edellämainitut vallat ovat riippumattomia toisistaan&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Lähteet: &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Vallan_kolmijako-oppi&quot; rel=&quot;nofollow ugc noopener&quot;&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;https://fi.wikipedia.org/wiki/Vallan_kolmijako-oppi&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;&lt;h1&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/petajavesi/ylakoulu/oppiaineet/yhteiskuntaoppi/9-luokat-2016-2017/9-luokat3/1kv/vallank%C3%A4ytt%C3%A4j%C3%A4&quot;&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;4. Vallankäyttäjä&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h1&gt;&#10;&lt;div class=&quot;content enclose&quot;&gt;Esittele vallankäyttäjä. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Vallankäyttäjä voi olla henkilö tai jokin yhteisö. Esittele oikeita ihmisiä ja yhteisöjä (ei esimerkiki presidenttiä tai kansalaisjärjestoä vaan Sauli Niinistö tai Suomen luonnonsuojeluliitto). &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Tuo esille kenestä tai mistä on kyse, millaista valtaa käyttää, mihin vallankäyttö perustuu sekä muita piirteitä ja ominaisuuksia, joita vallankäyttäjään voi liittää.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;(Vastaa kokonaisilla virkkeillä!)&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;Vastaa tähän&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Lähteet:&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;</content>
<published>2017-03-30T10:43:48+03:00</published>
</entry>


</feed>