https://peda.net/id/9be464b44ba 2019-03-21T09:47:42+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/99941c4e4ba 2019-03-21T10:34:51+02:00 <p><b>Oppimiselle poimitut yksilöidyt tavoitteet ja oppiaineista nostetut täsmälliset sisällöt<br/> <br/> </b></p> <p><b>OPPIAINEET, TAVOITTEET JA SISÄLLÖT:</b></p> <p><span>YMPÄRISTÖOPPI</span></p> <p><span>T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle</span></p> <p><span>S4 → 3.lk vipu, kiila, pyörä, jousi</span></p> <br/> <p><span>HISTORIA</span></p> <p><span>T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä</span></p> <p><span>Sisältö: oman kotiseudun historiaan tutustuminen toiminnallisen tekemisen ja eri tietolähteiden kautta</span><span>.</span></p> <br/> <p><span>ÄIDINKIELI (SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS)</span></p> <p><span>T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa</span></p> <p><span>S1 Harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon.</span></p> <br/> <p><b>Laaja-alaisen osaamisen yksilöidyt tavoitteet, joita todella harjaannutetaan kokonaisuuden aikana </b></p> <p><span>L1 Tutkiva ja luova työskentelyote, yhdessä tekeminen sekä mahdollisuus syventymiseen ja keskittymiseen edistävät ajattelun ja oppimaan oppimisen kehittymistä. Oppilaita ohjataan käyttämään tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ongelmanratkaisuun.</span></p> <p><span>L2 Oppilaat oppivat tuntemaan ja arvostamaan elinympäristöään ja sen kulttuuriperintöä. He kehittävät sosiaalisia taitojaan. </span></p> <p><span>L5 Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. Oppilaita ohjataan kehittämään käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa.</span></p> <p><span>L7 Oppilaat oppivat työskentelemään yhdessä. He pohtivat menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden välisiä yhteyksiä. </span></p> <br/> <p><b>ARVIOINNIN KOHTEET</b></p> <p><span>(Oppilaiden itsearviointilomakkeessa tavoitteet ovat taulukkomuodossa.)</span></p> <p><b>ITSEARVIOINTI</b></p> <p><b>Harjoittelija</b></p> <p><span>Rasti: Elban alueen historia meren äärellä</span></p> <p><span>HI osaan tunnistaa ja nimetä yhden historian lähteen, jota rastilla käytettiin</span></p> <p><span>Rasti: Tuulivoima</span></p> <p><span>YM osaan kertoa yhden tuulivoimaan liittyvän asian rastilla lukemani perusteella.</span></p> <p><span>Rasti: Aineen olomuodot</span></p> <p><span>YM tiedän, missä, milloin ja miten voin liikkua turvallisesti jäällä.</span></p> <p><span>Rasti: Ympäristöoppia jäällä</span></p> <p><span>YM Tiedän, miten napakelkan saa liikkumaan. Tiedän, mitä eroa on liikkua potkukelkalla lumen ja jään päällä.</span></p> <br/> <p><b>Taitaja</b></p> <p><span>Rasti: Elban alueen historia meren äärellä</span></p> <p><span>HI osaan tunnistaa ja nimetä kaksi eri historian lähdettä, joita rastilla käytettiin</span></p> <p><span>Rasti: Tuulivoima</span></p> <p><span>YM osaan kertoa kaksi tuulivoimaan liittyvää asiaa rastilla lukemani perusteella.</span></p> <p><span>Rasti: Aineen olomuodot</span></p> <p><span>YM tunnen turvallisen jäällä liikkumisen edellytykset, ja tunnen veden olomuodot talvisella merellä.</span></p> <p><span>Rasti: Ympäristöoppia jäällä</span></p> <p><span>YM Ymmärrän, miten vipuvarsi vaikuttaa napakelkan liikkumiseen ja kitka potkukelkan liikkumiseen.</span></p> <br/> <p><b>Mestari</b></p> <p><span>Rasti: Elban alueen historia meren äärellä</span></p> <p><span>HI osaan tunnistaa ja nimetä kaikki kolme eri historian lähdettä, joita rastilla käytettiin</span></p> <p><span>Rasti: Tuulivoima</span></p> <p><span>YM osaan kertoa kolme tuulivoimaan liittyvää asiaa rastilla lukemani perusteella.</span></p> <p><span>Rasti: Aineen olomuodot</span></p> <p><span>YM tunnen turvallisen jäällä liikkumisen edellytykset, ja osaan ohjata muita jäällä liikkumisessa. Tunnen veden olomuodot talvisella merellä, ja osaan kertoa niistä muille.  </span></p> <p><span>Rasti: Ympäristöoppia jäällä</span></p> <p><span>YM Osaan selittää toisille, miten vipuvarsi vaikuttaa napakelkan liikkumiseen ja miten vipuvarsi vaikuttaa voiman siirtämiseen. Osaan selittää toisille, miten kitka vaikuttaa liikkeeseen ja voimansiirtoon.</span></p> <br/> <p><b>VERTAISARVIOINTI</b></p> <p><span>AI T2 Oppilaat huomaavat ryhmäviestintätilanteissa sekä omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia että huomioivat toisten tarpeita ilmaista itseään.</span></p> <p><b><br/> Harjoittelija</b></p> <p><span>Käytän ääntäni, kohdennan puhettani ja otan kontaktia muihin ryhmän jäseniin siten, että kaikilla on tilaisuus puhua vuorollaan.</span></p> <p><span>Ymmärrän, että erilaisissa tilanteissa voi käyttää erilaisia viestintätapoja. </span></p> <p><span>Ymmärrän, että päätöksentekotilanteissa myös muilla ryhmän jäsenillä on omia näkökulmia.</span></p> <p><b><br/> Taitaja</b></p> <p><span>Käytän ääntäni, kohdennan puhettani ja otan kontaktia muihin ryhmän jäseniin yleensä kohteliaasti.</span></p> <p><span>Käytän erilaisia viestintätapoja erilaisissa tilanteissa. </span></p> <p><span>Pyrin ottamaan muiden näkökulmat huomioon päätöksentekotilanteissa.</span></p> <p><b><br/> Mestari</b></p> <p><span>Käytän ääntäni, kohdennan puhettani ja otan kontaktia muihin ryhmän jäseniin kohteliaasti ja tavoitteidemme saavuttamista edistävillä tavoilla.</span></p> <p><span>Muunnan tapojani viestiä sen mukaan, mitä tilanne edellyttää.</span></p> <p><span>Otan muiden näkökulmat huomioon, kun ryhmämme on tekemässä päätöksiä.<br/> <br/> <br/> </span></p> 2019-03-21T09:54:48+02:00 https://peda.net/id/90c90a5c4ba 2019-03-21T09:54:33+02:00 <dl><dt><!--filtered attribute: class="thumbnail"--><a href="https://peda.net/jyu/okl/hankkeita/ula/t3yok/kokkolan-leirikoulu/o/kokkola/elban-mysteeri/oja/ops-yhteys/kjeip#top" title="7B8DCFFA-D557-4734-9E86-928E77E31EAC.jpeg" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://peda.net/jyu/okl/hankkeita/ula/t3yok/kokkolan-leirikoulu/o/kokkola/elban-mysteeri/oja/ops-yhteys/kjeip:file/thumbnail/5a0be021da7b2da5e1bdebb1f69be2b821bdcdae/7B8DCFFA-D557-4734-9E86-928E77E31EAC.jpeg" alt="" title="Kuvio, joka esittää ilmiön perusidean" class="thumbnail" loading="lazy"/></a></dt> <dd>Kuvio, joka esittää ilmiön perusidean</dd> </dl> 2019-03-21T09:54:33+02:00