https://peda.net/id/9a8c149a3 2016-02-19T08:42:01+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e3b3c5e8a29 2023-08-29T12:30:36+03:00 <b><b>3. luokka<br/> <br/> </b></b> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Opetuksen sisällöt</td> <td>Arvioinnin kohteet </td> <td>Hyvä osaaminen<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b>Kasvu moninaiseen kulttuurisuuteen ja kielitietoisuuteen</b></td> </tr> <tr> <td>T1 ohjata oppilasta tunnistamaan joitain paikkoja, joissa kohdekieltä käytetään<br/> <br/> L2</td> <td>S1 Tutustutaan kielikarttaan.</td> <td>Kielitietoisuuden kehittyminen</td> <td>Oppilas tunnistaa kuulemansa perusteella kohdekielen ja osaa nimetä jonkin paikan, missä kohdekieltä käytetään.</td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata oppilasta hahmottamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa<br/> <br/> L1,L2</td> <td>S1 Tarkastellaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa, keskustellaan kohtaamisista.</td> <td>Kulttuuritietoisuuden kehittyminen osana itsearviointia</td> <td>Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. <br/> <br/> Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</td> </tr> <tr> <td>T3 herättää oppilaan kielellinen uteliaisuus, saada oppilas harjoittamaan päättelykykyään<br/> <br/> L1, L2</td> <td>S1 Tehdään havaintoja kielistä, etsitään sanastollisia yhtäläisyyksiä.</td> <td>Kielitietoisuuden kehittyminen</td> <td>Oppilas osaa tehdä yksinkertaisia havaintoja kohdekielen ja äidinkielen eroista ja yhtäläisyyksistä.</td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa</td> <td>S1 Opitaan löytämään ja valitsemaan itselle sopivaa kohdekielistä aineistoa.</td> <td>Kohdekielisen aineiston löytäminen.</td> <td>Oppilas osaa antaa esimerkin jostakin itselle sopivasta kohdekielisestä aineistosta.</td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b>Kielenopiskelutaidot</b></td> </tr> <tr> <td>T5 saada oppilas asettamaan opiskelulleen tavoitteita. <br/> Ohjata oppilasta osallistumaan hyvän ilmapiirin luomiseen ja kannustavaan yhdessä oppimiseen<br/> <br/> L1, L3</td> <td>S5 Suunnitellaan toimintaa yhdessä, opetellaan antamaan palautetta, ottamaan vastuuta, käyttämään uutta opittua.<br/> <br/> Arvioidaan omaa kielitaitoa.<br/> <br/> Laaditaan yhteiset säännöt.</td> <td>Vuorovaikutustaidot<br/> <br/> Yhteistyötaidot</td> <td>Oppilas harjoittelee asettamaan opiskelulleen konkreettisia tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.</td> </tr> <tr> <td>T6 saada oppilas ottamaan vastuuta omasta opiskelusta. <br/> Ohjata oppilasta ymmärtämään eri tapoja oppia kieliä<br/> Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia olla aktiivinen ja osoittaa sinnikkyyttä<br/> <br/> L1, L4, L5, L6</td> <td>S2 Harjoitellaan erilaisia kielenopiskelutapoja, esim. leikki, pelit.<br/> <p>Opetellaan erilaisia muistiinpainamiskeinoja, esim. lorut, laulut.<br/> <br/> </p> Harjoitellaan rohkeaa kielen käyttämistä, viestinnällinen harjoittelu.</td> <td>Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen</td> <td>Oppilas harjoittelee ottamaan vastuuta omasta opiskelustaan ja harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieltä ja harjaannuttaa sekä arvioi taitojaan.</td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</b></td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta kokeilemaan ja käyttämään eri viestintäkanavia<br/> <br/> L2, L4, L5, L7</td> <td>S3 Harjoitellaan kielen käyttöä kielitaidon eri osa-alueilla.</td> <td>Vuorovaikutustaidot</td> <td>Oppilas osaa ylläpitää viestintätilannetta kun saa siihen apukeinoja. Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä helppojen sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas osaa ilmaista onko ymmärtänyt.</td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta tulkitsemaan ikätasolle sopivia tekstejä<br/> <br/> L4</td> <td>S3 Harjoitellaan kohdekielen tulkitsemista oppilaita kiinnostavista aiheista. Esim. <ul> <li>aiheet: minä, perhe, ystävät,</li> <li>tekstit: pienet tarinat</li> <li>ääntäminen matkimalla</li> <li>tutustutaan foneettiseen tarkekirjoitukseen</li> </ul> </td> <td>Monilukutaito<br/> <br/> Suullisten ja kirjoitettujen tekstien erittely ja tulkinta<br/> <br/> </td> <td>Oppilas ymmärtää pienen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia. Oppilas tunnistaa kirjoitusjärjestelmän kirjainmerkit.</td> </tr> <tr> <td>T11 ohjata oppilasta tuottamaan ikätasolle sopivia tekstejä<br/> <br/> L3, L4, L5, L7</td> <td> <p>S3 Harjoitellaan kohdekielen tuottamista esim.</p> <ul> <li>kielenkäyttö: tervehtiminen</li> <li>pienet lauseet tutuista aiheista</li> <li>oppilaalle annetaan lisäksi tarvittaessa mahdollisuus vaativampiinkin kielenkäyttötilanteisiin</li> </ul> </td> <td>Suullinen ilmaisu<br/> <br/> Kirjoittaminen<br/> <br/> Kielitiedon rakenteiden osaaminen</td> <td>Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja ilmauksia. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja virkkeitä.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <b><b>4. luokka<br/> <br/> </b></b> <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Opetuksen sisällöt</p> </td> <td>Arvioinnin kohde </td> <td>Arvosanan 8 osaaminen</td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b>Kasvu moninaiseen kulttuurisuuteen ja kielitietoisuuteen</b></td> </tr> <tr> <td> <p>T1 o<span>hjata oppilasta tunnistamaan lähiympäristönsä kieliä sekä hahmottamaan maailman kielellisen runsauden<br/> Ohjataan oppilasta hahmottamaan paikkoja, joissa kohdekieltä käytetään</span></p> <p><span>L2</span></p> </td> <td><span>S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen ja levinnäisyyteen.</span></td> <td><span>Kielitietoisuuden kehittyminen</span></td> <td><span>Oppilas osaa antaa esimerkkejä jonkun kohdekielisen maan kulttuurisista piirteistä.</span></td> </tr> <tr> <td> <p>T2 o<span>hjata oppilas hahmottamaan ja arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa ja maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta</span></p> <p><span>L1,L2</span></p> </td> <td> <p><span>S1 Tarkastellaan ja pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa.</span></p> <p><span>Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa.</span></p> <p><span>Kotikansainvälisyys</span></p> </td> <td><span>Kulttuuritietoisuuden kehittyminen osana itsearviointia</span></td> <td><span>Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena.<br/> <br/> Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</span></td> </tr> <tr> <td> <p>T3 o<span>hjata oppilas havaitsemaan kieliä erottavia ja yhdistäviä tekijöitä<br/> Tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä.</span></p> <p><span>L1, L2</span></p> </td> <td><span>S1 Tehdään havaintoja kielistä.<br/> <br/> Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän.</span></td> <td><span>Kielitietoisuuden kehittyminen</span></td> <td><span>Oppilas tunnistaa joitain kieliä erottavia ja yhdistäviä tekijöitä.<br/> <br/> Oppilas harjoittelee tuetusti kielellistä päättelyä.</span></td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa</p> </td> <td><span> S1 Opitaan löytämään ja valitsemaan itselle sopivaa kohdekielistä aineistoa.</span></td> <td><span> Kohdekielisen aineiston löytäminen.</span></td> <td><span>Oppilas tutustuu ohjatusti kohdekielisiin aineistoihin.</span></td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b><span>Kielenopiskelutaidot</span></b></td> </tr> <tr> <td> <p>T5 o<span>hjata oppilasta asettamaan opiskelulleen tavoitteita<br/> Ohjataan oppilasta osallistumaan hyvän ilmapiirin luomiseen ja kannustavaan yhdessä oppimiseen</span></p> <p><span>L1, L3</span></p> </td> <td><span>S2 Suunnitellaan toimintaa yhdessä, opetellaan antamaan ja ottamaan vastaan palautetta, ottamaan vastuuta, käyttämään uutta opittua.<br/> <br/> Arvioidaan omaa kielitaitoa.<br/> <br/> Laaditaan yhteiset säännöt.</span></td> <td> <p><span>Vuorovaikutustaidot</span></p> <p><span>Yhteistyötaidot</span></p> </td> <td><span>Oppilas</span><span>harjoittelee asettamaan opiskelun konkreettisia tavoitteita ja osallistuu aloitteellisesti ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.</span></td> </tr> <tr> <td> <p>T6 o<span>hjataan oppilasta ottamaan vastuuta omasta opiskelusta. Kannustetaan oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti<br/> <br/> Ohjataan oppilasta ymmärtämään ja kokeilmaan eri tapoja oppia kieliä. <br/> <br/> Ohjataan oppilasta olemaan aktiivinen ja osoittamaan sinnikkyyttä.</span></p> <p><span>L1, L4,L5,L6</span></p> </td> <td> <p><span>S2 Harjoitellaan erilaisia kielenopiskelutapoja.</span></p> <p><span>Opetellaan erilaisia muistiinpainamiskeinoja.</span></p> <p><span>Harjoitellaan rohkeaa kielen käyttämistä ja oman kielitaidon arviointia esimerkiksi Eurooppalaista Kielisalkkua käyttäen.</span></p> </td> <td> <p><span>Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen</span></p> <p><span>Tiedonhankintataidot</span></p> <p><span>Itsearviointitaidot</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä ja harjaannuttaa sekä arvioi taitojaan.</span></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b><span>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</span></b></td> </tr> <tr> <td> <p>T7 o<span>hjata oppilasta selviytymään melko hyvin tavallisimmissa arjen suullisissa tai kirjallisissa viestintätilanteissa toisen tukemana</span></p> <p><span>L2, L4, L5, L7</span></p> </td> <td><span>S3 Harjoitellaan kielen käyttöä kielitaidon eri osa-alueilla. <br/> <br/> Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä.</span></td> <td><span>Vuorovaikutustaidot</span></td> <td><span>Oppilas osaa ylläpitää viestintätilannetta kun saa siihen apukeinoja. Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas osaa pyytää toistoa tai selvennystä </span>tarvittaessa.</td> </tr> <tr> <td> <p>T8 o<span>hjata oppilasta käyttämään joitakin eri viestintästrategioita</span></p> <p><span>L4</span></p> <p><span> </span></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kielen käyttöä monenlaisista aiheista kielitaidon eri osa-alueilla.<br/> <br/> Kokeillaan eri kielenkäyttötarkoituksia.</span></p> </td> <td><span>Viestintästrategiat</span></td> <td><span>Oppilas ymmärtää, että viestintää voi tehostaa esim. ilmein ja elein. Oppilas osaa käyttää viestinnän apukeinoja.</span></td> </tr> <tr> <td> <p>T9 o<span>hjata oppilasta käyttäytymään kohteliaasti ja käyttämään joitakin kohteliaita ilmaisuja tutuissa tilanteissa<br/> Ohjata oppilasta kokeilemaan viestimistä monipuolisissa sosiaalisissa tilanteissa</span></p> <p><span>L2, L4</span></p> <p><strong class="editor red"><span> </span></strong></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä.</span></p> </td> <td><span>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</span></td> <td><span>Oppilas viestii tutuissa tilanteissa kohteliaasti ja asianmukaista kieltä käyttäen.</span></td> </tr> <tr> <td> <p>T10 o<span>hjata oppilasta tulkitsemaan ikätasolle sopivia tekstejä</span></p> <p><span>L4</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kohdekielen tulkitsemista oppilaita kiinnostavista aiheista. Näkökulmana on minä ja me. Sisältöinä esim.</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>Aiheet: koulu, harrastukset, vapaa-aika</span></li> <li aria-level="1"><span>tekstit: pienet tarinat, näytelmät, haastattelut, lorut, laulut</span></li> <li aria-level="1"><span>sana- ja lausepainot</span></li> <li aria-level="1"><span>harjoitellaan lukemaan foneettista tarkekirjoitusta</span></li> </ul> <p><span> </span></p> </td> <td><span>Suullisten ja kirjoitettujen tekstien tulkinta</span></td> <td> <p><span>Oppilas ymmärtää lyhyehköjä, yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta sekä selkeää puhetta, kun aihe ja ilmaisut ovat tuttuja.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 o<span>hjata oppilasta tuottamaan ikätasolle sopivia tekstejä ja hallitsemaan keskeisimpiä rakenteita ja ääntämisen perussäännöt</span></p> <p><span>L3, L4, L5, L7</span></p> <p><strong class="editor red"><span> </span></strong></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kohdekielen tuottamista esim.</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>kielenkäyttö: avun pyytäminen, kysyminen</span></li> <li aria-level="1"><span>pienet </span><span>dialogit tutuista aiheista</span></li> <li aria-level="1"><span>oppilaalle annetaan lisäksi tarvittaessa mahdollisuus vaativampiinkin kielenkäyttötilanteisiin</span></li> </ul> <p><span> </span></p> </td> <td><span>Suullisten ja kirjoitettujen tekstien tuottaminen, kielitiedon rakenteiden alkeiden hallinta</span></td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa ja kirjoittaa lyhyesti itselleen tärkeistä ja tutuista asioista harjoitelluista aiheista harjoitelluin ilmaisuin.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <b><b><b>5. luokka<br/> <br/> </b></b></b> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Opetuksen sisällöt</p> </td> <td> <p>Arvioinnin kohde </p> </td> <td> <p>Arvosanan 8 osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b><span>Kasvu moninaiseen kulttuurisuuteen ja kielitietoisuuteen</span></b></td> </tr> <tr> <td> <p>T1 l<span>aajentaa oppilaan tietämystä ja ohjata häntä havainnoimaan eri kieliä lähiympäristössään<br/> Ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa<br/> L2</span></p> <p> </p> </td> <td> <p><span>S1 Tutkitaan kielen levinneisyyttä ja omaa kieliympäristöä.</span></p> </td> <td> <p><span>Kielitietoisuuden kehittyminen</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa antaa esimerkkejä joidenkin kohdekielisten maiden kulttuurisista piirteistä.<br/> <br/> Oppilas osaa tehdä havaintoja missä ja millaisissa tilanteissa kohdenkieltä käytetään globaalin viestinnän kielenä.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 o<span>hjata oppilasta hahmottamaan ja arvostamaan enemmän omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa ja maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta</span></p> <p><span>L1, L2</span></p> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><span>S1 Tarkastellaan ja pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa suhteessa muihin.</span></p> <p><span>Harjoitellaan lisää arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa.</span></p> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><span>Kulttuuritietoisuuden kehittyminen osana itsearviointia</span></p> </td> <td> <p><span>Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena.<br/> <br/> Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 o<span>hjata oppilasta havaitsemaan lisää kieliä erottavia ja yhdistäviä tekijöitä<br/> Tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä edelleen</span></p> <p><span>L1, L2</span></p> <p><b> </b></p> </td> <td> <p><span>S1 Tehdään havaintoja kielistä. <br/> <br/> Pohditaan lisää keinoja miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. <br/> <br/> Tutkitaan sanojen lainautumista.</span></p> </td> <td> <p><span>Kielitietoisuuden kehittyminen</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas tunnistaa kieliä erottavia ja yhdistäviä tekijöitä.<br/> <br/> Oppilas harjoittelee kielellistä päättelyä</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa</p> </td> <td> <p><span> S1 Opitaan löytämään ja valitsemaan itselle sopivaa kohdekielistä aineistoa.</span></p> </td> <td> <p><span> Kohdekielisen aineiston löytäminen.</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa nimetä muutaman itseään kiinnostavan kohdekielisen aineiston.</span></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"> <p><b><span>Kielenopiskelutaidot</span></b></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 o<span>hjata oppilasta asettamaan opiskelulleen tavoitteita<br/> Ohjata oppilasta osallistumaan hyvän ilmapiirin luomiseen ja kannustavaan yhdessä oppimiseen</span></p> <p><span>L1, L3</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S2 Suunnitellaan toimintaa sekä yhdessä että itsenäisemmin, opetellaan antamaan ja ottamaan vastaan palautetta, ottamaan vastuuta, käyttämään uutta opittua. <br/> <br/> Arvioidaan omaa kielitaitoa.</span></p> </td> <td> <p><span>Vuorovaikutustaidot</span></p> <p><span>Yhteistyötaidot</span></p> <p><span> </span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa kuvata opiskelun konkreettisia tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon</span> muita kannustaen.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 o<span>hjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä rohkaista oppilasta kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten</span></p> <p><span>L1, L4, L5, L6</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S2 Harjoitellaan lisää erilaisia kielenopiskelutapoja.</span></p> <p><span>Harjoitellaan rohkeaa kielen käyttämistä ja oman kielitaidon arviointia esimerkiksi Eurooppalaista Kielisalkkua käyttäen. <br/> <br/> Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian käyttöä kielenopiskelussa.</span></p> <p><span> </span></p> </td> <td> <p><span>Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen</span></p> <p><span>Tiedonhankintataidot</span></p> <p><span>Itsearviointitaidot</span></p> <p><span> </span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas hallitsee joitakin erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa. <br/> <br/> Oppilas osaa harjaannuttaa ja arvioida taitojaan.<br/> <br/> Oppilas harjoittelee enenevässä määrin ottamaan vastuuta kielenopiskelustaan.</span></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"> <p><b><span>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</span></b></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 h<span>arjaannuttaa oppilasta selviytymään tavallisimmissa arjen suullisissa tai kirjallisissa viestintätilanteissa tarvittaessa toisen tukemana</span></p> <p><span>L2, L4, L5, L7</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kielen käyttöä kielitaidon eri osa-alueilla. <br/> <br/> Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä, sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. <br/> <br/> </span></p> </td> <td> <p><span>Vuorovaikutustaidot</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa ylläpitää viestintätilannetta kun saa siihen apukeinoja. <br/> <br/> Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella.<br/> <br/> Oppilas osaa ilmaista onko ymmärtänyt ja hän osaa pyytää selvennystä tai toistoa tarvittaessa.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 o<span>hjata oppilasta käyttämään eri viestintästrategioita</span></p> <p><span>L4</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kielen käyttöä monenlaisista aiheista kielitaidon eri osa-alueilla. <br/> <br/> Kokeillaan eri kielenkäyttötarkoituksia ja harjoitellaan viestinnän apukeinoja.</span></p> </td> <td> <p><span>Viestintästrategiat</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas ymmärtää, että viestiä voi tehostaa, ja hän osaa käyttää viestinnän apukeinoja.<br/> <br/> Oppilas osaa ilmaista mielipiteensä kohdekielellä.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 o<span>hjata oppilasta käyttäytymään kohteliaasti ja käyttämään kohteliaita ilmaisuja tutuissa tilanteissa<br/> Ohjata oppilasta viestimään monipuolisissa sosiaalisissa </span><span>tilanteissa</span></p> <p><span>L2, L4</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kohteliasta ja eri tilanteisiin sopivaa kielenkäyttöä.</span></p> </td> <td> <p><span>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas viestii tutuissa tilanteissa kohteliaasti ja asianmukaista kieltä käyttäen.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 o<span>hjata oppilasta tulkitsemaan ikätasolle sopivia tekstejä</span></p> <p><span>L4</span></p> <p><span><strong class="editor red"> </strong></span></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kohdekielen tulkitsemista oppilaita kiinnostavista aiheista. Näkökulmana me ja ympäristö.</span></p> <p><span>Tutustutaan joihinkin eri tekstityyppeihin.</span></p> <p><span> </span></p> </td> <td> <p><span>Tekstien tulkintataidot</span></p> <p><span> </span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas ymmärtää lyhyehköjä, yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta sekä selkeää puhetta, kun aihe ja ilmaisut ovat tuttuja.</span></p> <p><span> </span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 o<span>hjata oppilasta tuottamaan ikätasolle sopivia tekstejä ja hallitsemaan keskeisimpiä rakenteita ja ääntämisen perussäännöt</span></p> <p><span>L3, L4, L5, L7</span><strong class="editor red"></strong></p> </td> <td> <p><span>S3 Harjoitellaan kohdekielen tuottamista esim.</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>kielenkäyttö: mielipiteen ilmaiseminen</span></li> <li aria-level="1"><span>pienet </span><span>tekstit tutuista aiheista</span></li> <li aria-level="1"><span>oppilaalle annetaan mahdollisuus vaativampiinkin kielenkäyttötilanteisiin</span></li> </ul> <span><br/> Harjoitellaan kirjoittamista myös lausetasolla.</span></td> <td> <p><span>Suullisten ja kirjoitettujen tekstien tuottaminen, kielitiedon keskeisimpien rakenteiden hallinta</span></p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa ja kirjoittaa itselleen tärkeistä ja tutuista asioista harjoitelluin ilmaisuin.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <b><b><br/> <br/> </b></b> 2021-04-21T14:22:42+03:00