https://peda.net/id/9a0444d43 2016-02-17T11:19:48+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/9a056fbc3 2023-08-29T12:12:51+03:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoite</p> </td> <td> <p>Sisältö-alueet</p> </td> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td> <p>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen<br/> <br/> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 Auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>Kielten keskinäissuhteiden hahmottaminen</p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa </span><span>osaamiensa ja opiskelemiensa kielten </span><span>yhtäläisyyksistä ja eroista </span><span>kehittääkseen kielitaitoaan.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>Ruotsin kielen aseman ja merkityksen tunteminen Suomessa</p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa kertoa Suomen </span><span>kansalliskielistä sekä niiden asemasta ja </span><span>merkityksestä.</span></p> <p><span>Oppilas osaa kertoa, miksi Suomessa </span><span>puhutaan ruotsia.</span></p> <p><span>Oppilas osaa antaa esimerkkejä ruotsin </span><span>kielen lainasanoista suomen kielessä.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>Toiminta opiskelutilanteessa</p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa käyttää </span><span>viestinnällisiä taitoja yhdessä </span><span>muiden kanssa. </span></p> <p><span>Oppilas osaa käyttää useita </span><span>oppimistaan edistäviä tapoja, </span><span>mukaan lukien tieto- ja </span><span>viestintäteknologiaa, oppiakseen </span><span>ruotsin kieltä. </span></p> <p><span>Oppilas ottaa melko paljon vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 rohkaista oppilaita näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>Ruotsin kielen käyttöalueiden ja –mahdollisuuksien tunnistaminen omassa elämässä</p> </td> <td> <p><span>Oppilas osaa antaa </span><span>esimerkkejä ruotsinkielen taidon </span><span>merkityksestä osana omaa elämää </span><span>ja kielivarannon kartuttamista.</span></p> <p><span>Oppilas osaa kertoa omaa oppimistaan </span><span>hyödyttävistä ruotsinkielisistä </span><span>toimintaympäristöistä.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p><strong>Taitotaso: A1.2</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa</p> </td> <td> <p>Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.<br/> <br/> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>Viestintästrategioiden käyttö</p> </td> <td> <p>Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.<br/> <br/> <br/> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.<br/> <br/> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p><strong>Taitotaso A1.2</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>Tekstien tulkintataidot</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p><strong>Taitotaso A1.1</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>Tekstien tuottamistaidot</p> </td> <td> <p><span>Oppilas pystyy kertomaan </span><span>ohjatusti joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa </span><span>ilmaisuvarastoa. </span></p> <p><span>Oppilas osaa kirjoittaa joitakin </span><span>sanoja ja lauseita. </span></p> <p><span>Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia </span><span>ymmärrettävästi.</span></p> <p><span>Oppilas osaa hyvin suppean </span><span>perussanaston, muutaman </span><span>tilannesidonnaisen ilmauksen ja </span><span>peruskieliopin aineksia.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-08-03T15:38:39+03:00