Tavoitteet, sisällöt ja arviointi

2021-05-15T14:09:45+03:00

Koulumme liikunnanopetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaan hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Liikunnanopetuksen tavoitteena on antaa oppilaille mahdollisuuksia sellaisten tietojen, taitojen ja asenteiden rakentamiseen, että niiden pohjalta on mahdollista kehittää liikunnallinen elämäntapa.

Alkuopetuksessa fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteet ovat samanlaisia ensimmäisellä ja toisella vuosiluokalla. Sisällöllisesti tehtäviä muunnellaan, sovelletaan ja syvennetään ensimmäiseltä luokalta toiselle luokalle siirryttäessä. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet toteutuvat osana monipuolista liikuntakasvatusta.

Liikunnanopetuksen tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin kohteet 1. vuosiluokalla

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Arvioinnin kohteet
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla L1, L3	S1 Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. S1 Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä). S1 Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.	Työskentely ja yrittäminen ohjatuissa oppimistilanteissa Tasapaino-, liikkumis- ja käsittelytaidot Kehonhallinta
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja L1, L3, L4	S1 Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina. S1 Ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja noudattaen.	Ratkaisujen tekeminen eri liikuntatilanteissa omien havaintojen pohjalta
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina L3	S1 Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat erilaisten motoristen perustaitojen harjoittelua ja vahvistumista eri liikuntaympäristöissä (sisällä ja ulkona).	Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot eri oppimisympäristöissä
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä L3	S1 Opetuksessa ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja niitä noudattaen.	Oman työskentelyn kontrollointi ja harkitseva toimintatapa liikuntatunneilla
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito T5 tavoitteena vesirohkeus L3	S1 Ensimmäisen luokan ydinsisältönä on saavuttaa vesirohkeus. Vesirohkeutta ja alkeisuimataitoa lisäävät harjoitteet: - veteen totuttelu, vedenpelon voittaminen ja liikkuminen altaassa eri tavoin leikkien - hengityksen hallinta (puhallukset, hengityksen pidättäminen) ja kastautuminen - kellunnat (päin, selin, kilpikonna) - liu’ut (päin, selin) - uskallus painua veden alle/ sukeltaa veden alle - taito uida muutamia metrejä vatsallaan ja selällään käyttäen esimerkiksi koira- ja myyräuintia sekä alkeisselkäuintia	Vesirohkeus ja alkeisuimataito: Oppilas saavuttaa vesirohkeuden ja uskaltaa liikkua vedessä eri tavoin. Oppilas uskaltaa painua veden alle ja hallitsee hengityksen pidätyksen sekä veteen puhaltamisen. Oppilas osaa kellua, liukua ja uida muutamia metrejä vatsallaan ja selällään
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla L3, L6, L7	S1 Ohjataan oppilaita turvalliseen toimintaan liikuntatunneilla. Turvalliseen toimintaan liittyy esim. opettajan ohjeiden kuuntelu ja ohjeiden noudattaminen. S1 Harjoitellaan erilaisten leikkien ja pelien avulla turvallista toimintaa yhdessä ja erikseen.	Turvallinen toiminta muut huomioon ottaen
Sosiaalinen toimintakyky
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa L2, L3, L6, L7	S2 Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.	Vuorovaikutus ja työskentelytaidot
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta L2, L6, L7	S2 Liikuntatunneilla korostuu yhdessä tekeminen ja sovittujen sääntöjen mukaan toimiminen.	Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa, yhteisten sääntöjen noudattaminen, oman vastuun (tunnistamisen) harjoitteleminen pelien ja leikkien onnistumisessa
Psyykkinen toimintakyky
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen L1, L2, L3	S3 Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita esim. leikeissä, kisailuissa tai peleissä.	Työkentelytaidot: oppilaan itsenäinen työskentely ohjatussa tilanteessa
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja L1, L2	S3 Opetukseen valitaan monipuolisia iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joilla varmistetaan myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen. S3 Tuntien aikana kannustetaan ja rohkaistaan myönteisen palautteen avulla kokeilemaan uusia tehtäviä.	Oppilaan myönteinen suhtautuminen liikuntaan ja rohkea oman toimintakyvyn rajojen kokeilu

Liikunnanopetuksen tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin kohteet 2. vuosiluokalla

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Arvioinnin kohteet
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla L1, L3	S1 Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. S1 Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä). S1 Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.	Työskentely ja yrittäminen sekä ohjatuissa että oma-aloitteisissa oppimistilanteissa Tasapaino-, liikkumis- ja käsittelytaidot Kehonhallinta
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja L1, L3, L4	S1 Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina. S1 Ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja noudattaen.	Ratkaisujen tekeminen eri liikuntatilanteissa omien havaintojen pohjalta
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina L3	S1 Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat erilaisten motoristen perustaitojen harjoittelua ja vahvistumista eri liikuntaympäristöissä (sisällä ja ulkona).	Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot eri oppimisympäristöissä
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä L3	S1 Opetuksessa ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja noudattaen.	Harkitseva työskentelytapa ja oman toiminnan kontrollointi liikuntatunnilla
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito T5 vesirohkeus ja alkeisuimataito L3	S1 Toisen luokan ydinsisältönä on vesirohkeuden lisääminen sekä alkeisuimataito: -veteen totuttelu, vedenpelon voittaminen ja liikkuminen altaassa eri tavoin leikkien -hengityksen hallinnan kertaaminen (puhallukset, hengityksen pidättäminen) -kelluntojen kertaaminen (päin, selin) -liukujen kertaaminen (päin, selin) -uskallus painua veden alle/sukeltaa veden alle -taito uida muutamia metrejä vatsallaan ja selällään käyttäen esimerkiksi koira- ja myyräuintia sekä alkeisselkäuintia	Vesirohkeus ja alkeisuimataito: Oppilas saavuttaa vesirohkeuden ja uskaltaa liikkua vedessä eri tavoin. Oppilas uskaltaa painua veden alle ja hallitsee hengityksen pidätyksen sekä veteen puhaltamisen. Oppilas osaa kellua, liukua ja uida muutamia metrejä vatsallaan ja selällään
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla L3, L6, L7	S1 Ohjataan oppilaita turvalliseen toimintaan liikuntatunneilla. Turvalliseen toimintaan liittyy esim. opettajan ohjeiden kuuntelu ja ohjeiden noudattaminen. S1 Tunneilla harjoitellaan erilaisten leikkien ja pelien avulla turvallista toimintaa yhdessä ja erikseen.	Turvallinen toiminta muut huomioon ottaen
Sosiaalinen toimintakyky
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa L2, L3, L6, L7	S2 Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.	Vuorovaikutus ja työskentelytaidot
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta L2, L6, L7	S2 Liikuntatunneilla korostuu yhdessä tekeminen ja sovittujen sääntöjen mukaan toimiminen.	Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa, yhteisten sääntöjen noudattaminen, oman vastuun (tunnistamisen) harjoitteleminen pelien ja leikkien onnistumisessa
Psyykkinen toimintakyky
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen L1, L2, L3	S3 Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita esim. leikeissä, kisailuissa tai peleissä.	Työskentelytaidot: oppilaan itsenäinen työskentely ohjatussa tilanteessa
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja. L1, L2	S3 Opetukseen valitaan monipuolisia iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joilla varmistetaan myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen. S3 Tuntien aikana kannustetaan ja rohkaistaan myönteisen palautteen avulla kokeilemaan uusia tehtäviä.	Oppilaan myönteinen suhtautuminen liikuntaan ja rohkea oman toimintakyvyn rajojen kokeilu

Liikunta

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi