https://peda.net/id/98be210caa8 2016-11-14T19:20:08+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/98be9876aa8 2016-11-05T19:33:46+02:00 <p> </p> <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <p><strong>TAVOITTEET</strong></p> </td> <td> <p><strong>SISÄLLÖT</strong></p> </td> <td> <p><strong>KUNTAKOHTAISET LISÄYKSET</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Vuorovaikutustilanteissa toimiminen</strong></p> <p>T2 Ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoa.</p> </td> <td> <p>S1</p> <p>Harjoitellaan muodollisempia vuorovaikutustilanteita, argumentointia, selostamista, referointia sekä puhe-esitysten pitämistä ja havainnollistamista. Harjoitellaan kriittistä suhtautumista kuultuun sekä kuullun käyttöä oman ilmaisun mallina.</p> </td> <td> <p>L2</p> <p>Yläkoulussa toteutetaan ryhmässä omaan kaupunginosaan/kotimaahan liittyvä mediaprojekti. Se voi olla esim. dokumentti, uutinen, mainos, mainoskuva, elokuva, traileri, sanomalehti, dramatisointi, tv-ohjelma, radio-ohjelma, blogi, lehtiteksti, kotisivu, videoblogi...</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tekstien tulkitseminen</strong></p> <p>T5 Ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä.</p> </td> <td> <p>S2</p> <p>Vakiinnutetaan lukustrategioiden joustavaa soveltamista ja laajennetaan sana- ja käsitevarantoa. Harjoitellaan erittelemään erityisesti pohtivien, kantaa ottavien ja ohjaavien tekstilajien kielellisiä piirteitä.</p> </td> <td> <p>· L1, L2, L4</p> <p>· kantaa ottaviin teksteihin tutustuminen, esim. mielipidekirjoitus</p> <p>· tekijänoikeudet</p> <p>· kirjallisuusanalyysi mahdollisuuksien mukaan</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tekstien tuottaminen</strong></p> <p>T6 Ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä.</p> </td> <td> <p>S3</p> <p>Vakiinnutetaan kirjoittamisprosessin eri vaiheiden hallintaa sekä erilaisten tietolähteiden käyttöä. Tuotetaan erityisesti pohtivia, kantaaottavia ja ohjaavia tekstejä tekstivalikoimaa laajentaen ja ohjataan käyttämään sanastoa, fraseologiaa ja kieliopillisia rakenteita monipuolisesti.</p> </td> <td> <p>· L1, L2, L4</p> <p>· kantaa ottavan tekstin tekeminen</p> <p>· oman tekstin kirjoittaminen aineiston pohjalta</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen</strong></p> <p>T8 Ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia.</p> </td> <td> <p>S4</p> <p>Tutkitaan tekstejä ja tehdään päätelmiä kielen merkityksistä, rakenteista (lauseenjäsennys, modaalisuus, rektio) ja kielellisten valintojen merkityksestä tekstin sävyyn. Tutkitaan kriittisesti median toimintatapoja omassa elämässä ja yhteiskunnassa.</p> </td> <td> <p>· L4</p> <p>· Oppilaalle tarjotaan kielellisiä, kirjallisia ja kulttuurisia elämyksiä. Oppilaan tulee tunnistaa niiden merkitys omassa elämässään.</p> <p>· kotimainen nykykirjallisuus</p> <p>· mediatekstit</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena</strong></p> <p>T12 Ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla.</p> </td> <td> <p>S5</p> <p>Tuetaan eri tiedonalojen tekstien lukemisen, kirjoittamisen, kuuntelemisen ja puhumisen taitoja. Vertaillaan arkikieltä ja eri tiedonalojen tapaa käyttää kieltä.</p> </td> <td> <p>L1, L4, L6</p> <p>Tutustutaan eri oppiaineiden ilmaisutapoihin ja sanastoihin ja kehitetään sitä kautta tehokkaampia lukustrategioita.</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-11-14T19:20:08+02:00