https://peda.net/id/988dc7c4374 2022-04-04T12:54:19+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/a4f15a8a49e 2022-05-11T08:16:44+03:00 ​<a href="https://peda.net/kotka/lukiokoulutus/karhulanlukio/opiskelu/oppiaineet/psykologia/pokis/9pkn/ma/2-9.pptx#top" class="service" target="_blank" rel="noopener">2-9.pptx</a>​ 2018-04-27T10:28:56+03:00 https://peda.net/id/30d90782b4b 2022-04-05T10:51:30+03:00 <a href="https://peda.net/kotka/lukiokoulutus/karhulanlukio/opiskelu/oppiaineet/psykologia/pokis/9pkn/teksti/5wfattbfqzkad0ku2xtyxq.jpg#top" title="5wFattbFqzKAd0KU2xTyxQ.jpg" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://peda.net/kotka/lukiokoulutus/karhulanlukio/opiskelu/oppiaineet/psykologia/pokis/9pkn/teksti/5wfattbfqzkad0ku2xtyxq.jpg:file/photo/cf8ace679ba5bfaface436b46d02f069b2791795/5wFattbFqzKAd0KU2xTyxQ.jpg" alt="" title="5wFattbFqzKAd0KU2xTyxQ.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> <em><span>Tässä luvussa siirrytään lapsuudesta kouluikään. Kouluiän kehitykseen liittyy esimerkiksi ihan uudenlaista ajattelun taitojen, kielen sekä metakognition kehitystä.</span></em> 2022-04-05T10:51:24+03:00 https://peda.net/id/1bf101bcb4b 2022-04-05T10:50:49+03:00 <ul> <li><em><b>kouluikä</b></em></li> <li><em><b>vertaissuhteet</b></em></li> <li><em><b>otsalohkot</b></em></li> <li><em><b>konkreettinen ajattelu</b></em></li> <li><em><b>metakognitio</b></em></li> <li><em><b>mentalisaatio</b></em></li> <li><em><b>sosiaalinen vertailu</b></em></li> </ul> 2022-04-05T10:50:49+03:00 https://peda.net/id/93ca9a981dd 2026-05-06T09:47:57+03:00 <b>A)</b> Mene googlen tekoälytilaan ja pyydä: <b><span><em>laadi kehityspsykologian näkökulmasta tiivistelmä aiheesta: kouluiän kognitiivinen kehitys</em><br/> <br/> </span>B)</b> Kopioi tiivistelmän keskeisimmät osat vihkoosi<br/> <br/> 2026-03-12T08:20:33+02:00 https://peda.net/id/862876ccae3 2022-04-05T10:56:18+03:00 ​<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/fyO8pvpnTdE" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>​<br/> <br/> Lähteet:<br/> <br/> <a href="https://www.nih.gov/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">U.S. Department of Health &amp; Human Services</a> 2021-05-06T09:44:36+03:00 https://peda.net/id/9f306e16f31 2024-05-20T09:45:16+03:00 <ul> <li>millaiset<b> biologiset tekijät</b> ovat kouluikäisen kognitiivisen kehityksen taustalla?</li> <li>selitä <b>metakognitio</b> ja <b>mentalisaatio</b> kirjain käsittein</li> <li>selitä metakognitio ja mentalisaatio<b> soveltavin arkielämän</b> esimerkein</li> <li>miksi koulua sanotaan <b>suojaavaksi tekijäksi</b>?</li> </ul> 2023-05-15T14:35:41+03:00 https://peda.net/id/cf15fa9ab4b 2022-04-05T10:55:49+03:00 <div class="document splash_summary ng-star-inserted"> <div class="ng-star-inserted"> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph eb-introduction ng-star-inserted"><b><span>Tutkimusongelma</span></b></p> </div> </div> <div class="ng-star-inserted"> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Mikä yhteys vanhempien kasvatustyylillä ja lapsen työskentelytaidoilla on koulun ensimmäisellä luokalla?<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Hypoteesi</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Hypoteesi oli, että suurempi lämpimyys kasvatuksessa ja käyttäytymisen kontrolli on yhteydessä parempiin työskentelytaitoihin koulussa, kun taas psykologinen kontrolli eli vanhemman pyrkimys kontrolloida lapsen ajatusmaailmaa, tunteita ja itsenäisyyttä, on yhteydessä heikompiin työskentelytaitoihin. Tutkijat olettivat lisäksi, että tehtävien välttely on hieman yleisempää pojilla kuin tytöillä.<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Otos</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">152 ensimmäisen luokan oppilasta, joista 79 tyttöä ja 73 poikaa. Lisäksi tutkittiin oppilaiden huoltajia sekä opettajia.<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Tutkimusote</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">ei-kokeellinen tutkimus, korrelatiivinen tutkimus, poikittaistutkimus<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Aineistonkeruukeruumenetelmät</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">kasvatustyylejä kartoittava kysely, oppilaiden opiskelua kartoittava kysely ja tutkijan tekemä havainnointi työskentelystä<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Tutkimuksen kulku</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Tutkimuksen aineisto kerättiin kolmena eri vuonna ensimmäisen luokan oppilailta. Suostumus tutkimukseen kerättiin sekä opettajilta että oppilaiden vanhemmilta. Oppilaiden vanhemmille lähetettiin kasvatustyylejä kartoittava kysely. Lasten työskentelytaitoja mitattiin matematiikan ja lukutaidon testeillä. Tutkijat suorittivat saaduille aineistoille useita tilastollisia analyyseja.<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Tulokset</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Tutkimuksessa havaittiin, että erityisesti äidin kasvatustyylillä näytti olevan vaikutusta oppilaiden työskentelytaitoihin. Äidin lämmin kasvatustyyli oli yhteydessä lasten vähäisempään avuttomuuteen ja tehtävien välttelyyn sekä tyttöjen vähäisempään ahdistuneisuuteen ensimmäisellä luokalla. Lisäksi äidin lämmin kasvatustyyli edisti oppilaiden työskentelytaitojen kehittymistä ensimmäisen luokan aikana.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Toisaalta mitä enemmän äidillä esiintyi käyttäytymisen kontrollia, sitä enemmän pojilla esiintyi tehtävää välttelevää käyttäytymistä. Kuitenkin ensimmäisen luokan aikana huomattiin muutos tässä tuloksessa ja äidin käyttäytymisen kontrolli ennusti vähäisempää tehtävien välttelyä pojilla, kun ensimmäinen luokka oli lopussa. Samaa yhteyttä ei havaittu tytöillä.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Isien kasvatustyylien yhteys lapsen työskentelytaitoihin ja niiden kehitykseen oli vähäisempi.<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Johtopäätökset</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Äidin lämpimyyden yhteys opiskeluun liittyy tutkijoiden mukaan esimerkiksi kannustavuuteen ja hyväksyntään. Lapsi tuntee voivansa harjoitella koulun vaatimia uusia taitoja pelkäämättä epäonnistumisia, kun kotona vallitsee turvallinen ilmapiiri.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Äidin käyttäytymisen kontrolli saattoi ensimmäisen vuoden alussa näyttäytyä poikien työskentelyn kannalta kielteisenä, mutta rajojen rooli ja hyöty oppimiselle näkyi jo ensimmäisen vuoden lopussa. Rajat auttavat tutkijoiden mukaan lasta toimimaan sosiaalisesti hyväksyttävällä tavalla myös koulussa.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Äitien suurempaa merkitystä tutkijat selittävä kulttuurisilla ja sosiaalisilla tekijöillä: länsimaisessa ja suomalaisessa kulttuurissa äidillä on usein isää keskeisempi rooli lasten kasvatuksessa, vaikka eroja on myös runsaasti.<br/> <br/> </span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><b><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain eb-bold ng-star-inserted">Arviointi</span></span></b></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Tutkimus tarjosi uusia tärkeitä näkökulmia siihen, että vanhempien kasvatustyyleillä voi olla erilainen vaikutus riippuen lapsen sukupuolesta. Lisäksi aiemmista tutkimuksista osittain poikkeavat tulokset voivat tarjota tärkeitä näkökulmia, joita voidaan tutkia lisää.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Tutkijat huomauttavat, että tutkimus koski vain ensimmäistä luokkaa ja yhteyksien selvittäminen myös myöhemmillä luokilla olisi tarpeen. Lisäksi äidit vastasivat vanhemmuustyyliä koskevaan kyselyyn useammin kuin isät, jolloin heidän näkökulmansa oli runsaammin esillä.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Tutkimuksessa ei tutkittu lapsen vaikutusta vanhempiin. Yksi tärkeä näkökulma olisikin tutkia, miten lapsen opiskelutyylit ja toiminta vaikuttavat vanhempien käyttämiin kasvatustyyleihin koulun alkaessa.</span></span></p> </div> <div class="eb-content-block ng-star-inserted"> <p class="eb-paragraph ng-star-inserted"><span class="eb-content-block"><span class="eb-content-block-mime-type-text-plain ng-star-inserted">Tutkimuksessa löydetyt yhteydet eivät olleet kovin suuria. Opiskelutaitoja selittävät kasvatustyyliä enemmän todennäköisesti myös muut tekijät kuten temperamentti ja opetus<br/> </span></span></p> </div> </div> </div> 2022-04-05T10:55:49+03:00