https://peda.net/id/96570ceeb0c 2021-05-09T16:08:00+03:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/9658e958b0c 2021-08-20T15:32:55+03:00 <div class="content enclose"> <h3>Vuosiluokan 7 biologia (1 vvt)</h3> <table> <tbody> <tr> <td><b>Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7</b></td> <td><b>Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt</b></td> <td><b>Kuntakohtainen toteutus</b></td> <td><b>Laaja-alainen osaaminen</b></td> </tr> <tr> <td><b>T1</b> ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä vertailemaan erilaisia ekosysteemejä ja tunnistamaan lajeja<br/> <br/> <b>T2</b> auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtämään eliökunnan rakennetta<br/> <br/> <b>T3</b> ohjata oppilasta tutkimaan eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja ymmärtämään erilaisten elinympäristöjen merkitys luonnon monimuotoisuudelle<br/> <br/> <b>T6</b> ohjata oppilasta arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta ympäristöön sekä ymmärtämään ekosysteemipalvelujen merkitys<br/> <br/> <b>T7</b> ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä<br/> <br/> <b>T8</b> opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa<br/> <br/> <b>T10</b> ohjata oppilasta tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella<br/> <br/> <b>T11</b> kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa</td> <td><em>7. luokan biologian kurssilla perehdytään vesiekosysteemiin.<b><br/> <br/> </b></em><b>S1 Biologinen tutkimus.</b> Biologisen tutkimuksen vaiheet tulevat oppilaan oman toiminnan kautta tutuiksi. Esimerkiksi ympäristötekijöiden mittaaminen tai eliöiden preparointi.<br/> <br/> <b>S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön.</b> Esimerkiksi vesinäytteiden tai vesieliöiden tutkimisessa.<br/> <br/> <b>S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta.</b> Tutustutaan lajien ekologiaan ja niiden välisiin vuorovaikutussuhteisiin.<br/> <br/> <b>S4 Mitä elämä on?<br/> </b> Sisällöissä keskitytään tutkimaan elämän perusilmiöitä biologialle tyypillisin tutkimusmenetelmin. Eliökunnan rakenteeseen ja monimuotoisuuteen perehdytään vertailemalla eliöiden rakenteita, elintoimintoja ja elinympäristöjä<br/> <br/> <b>S6 Kohti kestävää tulevaisuutta</b>. <br/> Tutustutaan mm. luonnonsuojelun tavoitteisiin, keinoihin ja saavutuksiin.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td><em><b> <br/> <br/> </b>Vesiekosysteemiä, sen eliöstöä ja suojelua opiskellaan hyödyntäen mahdollisimman monipuolisesti koulun lähiympäristöä. </em><br/> <br/> <em>Oppilasta ohjataan tutkivaan oppimiseen ja oppilaat tekevät pienimuotoisen tutkimuksen. </em><br/> <br/> <em>Oppilaiden osallistumista ohjataan erilaisiin työtapoihin, esimerkiksi ryhmätyöskentelyyn tai yhteistoiminnalliseen menetelmiin.</em> <br/> <br/> <em>Eliökokoelman laatiminen.<br/> <br/> <em>Vesieliöitä tutkitaan biologialle ominaisilla menetelmillä esim. preparointi, mikroskopointi, havainnointi.</em><br/> </em><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>Kaikki biologian oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin.<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b></b> <p><em><b>Arviointi: </b></em><em><span>Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.</span></em></p> <em></em></td> </tr> <tr> <td colspan="4"><em><b>Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä</b>: Oppilas noudattaa työohjeita ja osaa välttävällä tasolla keskeisten sisältöjen kokonaisuuksia.</em></td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3>Vuosiluokan 8 biologia (1 vvt)</h3> <table> <tbody> <tr> <td><b>Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8</b></td> <td><b>Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt</b></td> <td><b>Kuntakohtainen toteutus</b></td> <td><b>Laaja-alainen osaaminen</b></td> </tr> <tr> <td> <p><b>T6</b> ohjata oppilasta arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta ympäristöön sekä ymmärtämään ekosysteemipalvelujen merkitys<br/> <br/> <b>T7</b> ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä<br/> <br/> <b>T8</b> opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa<br/> <br/> <b>T9</b> ohjata oppilasta koostamaan eliökokoelma ja kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi<br/> <br/> <b>T10</b> ohjata oppilasta tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella<br/> <br/> <b>T11</b> kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa<br/> <br/> <b>T12</b> innostaa oppilasta syventämään kiinnostusta luontoa ja sen ilmiöitä kohtaan sekä vahvistamaan luontosuhdetta ja ympäristötietoisuutta<br/> <br/> <b>T13</b> ohjata oppilasta tekemään eettisesti perusteltuja valintoja<br/> <br/> <b>T14</b> innostaa oppilasta vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi<br/> <br/> </p> </td> <td><em>8. luokalla biologian kurssilla perehdytään metsäkosysteemiin.</em> <b><br/> <br/> S1 Biologinen tutkimus. </b> Biologisen tutkimuksen vaiheet tulevat oppilaan oman toiminnan kautta tutuiksi. <br/> <br/> <b>S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön.</b> Esimerkiksi näytteiden keräämista tai ympäristöjen havainnointia.<br/> <br/> <b>S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta.</b> Metsäekosysteemin rakentenne ja toiminta sekä ihmisen toiminnan vaikutuksia niissä. Tutustutaan lajien ekologiaan ja niiden välisiin vuorovaikutussuhteisiin. <br/> <br/> <b>S4 Mitä elämä on?</b><br/> Tutkitaan elämän perusilmiöitä biologialle tyypillisin tutkimusmenetelmin. Opetukseen sisällytetään kasvien kasvatusta<br/> <br/> <b>S6 Kohti kestävää tulevaisuutta.</b> <br/> Sisällöt liittyvät esimerkiksi luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen, luonnonvarojen kestävään käyttöön ja muutoksiin lähiympäristössä.</td> <td><em>Metsäekosysteemiä, sen eliöstöä ja suojelua opiskellaan hyödyntäen mahdollisimman monipuolisesti koulun lähiympäristöä. </em><br/> <br/> <em>Oppilasta ohjataan tutkivaan oppimiseen. </em><br/> <br/> <em>Oppilaiden osallistumista ohjataan erilaisiin työtapoihin, esimerkiksi ryhmätyöskentelyyn tai yhteistoiminnalliseen menetelmiin. </em><br/> <br/> <em>Eliökokoelma laaditaan, oppilas voi hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa.</em><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>Kaikki biologian oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin.<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"><em><b></b></em> <p><em><b>Arviointi</b>: </em><em><span>Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.</span></em></p> <em><em></em></em></td> </tr> <tr> <td colspan="4"><em><b>Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä</b>: Oppilas noudattaa työohjeita ja osaa välttävällä tasolla keskeisten sisältöjen kokonaisuuksia.</em></td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3><br/> Vuosiluokan 9 biologia (1,5 vvt)</h3> <table> <tbody> <tr> <td><b>Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7</b></td> <td><b>Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt</b></td> <td><b>Kuntakohtainen toteutus</b></td> <td><b>Laaja-alainen osaaminen</b></td> </tr> <tr> <td><b>T4</b> ohjata oppilasta ymmärtämään perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteita<br/> <br/> <b>T5</b> ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen kehitystä ja elimistön perustoimintoja<br/> <br/> <b>T7</b> ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä<br/> <br/> <b>T8</b> opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja tieto- ja viestintäteknologiaa<br/> <br/> <b>T11</b> kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa<br/> <br/> <b>T13</b> ohjata oppilasta tekemään eettisesti perusteltuja valintoja</td> <td>9. luokan biologian kurssilla perehdytään ihmisen biologiaan. <b><br/> <b><br/> </b>S4 Mitä elämän on? </b> Tutustutaan perinnöllisyyden ja ihmisen evoluution perusteisiin. Tarkastellaan bioteknologian mahdollisuuksia ja haasteita.<br/> <br/> <b>S5 Ihminen. </b><br/> Kasvuun, kehitykseen ja terveyteen vaikuttavien biologisten tekijöiden perusteita. <br/> Seksuaalisuuden biologisen perustan<br/> Perinnöllisyyteen liittyviä keskeisiä käsitteitä<br/> <br/> </td> <td><em>Oppilasta ohjataan tutkivaan ja osallistuvaan oppimiseen erilaisilla työmenetelmillä. </em><br/> <br/> <em>Elintoimintojen tutkiminen mahdollisuuksien mukaan. omaa kehoa tutkimalla (esim. pulssi, hengitys, veriryhmän määritys). </em><br/> <br/> <em>Elinten preparointi mahdollisuuksien mukaan.</em><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>Kaikki biologian oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin.<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"><b></b> <p><em><b>Arviointi: </b></em><em><span>Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.</span></em></p> <em></em></td> </tr> <tr> <td colspan="4"> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"> </td> </tr> </tbody> </table> <p><b><em>Arvioinnin kohteena vuosiluokkien 7–9 biologiassa ovat:</em></b></p> <ul> <li><span>Kokeellisuus ja tutkimuksellisuus</span></li> <li><span>Havainnointi sekä havaintojen kirjaaminen ja raportointi</span></li> <li><span>Tiedon hakeminen ja jäsentäminen</span></li> <li><span>Työskentelytaidot:</span> <ul> <li><span>Vastuullisuus (mm. työskentelyvälineet, kotitehtävät, aikataulu, tavoitteissa pysyminen)</span></li> <li><span>Ryhmätyötaidot</span></li> <li><span>Vuorovaikutustaidot</span></li> </ul> </li> </ul> <p><em><span>Arviointi on monipuolista ja kannustavaa.</span></em></p> <p><b><em>Käytettäviä arviointimenetelmiä</em></b><em><span>:</span></em></p> <p><em><span>Jatkuva arviointi ja palaute (formatiivinen):</span></em></p> <ul> <li><span>Vertaisarviointi ja itsearviointi</span></li> <li><span>Tuntityöskentely ja siihen liittyvä palaute (kehuminen, kannustaminen, ohjaaminen)</span></li> <li><span>Arviointikeskustelu </span></li> <li><span>Läksynkuulustelu</span></li> </ul> <p><em><span>Osaamisen arviointi (summatiivinen):</span></em></p> <ul> <li><span>Menetelmätaidot:</span> <ul> <li><span>Maastotyöskentely</span></li> <li><span>Tutkimukset</span></li> <li><span>Projektit</span></li> <li><span>Esitelmät, raportit</span></li> </ul> </li> </ul> <em></em><em></em><em></em><em></em> <ul> <li><span>Testit, kokeet</span></li> <li><span>Kotitehtävät</span></li> <li><span>Tuntityöskentely (tuntimerkinnät)</span></li> </ul> <b><em>Arviointikriteerit</em></b><em><span>: Perusopetuksen opetussuunnitelman mukaiset arviointikriteerit.<br/> <br/> </span></em></div> 2021-05-09T16:08:00+03:00 https://peda.net/id/965959a7b0c 2016-03-07T12:42:29+02:00 <br/> <br/> <br/> 2021-05-09T16:08:00+03:00