Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 5

2020-07-24T09:43:34+03:00

Tavoitteet 5. luokka	S	Kuntakohtainen	L
Merkitys, arvot, asenteet
T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen	1-6	Oppilas oppii arvostamaan luontoa ja kulttuurien moniarvoisuutta sekä hänen globaali ymmärryksensä vahvistuu. Oppilas tutkii lähiympäristöään oppilaan omat ja ryhmän mielenkiinnon kohteet huomioon ottaen.
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan	1-6	Oppilas harjoittelee asettamaan opiskelulleen tavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi. Oppilas tunnistaa omaa oppimista tukevia asioita.	17
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle	1-6	Oppilas pohtii oman toimintansa vaikutuksia itseen, toisiin ihmisiin, eläinten hyvinvointiin, luontoon ja yhteiskuntaan. Oppilas harjoittelee ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä sekä toisista huolehtimista.	37
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana	1-6	Oppilas harjoittelee tekemään havaintoja ympäristön ilmiöistä ja käyttämään niitä omien tutkimusten kohteina.	17
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen	1-6	Oppilas harjoittelee tutkimuksen vaiheita tekemällä omaan elinympäristöön liittyviä pieniä tutkimuksia yksin ja yhdessä muiden kanssa.	15
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin	1-6	Oppilas harjoittelee esittämään omia ja ryhmän tutkimustuloksia (mahdollisesti viestintäteknologiaa käyttäen). Oppilas harjoittelee johtopäätösten tekemistä tutkimustuloksista.	125
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien	2-6	Oppilas harjoittelee hyödyntämään omassa toiminnassaan ja tutkimuksissaan erilaisia teknologisia sovelluksia	235
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen.	1-6	Oppilaas turvallisuuden edistämis-ja turvataidot vahvistuvat; oppilas oppii tunnistamaan turvallisuutta uhkaavia tilanteita ja niistä selviytymisen taitoja sekä tosielämässä että sosiaalisessa mediassa.	3
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä	2-6	Oppilas harjoittelee ympäristössä toimimisen oikeuksia ja velvollisuuksia sekä ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä.	3
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan	1-6	Oppilas tutustuu murrosiän vaikutuksiin sekä harjoittelee tunteiden tunnistamista, ilmaisemista ja säätelemistä. Oppilas tustustuu rooleihin ryhmissä ja harjoittelee vuorovaikutustilanteita.	23
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti	1-6	Oppilas harjoittelee tieto- ja viestintäteknologian käyttöä tutkimusprosessin eri vaiheissa ja vuorovaikutuksen välineenä. Oppilas pohtii myös välineiden luotettavuutta ja turvallisuutta.	54
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä	1-6	Oppilas harjoittelee käyttämään ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteitä. Oppilas harjoittelee selittämään arjen tilanteita, ilmiöitä ja teknologiaa eri tiedonalojen käsitteiden avulla.	1
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä	1-6	Oppilas harjoittelee kuvaamaan arjen tilanteita, ilmiöitä ja teknologiaa eri tiedonalojen malleilla.	15
T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia	1-6	Oppilas harjoittelee valitsemaan ja käyttämään turvallisia ja luotettavia tiedonlähteitä.	245
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen	1 3-S	Oppilas tutustuu ikäkauden kehityksen ajankohtaisiin muutoksiin ja niiden yksilöllisen luonteen ymmärtämiseen. Oppilas tutustuu omaa ja yhteisön terveyttä edistäviin elämäntapoihin. Oppilas tutustuu ihmisen rakenteeseen ja lisääntymiseen. Oppilas tutkii eliöiden ja niiden elinympäristöjen sekä ihmisen toiminnan vuorovaikutussuhteita (metsä). Oppilas laatii ohjatusti pienen kasvion.	1
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja	3-6	Oppilas tutustuu Euroopan maantietoon. Oppilas harjoittelee käyttämään karttaa ja muita geomedialähteitä tiedonhaussa ja esittämisessä. Oppilas harjoittelee monipuolisten alueellisten esimerkkien ja ajankohtaisten uutisten avulla hahmottamaan Euroopan luonnonympäristöä ja ihmisen toimintaa.	15
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle	24-6	Oppilas harjoittelee käyttämään energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa ja osaa antaa esimerkkejä energian säilymisen periaatteesta.	1
T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle	24-6	Oppilas harjoittelee ymmärtämään aineen muutosten ja aineen säilymisen periaatteita (yhteyttäminen). Oppilas tutustuu ilmastonmuutokseen ja sen hillitsemiseen ympäristön ilmiönä. Oppilas tarkastelee erilaisten materiaalien ja aineiden avulla olomuotoja ja aineiden ominaisuuksia.	1
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa	1-3 6	Oppilas tutustuu ihmisen rakenteeseen ja elintoimintoihin. Oppilas tutustuu murrosiän aiheuttamiin muutoksiin kehossa ja mielessä. Oppilas tutustuu ihmisen aisteihin. Oppilas harjoittelee arjen ensiaputaitoja.	13