4.1 Monipuoliset työtavat

Monipuolisten työtapojen valinta ja käyttö

2015-02-12T16:26:51+02:00

Ohjattu ja lasten omaehtoinen leikki sekä havainnolliset, lasten aktiivisuutta ja luovuutta edistävät työtavat ovat olennainen osa esiopetuksen toimintaa. Työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavat esiopetukselle asetetut tehtävät ja tavoitteet sekä lasten tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Monipuolisilla työtavoilla tuetaan lasten kasvua ja oppimista, heidän laaja-alaisen osaamisensa (luku 2.5) kehittymistä sekä vahvistetaan heidän sosiaalisia taitojaan.

Oppimisen väline ja kohde

2015-02-12T16:29:07+02:00

Esiopetuksessa työtavat ovat sekä oppimisen väline että opettelun kohde - vähitellen kehittyvä taito, jota lapset tarvitsevat oppimisen polulla. Tämän vuoksi on tärkeää, että opettaja ohjaa lapsia kokeilemaan ja käyttämään erilaisia työtapoja ryhmissä, työpareina ja itsenäisesti. Lapset osallistuvat toiminnan suunnitteluun, työtapojen valintaan ja tekevät erilaisia työtehtäviä. Tämä on arjen osallisuutta, jonka tavoitteena on tukea lasten aloitteellisuuden kehittymistä ja omaa vastuunottoa. Oppimista edistää se, että lapset ovat mukana miettimässä työskentelyn tavoitteita ja he tietävät, mitä heiltä odotetaan. Tehtyjen valintojen ja työskentelyn onnistumista arvioidaan yhdessä.

Leikit, pelit ja kokeilut

2015-02-12T16:29:58+02:00

Leikkiessään lapset oppivat ja hahmottavat maailmaa. Tämän vuoksi leikki eri muodoissaan on keskeistä esiopetuksessa. Kokemukselliset ja toiminnalliset työtavat tarjoavat elämyksiä ja vahvistavat lasten oppimismotivaatiota. Tavoitteena on, että lapset käyttävät kaikkia aistejaan, liikkuvat, kehittävät muistiaan ja mielikuvitustaan sekä nauttivat oivaltamisesta. Oppimisen ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittymisen tukemiseksi esiopetuksessa käytetään esimerkiksi erilaisia pelejä. Yhdessä työskenneltäessä lapsia rohkaistaan kyselemään, ihmettelemään, tutkimaan, päättelemään ja ratkaisemaan ongelmia sekä toimimaan tavoitteellisesti yhteisen päämäärän suuntaisesti. Lapsille järjestetään myös mahdollisuuksia kokeilla ja toimia itsenäisesti.

Toimivat oppimisympäristöt

2015-02-12T16:30:46+02:00

Monipuolisten työtapojen käyttö edellyttää, että oppimisympäristöissä on riittävästi erilaisia leikkiin ja opetteluun soveltuvia materiaaleja, havainto- ja työvälineitä sekä mahdollisuuksia käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa. Toimivat oppimisympäristöt tarjoavat tilaisuuksia eriyttää lasten työskentelyä. Onnistumisen kokemuksilla ja kannustavalla palautteella tuetaan lasten myönteisen itsetunnon kehittymistä. Tavoitteena on, että lasten halu kokeilla ja opetella vahvistuu ja heille syntyy luottamus siihen, että he pystyvät oppimaan uutta.

Työtapojen kehittäminen

2015-02-12T16:31:25+02:00

Työtapoja kehitetään yhteisesti henkilöstön itsearvioinnin sekä lapsilta ja huoltajilta saadun palautteen perusteella.

TYÖTAVOISTA UURAISILLA

2016-03-23T09:00:38+02:00

Esiopetuksessa työtapojen valintaa ohjaavat esiopetukselle asetetut tehtävät ja tavoitteet. Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat myös yksittäisen lapsen ja lapsiryhmän tarpeet sekä mielenkiinnon kohteet. Työtavat vaihtelevat aina tilanteen ja tarpeen mukaan. Monipuolisilla työtavoilla tuetaan lasten kasvua ja oppimista. Monipuoliset työtavat ovat osa esiopetuksen arkea, sillä jokainen oppii omalla tavallaan.

Leikki on esiopetuksen tärkein työtapa. Leikki, toiminnallisuus, tutustuminen, tutkiminen, itse kokeminen ja liikunta ovat tärkeimpiä toimintatapoja: sisällä, ulkona, luonnossa ja lähiympäristössä. Esiopetuksessa oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten lasten ja aikuisten kanssa. Oppiminen on aktiivinen tapahtuma – siinä saa näkyä liike ja kuulua ääni. On tärkeää antaa aikaa tekemiselle – rupattelulle – palautteelle – oppimisen sanoittamiselle. Tavoitteena on, että lapset käyttävät kaikkia aistejaan, mielikuvitustaan ja nauttivat oivaltamisen ilosta.

Esiopetuksessa työtavat ovat sekä oppimisen väline että oppimisen kohde, vähitellen kehittyvä taito. Esiopetuksen työtapoina käytetään leikin lisäksi tutkimista, havainnointia, kuuntelemista, keskustelua, kirjan tehtäviä, ilmaisua, lukemista, loruja, kertomista, laulamista, soittamista, käsillä tekemistä, liikunnan keinoja, pelaamista, tieto- ja viestintätekniikkaa, luontoon tutustumista, vierailuja ja retkiä. Kokemukselliset ja toiminnalliset työtavat tarjoavat lapsille elämyksiä ja vahvistavat heidän oppimismotivaatiotaan. Tärkeää on kehittää lasten oppimaan oppimisen taitoja ja vahvistaa heidän uskoaan ja luottamustaan siihen, että he kykenevät oppimaan uutta.

Esiopetuksessa opettaja ohjaa oppimista, konkreettista kokeilemista, tutkimista, aktiivista osallistumista sekä muuta tiedon hankintaa ja ongelmien ratkaisemista. Aikuisten tehtävänä on huolehtia siitä, että erilaisia työtapoja käytetään johdonmukaisesti ja suunnitelmallisesti, jolloin lapsi voi ennakoida tulevaa toimintaa ja lapsen osallisuus vahvistuu – oppimisen iloa koetaan yhdessä. On myös tärkeää, että opettaja ohjaa lasta kokeilemaan erilaisia työtapoja ja toimimaan sekä itsenäisesti, pareittain, pienryhmissä, työpajoissa ja isossa ryhmässä. Opettaja myös havainnoi aktiivisesti lasten toimintaa ja mahdollistaa erilaiset toiminnat ja rikastaa niitä. Projektityöskentely (työskentely erilaisten teemojen ympärillä) on yksi toimintatapa, mikä mahdollistaa lapsen osallisuuden ja johon voi hyvin yhdistää esimerkiksi tutkimista, kokeilemista, tiedon etsintää, kokemusten kerrontaa jne.

Työtapojen kehittäminen pohjautuu havainnointiin, arviointiin sekä lapsilta ja vanhemmilta saatuun palautteeseen. Arviointia, saatua palautetta ja kehittämisen tuloksia hyödynnetään nykytilanteen lisäksi myös seuraavan esiopetusvuoden toiminnassa.