Opetussuunnitelman laatiminen ja hyväksyminen

Opetuksen järjestäjän vastuu

2015-02-23T08:19:22+02:00

Opetuksen järjestäjällä on vastuu paikallisen esiopetuksen opetussuunnitelman laadinnasta ja kehittämisestä[1]. Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään esiopetuksen kasvatus- ja opetustyön, oppilashuollon, huoltajien ja esiopetuksen yhteistyön sekä esiopetuksen muun toiminnan järjestämisestä ja toteuttamisesta esiopetuksen kansallisten perusteiden pohjalta. Opetussuunnitelma laaditaan siten, että se määrittelee, ohjaa ja tukee esiopetuksen järjestämistä kaikissa esiopetuksen yksiköissä. Opetuksen järjestäjä ottaa huomioon paikalliset erityispiirteet, lasten tarpeet sekä esiopetusta koskevan arviointitiedon ja kehittämistyön tulokset opetussuunnitelmaa laatiessaan.

[1] Perusopetuslaki (628/1998) 15 § 1 mom.

Muut paikalliset suunnitelmat

2015-02-23T08:26:26+02:00

Opetussuunnitelman laadinnassa otetaan huomioon myös muut paikalliset suunnitelmat, kuten:

mahdollinen varhaiskasvatuksen suunnitelma
perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma
perusopetuksen opetussuunnitelma
mahdollinen perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma
lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma[1]
yhdenvertaisuuslain mukainen yhdenvertaisuussuunnitelma[2]
mahdollinen kestävän kehityksen tai kulttuurikasvatuksen suunnitelma sekä muut opetuksen järjestäjän tekemät koulutusta, lapsia ja perheitä koskevat suunnitelmat ja päätökset.

[1] Lastensuojelulaki (417/2007)12 §; Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) 12 §

[2] Yhdenvertaisuuslaki (21/2004) 4 §

Erilaisia vaihtoehtoja ja lukuvuosisuunnitelma

2015-02-23T08:30:11+02:00

Opetuksen järjestäjä hyväksyy opetussuunnitelman erikseen suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa esiopetusta varten[3]. Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma voidaan laatia kaikille opetuksen järjestäjän esiopetuksen yksiköille yhteisenä tai siten, että suunnitelma sisältää opetuksen järjestäjän yhteisiä sekä yksikkökohtaisia osia sen mukaan kuin opetuksen järjestäjä päättää. Opetuksen järjestäjät voivat myös sopia järjestäjärajat ylittävästä yhteistyöstä opetussuunnitelmaa laadittaessa, sitä arvioitaessa ja kehitettäessä. Lisäksi opetuksen järjestäjän tulee laatia esiopetuksen opetussuunnitelmaan perustuva vuosittainen suunnitelma ja tiedottaa huoltajille ennalta siinä päätetyistä keskeisistä asioista[4]. Suunnitelmassa tarkennetaan, miten paikallista opetussuunnitelmaa kussakin esiopetuksen yksikössä kyseisen vuoden aikana toteutetaan.

[3] Perusopetuslaki 15 § 1 mom. (628/1998)

[4] Perusopetusasetus 9 § (852/1998)

Kysymyksiä ja ehdotuksia (paikallinen tarkennus)

2016-05-30T12:46:35+03:00

Esiopetussuunnitelman taustaa

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet on perusopetuslain mukainen Opetushallituksen antama valtakunnallinen määräys, jonka mukaan paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma laaditaan ja esiopetus toteutetaan. Opetussuunnitelman perusteiden laatimista ohjaavat erityisesti perusopetuslaki ja -asetus sekä esiopetuksen tavoitteita määrittävä valtioneuvoston asetus

Opetussuunnitelman perusteet on päätös esiopetuksen tavoitteista ja keskeisistä sisällöistä, huoltajien ja esiopetuksen henkilöstön yhteistyöstä sekä oppilashuollon keskeisistä periaatteista ja opetustoimeen kuuluvan oppilashuollon tavoitteista. Esiopetus on opetuksen ja kasvatuksen kokonaisuus, jossa eri osa-alueiden tavoitteet liittyvät yhteen ja muodostavat toimintakulttuurin perustan.

(Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014)

Paikallinen tarkennus

Lapsella on perustuslain turvaama oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta sekä kasvun ja kehityksen tukea esiopetuksessa. Tämän oikeuden turvaamiseksi Uuraisten kunnan esiopetussuunnitelma määrittelee, ohjaa ja tukee esiopetuksen järjestämistä. Jokainen esiopetuksessa työskentelevä on sitoutunut noudattamaan esiopetussuunnitelmaa. Se on laadittu yhteistyössä esiopetuksen sekä nivelvaiheen osalta perusopetuksen henkilöstön kanssa. Arvojen osalta myös lasten ja kotien näkemykset huomioitiin.

Kunnallisessa esiopetussuunnitelmassa on otettu huomioon erityisesti lasten tarpeet sekä paikallisuus. Esiopetuksessa jokaiselle lapselle laaditaan yksilöllinen esiopetuksen oppimissuunnitelma (Eskarin arki- havainnointilomake).