https://peda.net/id/92074efa8d2 2023-11-27T15:23:21+02:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/db80f7d48d2 2024-02-05T17:04:17+02:00 <b><b>Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 1:<br/> <br/> <br/> <span>T1 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen. (S1-S6)<br/> <br/> T2 Kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä. (S1-S6)<br/> </span></b></b><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><span><br/> </span><span>L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</span><b><b><span><br/> </span><br/> T3 Tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä. (S1-S6)<br/> </b></b><span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot.</span><br/> <span>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span><br/> <b><b><br/> Tutkimisen ja toimimisen taidot<br/> <br/> T4 Ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössä. (S2, S3, S4, S6)<br/> </b></b><span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><b><b><span><br/> </span><br/> T5 Kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana. (S1-S6)<br/> </b></b><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><br/> <span>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span><br/> <b><b><br/> T6 Ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen. (S1-S6)<br/> </b></b><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><b><b><br/> <br/> T7 Ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä. (S1-S6)<br/> </b></b><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><br/> <span>L4 Monilukutaito</span><br/> <b><b><br/> T8 Opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti ja noudattamaan annettuja ohjeita. (S1-S6)<br/> </b></b><span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><b><b><br/> <br/> T9 Ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien. (S2, S4, S6)<br/> </b></b><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><br/> <span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><b><b><br/> <br/> T10 Ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista. (S1-S6)<br/> </b></b><span>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</span><br/> <span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><br/> <b><b><br/> Tiedot ja ymmärrys<br/> <br/> </b></b> <p><b>T11 Ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä. (S1-S6)<br/> </b>L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</p> <div class="ep-collapse"> <div class="collapse-button d-flex align-items-center mb-2"> <div class="align-self-start header"> <div class=""><br/> <b>T12 Ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla. (S1-S6)</b><br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen.<br/> <br/> </div> </div> </div> </div> <div class="ep-collapse"> <div class="collapse-button d-flex align-items-center mb-2"> <div class="align-self-start header"> <div class=""><b> </b></div> </div> </div> </div> <b>T13 Ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina. (S1-S6)<br/> </b><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><br/> <span>L4 Monilukutaito</span><b><br/> <br/> T14 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista. (S1-S6)<br/> </b><span>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</span><br/> <span>L4 Monilukutaito</span><br/> <b><br/> T15 Ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehityst, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä. (S1, S5)<br/> </b><span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><br/> <br/> <b><br/> </b> <div class="d-flex flex-lg-row justify-content-between mt-5"><!--filtered attribute: data-v-4a6b01dc=""--><!--filtered attribute: data-v-1893d43e=""--><!--filtered attribute: data-v-05a86343=""--> <div class="d-flex align-items-center"><!--filtered attribute: data-v-4a6b01dc=""--> </div> </div> <br/> <b>Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 1:<br/> </b><br/> <b>S1 Kasvu ja kehitys</b><br/> <br/> <ul> <li>kehon osat </li> <li>aistit</li> <li>ihmisen elämänkaari </li> <li>tunnetaidot ja mielen hyvinvointi</li> <li>itsensä ja muiden arvostaminen</li> <li>terveellinen ravinto, puhtaus ja lepo</li> <li>iikunnan merkitys ihmisen terveydelle</li> </ul> <br/> <b>S2 Kotona ja koulussa toimiminen</b><br/> <br/> <ul> <li>käytöstavat, yhteiset säännöt</li> <li>turvataidot esim. omat rajat, avun hakeminen, hätänumero</li> <li>turvallinen koulumatka, liikennesäännöt</li> <li>viikonpäivät</li> </ul> <br/> <b>S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi</b><br/> <br/> <ul> <li>kuukaudet ja vuodenajat.</li> <li>luonto ja lähiympäristön eläimet eri vuodenaikoina</li> <li>sää luonnonilmiönä</li> <li>elollinen ja eloton luonto</li> <li><span>Suomen kartta </span></li> <li><span>ilmansuunnat</span></li> </ul> <br/> <b>S4 Tutkiminen ja kokeileminen</b><br/> <br/> <ul> <li> pienimuotoisia kokeiluja ja tutkimuksia esim. luonnonilmiöihin tai kasvien kasvuun liittyen</li> </ul> <br/> <b>S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen</b><br/> <br/> <ul> <li>luonnon tärkeäksi kokeminen</li> <li>omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen</li> <li>lajittelu, kierrätys</li> <li>lähiympäristön siisteydestä huolehtiminen</li> </ul> <br/> <br/> <b>Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 1:</b><br/> <p>Opittavien asioiden jakaminen kokonaisuuksiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa, tukee monipuolista arviointia. Työskentelyn etenemistä ohjataan rakentavan palautteen, kysymysten ja konkreettisten kehittämisehdotusten avulla. Myönteinen palaute ja kannustaminen tukevat erityisesti tutkimisen taitojen ja motivaation kehittymistä. Oppilaat voivat ilmaista osaamistaan kirjoitetun tekstin sijaan myös toimintana ja muuna ilmaisuna, joten oppilaille tarjotaan monipuolisia mahdollisuuksia osoittaa oppimistaan. Kokonaisuuksien lopussa arvioidaan sovittujen tavoitteiden saavuttamista. Oppilaat harjoittelevat tunnistamaan omaa oppimistaan ja toimintaansa. Arvioinnin kohteena eivät ole oppilaiden arvot, asenteet, terveyskäyttäytyminen, sosiaalisuus, temperamentti tai muut henkilökohtaiset ominaisuudet.</p> <p>Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ympäristöopissa ovat</p> <ul> <li>edistyminen lähiympäristössä tutkimisessa sekä toimimisessa ja liikkumisessa</li> <li>edistyminen havaintojen tekemisessä</li> <li>edistyminen turvallisen toimimisen taidoissa</li> <li>edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa</li> </ul> <br/> Ympäristöoppi arvioidaan lukuvuositodistuksessa asteikolla hyväksytty / hylätty. 2023-11-27T15:21:22+02:00