https://peda.net/id/8f23f5805 2015-09-15T11:41:09+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8ff3224c5 2021-11-28T18:56:26+02:00 Englantia opiskellaan Korvatunturin koulussa kolmannella luokalla 3 vuosiviikkotuntia, neljännestä kuudenteen luokilla kullakin 2 vuosiviikkotuntia. Kolmannen luokan tunneista käytetään viikoittain yksi tunti pelkästään vuorovaikutuksellisin ja toiminnallisin menetelmin opiskeluun. Oppimisen välineet vaihtelevat draaman keinoista lauluihin, leikkeihin, peleihin ja kansainväliseen kirjeenvaihtoon.<br/> <br/> <br/> <div class="main"> <div class="content enclose"><b>3. luokka</b><br/> <br/> Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen<br/> T1 Oppilas ymmärtää englannin kielen merkityksen ympäri maailmaa käytettävänä kommunikaation välineenä.<br/> T2 Oppilas perehtyy englanninkielisen maailman kulttuurin piirteisiin ja tapoihin.<br/> T3 Oppilas tunnistaa kielten eroja<br/> T4 Oppilas tuntee tapoja löytää etsimäänsä englannin kielellä<br/> <br/> L1 Englannin kieltä harjoitellaan käyttämään ennen kaikkea vuorovaikutustilanteiden kautta. Opitaan käyttämään kieltä tilanteessa tavoitteeseen pääsemiseksi.<br/> L2 Pyritään erityisesti kansainvälisen yhteistyön kautta hankkimaan kokemuksia vieraan kielen käyttämisestä ja hyödyllisyydestä.<br/> L3 Oppilas ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja toimii rakentavasti tukeakseen ryhmässä muidenkin oppimista.<br/> <br/> Kielenopiskelutaidot<br/> T5 Oppiminen on jatkuva kielen käyttämisen prosessi, jossa työskennellään pareittain sekä ryhmissä, mutta myös yksilöllisesti tavoitteita asettaen. Oppilas harjaantuu luontevasti valitsemaan itselleen sopivia harjoitteita, sekä pohtimaan valintoja yhdessä muiden kanssa.<br/> T6 Oppilas harjaantuu valitsemaan työtapoja ja materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.<br/> L1 Oppilas oppii säännölliseen työntekoon sanavaraston ja kirjoitetun kielen taitojen kartuttamiseksi.<br/> L3 Oppilas huolehtii välineistään ja kotitehtävistään itsenäisesti.<br/> L4 Oppilas käyttää erilaisia kielen oppimiseen sopivia lähteitä. Luetaan uutisia, esitetään näytelmiä, kuunnellaan aineistoja eri lähteistä.<br/> L5 Oppilas käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti harjaantuakseen opiskeltavassa aiheessa mutta myös laajentaakseen taitojaan.<br/> L6 Kannustetaan oppilasta huomaamaan kielitaidon merkitys, erityisesti kansainvälisessä yhteistyössä tarjotaan tähän mahdollisuuksia.<br/> <br/> Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa<br/> T7 Oppilas harjaantuu käyttämään englantia arkisissa vuorovaikutustilanteissa<br/> T8 Oppilas löytää erilaisia keinoja pitää yllä vuorovaikutusta viestintätilanteessa<br/> T9 Oppilas harjoittelee uusia tilanteita<br/> taito tulkita tekstejä<br/> T10 Oppilas toimii pääasiallisesti yksinkertaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien pohjalta.<br/> taito tuottaa tekstejä<br/> T11 Oppilas käyttää runsaasti puhetta, harjoittelee ääntämistä ja harjaantuu kirjoittamaan yksinkertaisia lyhyitä tekstejä.<br/> <br/> L2 Oppilas saa tukea käyttääkseen kielitaitoaan mahdollisimman monipuolisesti. Kansainvälistä yhteistyötä on tarjolla säännöllisesti.<br/> L3 Oppilas osaa huolehtia välineistään ja kotitehtävistään. Kantaa vastuuta yhteisesti.<br/> L4 Oppilas käyttää tietolähteitä monipuolisesti.<br/> L5 Oppilas rohkaistuu käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa tukena ja välineenä.<br/> L7 Oppilas vaikuttaa aiheiden valintaan ja miettii työskentelystrategioita.<br/> <br/> Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3<br/> <br/> <span class="markedContent"><span dir="ltr">Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englant</span><span dir="ltr">ia monenlaisista </span><br/> <span dir="ltr">aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa</span><span dir="ltr">-</span><br/> <span dir="ltr">ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan </span><br/> <span dir="ltr">aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppil</span><span dir="ltr">aiden jokapäiväinen </span><br/> <span dir="ltr">elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja </span><br/> <span dir="ltr">maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun </span><br/> <span dir="ltr">pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita </span><span dir="ltr">opetellaan monenlaisten </span><br/> <span dir="ltr">tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. </span><br/> <span dir="ltr">Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan </span><br/> <span dir="ltr">löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäris</span><span dir="ltr">töstä, verkosta ja kirjastosta. </span><br/> <span dir="ltr">Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema </span><br/> <span dir="ltr">globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä </span><br/> <span dir="ltr">sekä sana</span><span dir="ltr">-</span> <span dir="ltr">ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaati</span><span dir="ltr">ota. Harjoitellaan tunnistamaan </span><br/> <span dir="ltr">englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.<br/> <br/> Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:<br/> </span> </span><br/> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Aihepiirit</p> </td> <td> <p>Rakenteet</p> </td> <td> <p>Viestintä</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Värit</p> <p>Lukusanat 1-100</p> <p>Ajat (viikonpäivät, kellonajat)</p> <p>Kehonosia</p> <p>Adjektiiveja</p> <p>Eläimiä</p> <p>Ajoneuvoja</p> <p>Rakennuksia</p> <p>Ruokia ja juomia</p> <p>Luontosanoja</p> </td> <td> <p>Olla-verbi</p> <p>Muut tavallisimmat verbit</p> <p>Do-apuverbi</p> <p>Preesens</p> <p>Prepositioita</p> <p>Kysymyssanoja</p> <p>Yksikkö ja monikko</p> <p>Omistusmuotoja</p> </td> <td> <p>Keskeiset arkipäivän kielenkäyttötilanteet esim. harrastukset, perhe, asuminen, syöminen, paikat, kulkeminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <br/> <b>4. luokka</b><br/> <br/> Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen<br/> T1 Oppilaan ymmärrys englannin kielen merkityksestä maailmanlaajuisesti vahvistuu.<br/> T2 Oppilas tutustuu eurooppalaisiin englanninkielisiin kulttuureihin ja niissä esiintyviin tapoihin.<br/> T3 Oppilas tunnistaa eroja ja yhtäläisyyksiä.<br/> T4 Oppilas etsii tietoa helpoilla tavoilla.<br/> <br/> L1 Englannin kieltä harjoitellaan käyttämään ennen kaikkea vuorovaikutustilanteiden kautta. Opitaan käyttämään kieltä tilanteessa tavoitteeseen pääsemiseksi.<br/> L2 Pyritään erityisesti kansainvälisen yhteistyön kautta hankkimaan kokemuksia vieraan kielen käyttämisestä ja hyödyllisyydestä.<br/> L3 Oppilas ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja toimii rakentavasti tukeakseen ryhmässä muidenkin oppimista.<br/> <br/> Kielenopiskelutaidot<br/> T5 Oppiminen on jatkuva kielen käyttämisen prosessi, jossa työskennellään pareittain sekä ryhmissä, mutta myös ykailöllisaesti tavoitteita asettaen. Oppilas harjaantuu luontevasti valitsemaan itselleen sopivia harjoitteita, sekä pohtimaan valintoja yhdessä muiden kanssa.<br/> T6 Oppilas harjaantuu valitsemaan työtapoja ja materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.<br/> L1 Oppilas oppii säännölliseen työntekoon sanavaraston ja kirjoitetun kielen taitojen kartuttamiseksi.<br/> L3 Oppilas huolehtii välineistään ja kotitehtävistään itsenäisesti.<br/> L4 Oppilas käyttää erilaisia kielen oppimiseen sopivia lähteitä. Luetaan uutisia, esitetään näytelmiä, kuunnellaan aineistoja eri lähteistä.<br/> L5 Oppilas käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti harjaantuakseen opiskeltavassa aiheessa mutta myös laajentaakseen taitojaan.<br/> L6 Kannustetaan oppilasta huomaamaan kielitaidon merkitys, erityisesti kansainvälisessä yhteistyössä tarjotaan tähän mahdollisuuksia.<br/> <br/> Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa<br/> T7 Oppilas harjoittelee vuorovaikutusta erilaisissa arkielämän tilanteissa.<br/> T8 Oppilas hrjoittelee keinoja pitää yllä viestintätilanteita.<br/> T9 Oppilas harjoittelee kulttuurille ja kielelle tyypillisiä sosiaalisia tilanteita, erityisesti kohteliaisuus.<br/> taito tulkita tekstejä<br/> T10 Oppilas toimii pääasiallisesti yksinkertaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien pohjalta.<br/> taito tuottaa tekstejä<br/> T11 Oppilas käyttää runsaasti puhetta, harjoittelee ääntämistä ja harjaantuu kirjoittamaan yksinkertaisia lyhyitä tekstejä sekä tutustuu foneettisiin merkkeihin.<br/> <br/> L2 Oppilas saa tukea käyttääkseen kielitaitoaan mahdollisimman monipuolisesti. Kansainvälistä yhteistyötä on tarjolla säännöllisesti.<br/> L3 Oppilas osaa huolehtia välineistään ja kotitehtävistään. Kantaa vastuuta yhteisesti.<br/> L4 Oppilas käyttää tietolähteitä monipuolisesti.<br/> L5 Oppilas rohkaistuu käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa tukena ja välineenä.<br/> L7 Oppilas vaikuttaa aiheiden valintaan ja miettii työskentelystrategioita.<br/> <br/> Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3<br/> <span class="markedContent"><span dir="ltr">Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista </span><br/> <span dir="ltr">aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, </span><span dir="ltr">harrastukset ja vapaa</span><span dir="ltr">-</span><br/> <span dir="ltr">ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan </span><br/> <span dir="ltr">aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen </span><br/> <span dir="ltr">elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana </span><span dir="ltr">minä, me ja </span><br/> <span dir="ltr">maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun </span><br/> <span dir="ltr">pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten </span><br/> <span dir="ltr">tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen j</span><span dir="ltr">a sanoitusten yhteydessä. </span><br/> <span dir="ltr">Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan </span><br/> <span dir="ltr">löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta. </span><br/> <span dir="ltr">Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englann</span><span dir="ltr">in kielen levinneisyys ja asema </span><br/> <span dir="ltr">globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä </span><br/> <span dir="ltr">sekä sana</span><span dir="ltr">-</span> <span dir="ltr">ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan </span><br/> <span dir="ltr">englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.<br/> <br/> <br/> Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:</span></span><br/> <br/> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Aiemmin käsitellyt aihepiirit laajentaen, lisäksi esim.</p> <p>Kuukaudet</p> <p>Vuodenajat</p> <p>Ilmansuunnat</p> <p>Kouluaineita</p> <p>Vaatteita</p> <p>Perhesanoja</p> </td> <td> <p>Artikkelit</p> <p>Monikot, myös epäsäännöllinen</p> <br/> <p>Yksikön 3. persoona</p> <p>Lisää kysymyssanoja</p> <p>There is, there are</p> <p>Persoonapronominit</p> </td> <td> <p>Sääilmaisuja</p> <p>Kysyminen ja vastaaminen</p> <p>Asiointi eri paikoissa</p> <p>Kieltäminen ja käskeminen</p> <p>Mielipiteen ilmaiseminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <br/> <br/> <b>5. luokka</b><br/> <br/> Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen<br/> T1 Oppilas tiedostaa englannin kielen erilaisuuden eri alueilla.<br/> T2 Oppilas perehtyy englanninkielisen kulttuurin ominaispiirteisiin Amerikan mantereella. Oppilas osaa vertailla eroja omaan kulttuuritaustaansa.<br/> T3 Oppilas harjaantuu hyödyntämään tuntemustaan kielioppitermeistä myös opiskellessaan vierasta kieltä.<br/> T4 Oppilas käyttää oppimisen tapoja ja tiedonhaun välineitä monipuolisesti.<br/> <br/> L1 Oppilas harjoittelee vierasta kieltä pääsääntöisesti vuorovaikutustilanteiden avulla. Oppilas etsii omia opiskelustrategioita, ymmärtää harjoittelun merkityksen, sunnittelee omaa työtään ja asettaa omia tavoitteita.<br/> L2 Kannustetaan oppilasta käyttämään kaikkea kielitaitoa, mitä löytyy, rohkeasti. Hyödynnetään mahdollisuudeet kansainvälisiin kosketuksiin ja pidetään yllä säännöllistä kansainvälistä kirjeenvaihtoa.<br/> <br/> Kielenopiskelutaidot<br/> T5 Oppilas kehittyy aiempaa vaativammissa tehtävätyypeissä puhuen ja kirjoittaen. Työskennellään monipuolisilla harjoitteilla. Asetetaan tavoitteita. Seurataan omaa edistymistä. Kiinnitetään huomiota eteenpäin menoon, ei virheisiin. <br/> Haetaan strategioita, joilla onnistutaan myös haastavissa tilanteissa.<br/> T6 Oppilas osaa hakea sopivaa materiaalia tukeakseen kielenoppimistaan. Oppilas ottaa vastuuta projekteista. <br/> <br/> <span class="markedContent"><span dir="ltr">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: </span><span dir="ltr">Englannin </span><span dir="ltr">opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja </span><br/> <span dir="ltr">vuorovaikutustilanteet, esim pari</span><span dir="ltr">-</span> <span dir="ltr">ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia </span><br/> <span dir="ltr">opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä. </span><br/> <span dir="ltr">Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman</span> <span dir="ltr">työn su</span><span dir="ltr">unnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä </span><br/> <span dir="ltr">tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: </span><span dir="ltr">Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin </span><br/> <span dir="ltr">opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii </span><span dir="ltr">merkitsemään </span><br/> <span dir="ltr">läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän </span><br/> <span dir="ltr">oppimisesta.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L4 Monilukutaito: </span><span dir="ltr">Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista </span><br/> <span dir="ltr">tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien </span><span dir="ltr">lukemista. Valitaan </span><br/> <span dir="ltr">erityylisiä tekstejä.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L5 Tieto</span><span dir="ltr">-</span> <span dir="ltr">ja viestintätegnologinen osaaminen: </span><span dir="ltr">Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti </span><br/> <span dir="ltr">opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:</span><span dir="ltr">aa</span> <span dir="ltr">oppimisen </span><br/> <span dir="ltr">tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koul</span><span dir="ltr">un ulkopuolella.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: </span><span dir="ltr">Yrittäjyys tarkoittaa kielen oppimisessa mm sinnikästä </span><br/> <span dir="ltr">työntekoa, työn loppuun saattamista sekä työn ja sen tulosten arvostamista kuten myös </span><br/> <span dir="ltr">omasta työskentelystä vastuun</span> <span dir="ltr">ottamista. Kannustetaan oppilaita h</span><span dir="ltr">uomaamaan kielitaidon </span><br/> <span dir="ltr">ja vuorovaikutustaitojen merkitys.<br/> </span></span><br/> Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa<br/> T7 Oppilas käyttää englantia entistä vaativammissa arkielämän vuorovaikutustilanteissa.<br/> T8 Oppilas käyttää erilaisia keinoja viestintätilanteiden ylläpitämiseen ja toimii aktiivisemmassa roolissa.<br/> T9 Oppilas harjaantuu toimimaan tarkoituksenmukaisella tavalla vieraskieliselle kulttuurille tyypillisissä vuorovaikutustilanteissa.<br/> <br/> taito tulkita tekstejä<br/> T10 <span class="markedContent">Oppilas lukee ja kirjoittaa erilaisia tekstejä. Puheessa harjaantuminen on tärkein harjoittelutapa. Lukeminen painottuu aiempaa enemmän. Ymmärtämisstrategioiden etsintää harjoitellaan.<br/> T11 Oppilas harjaantuu aiempaa vaativampien tekstien kirjoittamisessa. Ääntämistä harjoitellaan runsaasti ja tulkitaan foneettisia merkkejä.<br/> <br/> </span><span class="markedContent"><span dir="ltr">L2 </span><span dir="ltr"> </span><span dir="ltr"> Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa. </span><br/> <span dir="ltr">Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden </span><br/> <span dir="ltr">kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja </span><br/> <span dir="ltr">tarjotaan oppilai</span><span dir="ltr">lle kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: </span><span dir="ltr">Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin </span><br/> <span dir="ltr">opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään </span><br/> <span dir="ltr">läksyn ja huolehtimaan </span><span dir="ltr">kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän </span><br/> <span dir="ltr">oppimisesta.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L4 Monilukutaito: </span><span dir="ltr">Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista </span><br/> <span dir="ltr">tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan </span><br/> <span dir="ltr">erityylisiä teks</span><span dir="ltr">tejä.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L5 Tieto</span><span dir="ltr">-</span> <span dir="ltr">ja viestintätegnologinen osaaminen: </span><span dir="ltr">Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti </span><br/> <span dir="ltr">opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:n oppimisen </span><br/> <span dir="ltr">tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.</span> </span><span class="markedContent"><br/> <span dir="ltr">L7</span> <span dir="ltr">Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: </span><span dir="ltr">Oppilailla on </span><br/> <span dir="ltr">mahdollisuus osallistua aihepirien valintaan. Oppilas harjoittelee yhteistyön tekemistä eri </span><br/> <span dir="ltr">henkilöiden kanssa. Oppilas ymmärtää, että oma työskentely vaikuttaa toisten op</span><span dir="ltr">iskeluun<br/> <br/> Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3<br/> Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista <br/> aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-<br/> ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan <br/> aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen <br/> elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja <br/> maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun <br/> pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten <br/> tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. <br/> Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan <br/> löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta. <br/> Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema <br/> globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä <br/> sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan <br/> englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä. <br/> <br/> Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:<br/> <br/> </span></span> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Aiemmin käsitellyt aihepiirit laajentaen, lisäksi esim.</p> <p>Ammatteja</p> <p>Järjestysluvut</p> <p>Maita, kansoja ja kieliä</p> </td> <td> <p>Omistusilmaisuja</p> <p>Ajan määreitä</p> <p>Paikan prepositiota</p> <p>Kestopreesens</p> <p>Tutustuminen imperfektiin</p> <p>Adjektiivien vertailua, lyhyet</p> </td> <td> <p>Ruokapöytäkeskustelut</p> <p>Ostoskeskustelut</p> <p>Lähemmän tutustumisen vaatima keskustelu</p> <p>Englanninkielisiä kulttuureja</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <span class="markedContent"><span dir="ltr"><br/> <br/> <b>6. luokka</b><br/> <br/> Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen<br/> T1 Oppilas tiedostaa, että englantia puhutaan monella eri tavoin ympäri maailmaa<br/> T2 Oppilas tutustuu englanninkielisen maailman kulttuuripiirteisiin ja tapoihin kautta koko englanninkielisen maailman. Kuunnellaan erilaisia aksentteja. Vertaillaan kulttuureja ja tiedostetaan englanninkielen levinneisyyden tausta.<br/> T3 Opitaan käsittelemään kielioppiin liittyviä asioita kielioppitermein.<br/> T4 Oppilas harjaantuu käyttämään erilaisia materiaaleja sekä tapoja oppia kieltä. Etsitään tietoa englannin kielellä.<br/> <br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja <br/> vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia <br/> opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä. <br/> Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä <br/> tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä. <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa. <br/> Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden <br/> kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja <br/> tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan. <br/> <br/> Kielenopiskelutaidot<br/> T5 Oppilas käyttää aiempaa vaativampia tehtävätyyppejä, tekee yksilöllistä, pari- ja ryhmätyötä sekä suullisesti että kirjallisesti. Opitaan kannustavaan ajatteluun. Haetaan toimivia strategioita ja asetetaan tavoitteita sekä omaan työhön että yhteisissä projekteissa. Käytetään vierasta kieltä mahdollisimman usein.<br/> T6 Opitaan löytämään omalle oppimiselle tarkoituksenmukaisimpia materiaaleja.<br/> <br/> L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja <br/> vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia <br/> opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä. <br/> Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä <br/> tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä. <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin <br/> opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään <br/> läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän <br/> oppimisesta<br/> L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista <br/> tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan <br/> erityylisiä tekstejä. <br/> L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti <br/> opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:aa oppimisen <br/> tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella. <br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Yrittäjyys tarkoittaa kielen oppimisessa mm sinnikästä <br/> työntekoa, työn loppuun saattamista sekä työn ja sen tulosten arvostamista kuten myös <br/> omasta työskentelystä vastuu nottamista. Kannustetaan oppilaita huomaamaan kielitaidon <br/> ja vuorovaikutustaitojen merkitys.<br/> <br/> T7 Oppilas toimii vuorovaikutuksessa monipuolisesti erilaisissa arkielämän tilanteissa<br/> T8 Oppilas ottaa haltuun eri keinoja pitää yllä viestintätilanteita sekä ottaa aktiivisen roolin tilanteissa.<br/> T9 Oppilas harjaantuu toimimaan tarkoituksenmukaisella tavalla kielelle ja kulttuurille tyypillisissä vuorovaikutustilanteissa.<br/> <br/> T10 Oppilas työskentelee puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa, mutta lukeminen korostuu aiempaa enemmän.<br/> T11 Oppilas harjoittelee entistä vaativampien tekstien kirjoittamista.<br/> <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa. <br/> Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden <br/> kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja <br/> tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan. <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin <br/> opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään <br/> läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän <br/> oppimisesta. <br/> L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista <br/> tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan <br/> erityylisiä tekstejä. <br/> L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti <br/> opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:n oppimisen <br/> tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella. <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Oppilailla on <br/> mahdollisuus osallistua aihepirien valintaan. Oppilas harjoittelee yhteistyön tekemistä eri <br/> henkilöiden kanssa. Oppilas ymmärtää, että oma työskentely vaikuttaa toisten opiskeluun. <br/> <br/> Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3<br/> Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista <br/> aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-<br/> ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan <br/> aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen <br/> elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja <br/> maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun <br/> pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten <br/> tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. <br/> Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan <br/> löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta. <br/> Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema <br/> globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä <br/> sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan <br/> englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä. <br/> <br/> Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:<br/> <br/> </span></span> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Aiemmin käsitellyt aihepiirit laajentaen, lisäksi esim.</p> <p>Asuminen maalla ja kaupungissa</p> <p>Ainesanat</p> </td> <td> <p>Imperfekti, myös epäsäännöllinen</p> <p>Lauseen sanajärjestys</p> <p>Adjektiivien vertailu, pitkät</p> </td> <td> <p>Aiemmin opittujen viestintätaitojen soveltamista</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <span class="markedContent"><span dir="ltr"><br/> <br/> Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3.-6.<br/> <br/> Kielen oppiminen on mahdolllisimman luontevaa, merkityksellistä, vuorovaikutustilanteissa mahdollisuuksien mukaan tapahtuvaa ja monipuolista. Pari- ja ryhmätyöskentely tukevat itsenäisesti tehtävää harjoittelua. Oppimisessa käytetään erilaisia kanavia ja välineitä. Oppijoiden omia ideoita hyödynnetään opiskelussa. Omaan vastuunottoon tarjotaan välineitä. Kansainvälistä yhteistyötä tarjotaan säännöllisesti. Kansainväiset yhteydet (vaihto-opiskelijat, muut vieraat) hyödynnetään opiskelussa. <br/> </span></span></div> </div> <h1><a href="https://peda.net/savukoski/korvatunturin-koulu/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/1vk/vkeav3l/eaotv3l/kkmjkl#top" rel="nofollow ugc noopener">Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</a></h1> <div class="main"> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä</td> <td>S1</td> <td>L2</td> </tr> <tr> <td>T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia</td> <td>S1</td> <td>L1, L2</td> </tr> <tr> <td>T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä</td> <td>S1</td> <td>L1, L2</td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa</td> <td>S1</td> <td>L2, L3</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <h1><a href="https://peda.net/savukoski/korvatunturin-koulu/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/1vk/vkeav3l/eaotv3l/kl#top" rel="nofollow ugc noopener">Kielenopiskelutaidot</a></h1> <div class="main"> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen</td> <td>S2</td> <td>L1, L3</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten</td> <td>S2</td> <td>L1, L4, L5, L6</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <h1><a href="https://peda.net/savukoski/korvatunturin-koulu/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/1vk/vkeav3l/eaotv3l/kkttvl#top" rel="nofollow ugc noopener">Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</a></h1> <div class="main"> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta</td> <td>S3</td> <td>L2, L4, L5, L7</td> </tr> <tr> <td>T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja</td> <td>S3</td> <td>L4</td> </tr> <tr> <td>T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita</td> <td>S3</td> <td>L2, L4</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <h1><a href="https://peda.net/savukoski/korvatunturin-koulu/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/1vk/vkeav3l/eaotv3l/kktttl#top" rel="nofollow ugc noopener">Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</a></h1> <div class="main"> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita</td> <td>S3</td> <td>L4</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <h1><a href="https://peda.net/savukoski/korvatunturin-koulu/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/1vk/vkeav3l/eaotv3l/kkttt#top" rel="nofollow ugc noopener">Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</a></h1> <div class="content enclose"> <div class="tablewrap"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin</td> <td>S3</td> <td>L3, L4, L5, L7</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> 2015-09-15T11:41:09+03:00