https://peda.net/id/8da488e27e5 2015-06-10T15:55:02+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8da576587e5 2016-03-21T15:02:49+02:00 <p>8. LUOKKA (2 vvt)</p> <ul> <li>Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista.</li> <li>Sisältöalueiden käsittelyssä hyödynnetään käytössä olevia opetusvälineitä opettajan harkitsemalla tavalla luokkakohtaisesti eriyttäen</li> <li>Opiskeltavat sisällöt liitetään yhteiskuntaopin käsitteisiin</li> <li>Nykyajan ajankohtaisten ilmiöiden historillisia syitä käsitellään sopivassa kohdassa</li> <li><b>Keskeisiä opiskeltavia ilmiöitä ovat</b> : I maailmansota ja Suomen itsenäistyminen, Sisällissodan syyt, demokraattisen yhteiskunnan vahvistuminen Suomessa, demokratia ja diktatuurit, II maailmansota ja Suomi, kylmä sota ja kriisit, Suomalaisen yhteiskunnan muotoutuminen, nykyajan historialliset juuret</li> <li>Yhteiskuntaopin käsitteitä käsitellään niiohin sopivien aihealueiden kohdalla: miten valtio toimii, mikä kansa on, miten demokratia toimii, mikä on diktatuuri, miten markkinatalous toimii, miten yritykset (osakeyhtiö) toimivat, yrittäjyyden merkitys yhteiskunnassa</li> </ul> <p>Merkitys, arvot ja asenteet</p> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Opetuksen sisällöt</td> <td>Arvioinnin kohteet</td> <td>Arvosanan 8 osaaminen</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Ohjata oppilasta kiinnostumaan syvällisemmin historiasta tieteenalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena (L1–L7)</li> </ul> </td> <td> <p>Sisältöalueet 3-6</p> <p> </p> </td> <td colspan="2">Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td colspan="2"> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> Tiedon hankkiminen menneisyydestä</p> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Opetuksen sisällöt</td> <td>Arvioinnin kohteet</td> <td>Arvosanan 8 osaaminen (loivenna, muokkaa!)</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta (L1–L5)</li> </ul> </td> <td rowspan="2">S3, S4<br/> <ul> <li>ensimmäinen maailmansota</li> <li>Suomen itsenäistyminen ja sisällissota</li> <li>demokratia ja diktatuuri</li> <li>toinen maailmansota</li> <li>ihminen sodan jaloissa</li> <li>kansanvainot ja ihmisoikeusrikokset, ihmisoikeuksien edistäminen</li> <li>kylmä sota</li> <li>Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen</li> <li>Arjen historiaa 1900-luvulla</li> <li>Nykyisen maailmanpolitiikan juuret</li> <li>Kehittyneiden ja kehittyvien maiden yhteinen historia</li> <li>Poliittiset jännitteet maailmassa ja ratkaisut niihin</li> </ul> </td> <td>Historiatiedon hankkiminen</td> <td> <div>Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista</div> <div>historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja.</div> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin (L1, L2, L4)</li> </ul> </td> <td>Lähteiden tulkitseminen</td> <td>Oppilas osaa lukea ja tulkita erilaisia lähteitä.</td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> Historian ilmiöinen ymmärtäminen</p> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Opetuksen sisällöt</td> <td>Arvioinnin kohteet</td> <td>Arvosanan 8 osaaminen (loivenna, muokkaa!)</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä (L1, L2, L3)</li> </ul> </td> <td rowspan="4">Sama kuin edellä</td> <td>Kronologian ymmärtäminen</td> <td>Oppilas osaa sijoittaa opiskelemansa asiat ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen.</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen <div>toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa (L1–L4, L6, L7)</div> </li> </ul> </td> <td>Historiallinen empatia</td> <td>Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja.</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li> <div>Auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä</div> <div>historiallisille tapahtumille ja ilmiöille (L1, L2, L4)</div> </li> </ul> </td> <td>Syy- ja seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa</td> <td>Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät tekijät vähemmän tärkeistä.</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta (L1, L2, L4)</li> </ul> </td> <td>Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen</td> <td>Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.</td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> Historiallisen tiedon käyttäminen</p> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoite</td> <td>Opetuksen sisällöt</td> <td>Arvioinnin kohteet</td> <td>Arvosanan 8 osaaminen</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen (L1, L2, L4)</li> </ul> </td> <td rowspan="5">Sama kuin edellä</td> <td>Historian tulkitseminen</td> <td>Oppilas hahmottaa omia perusteluja tulkintoja historian tapahtumista ja ilmiöistä.</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>Ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä (L1–L4, L7)</li> </ul> </td> <td>Ihmisen toiminnan selittäminen</td> <td>Oppilas hahmottaa ja osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li> <div>Ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri</div> <div>tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti</div> <div>tulkintojen luotettavuutta</div> (L1, L2, L4, L5)</li> </ul> </td> <td>Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen</td> <td> <div>Oppilas osaa arvioida historian tapahtumista tai ilmiöistä tehtyjen</div> <div>tulkintojen luotettavuutta.</div> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li> <div>Harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa</div> <div>niiden pohjalta (L1, L2, L4, L5)</div> </li> </ul> </td> <td>Historiatiedon tuottaminen</td> <td>Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin käyttämällä eri lähteistä saamaansa informaatiota.</td> </tr> <tr> <td> <ul> <li> <div>Ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä</div> <div>avulla (L1–L7)</div> </li> </ul> </td> <td>Historiatietoisuus</td> <td>Oppilas osaa kuvailla, miten menneisyyden tulkinnoilla perustellaan tulevaisuuden valintoja.</td> </tr> </tbody> </table> <strong><br/> <br/> <span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen </span><br/> <span>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu </span><br/> <span>L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot </span><br/> <span>L4 Monilukutaito </span><br/> <span>L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen </span><br/> <span>L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys </span><br/> <span>L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span><br/> <br/> Opetussuunnitelman tavoitteet liittyvät keskeisiin sisältöalueisiin. Sisältöalueiden käsittelyssä hyödynnetään käytössä olevia opetusvälineitä opettajan harkitsemalla tavalla eriyttäen. <br/> <br/> TULEVAA OPS:N KÄYTTÖÄ VARTEN:<br/> Muokkaa seuraavaa opiskelumateriaalien avulla.Tarkennuksina kerätä ajan mittaan hyviä käytänteitä naapurien käyttöön...<br/> <br/> Merkitys, arvot ja asenteet<br/> <br/> </strong><b>T1</b> vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena<br/> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot <br/> L4 Monilukutaito <br/> L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen <br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentamine</p> <p><strong>Tiedon hankkiminen menneisyydestä</strong></p> <p><b>T2</b> aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta<br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot <br/> L4 Monilukutaito <br/> L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<br/> <br/> <b>T3</b> auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin</p> <p class="List_0020Paragraph">Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); <br/> <span>Kulttuurinen osaaminen, <br/> vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); <br/> Monilukutaito (L4).<br/> <br/> <b>T4 </b>vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liiiytivä käsitteitä<br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); <br/> <span>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); <br/> Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3).<br/> </span></span></p> <p class="List_0020Paragraph"><span><b>T5</b> ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa<br/> </span><span>Laaja-alainen osaaminen</span></p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot <br/> L4 Monilukutaito <br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</p> <p class="List_0020Paragraph"><span><br/> <b>T6</b> auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille<br/> Laaja-alainen osaaminen</span></p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L4 Monilukutaito</p> <p class="List_0020Paragraph"><span><b>T7</b> ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta <br/> Laaja-alainen osaaminen</span></p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L4 Monilukutaito</p> <p class="List_0020Paragraph"><span><strong>Historiallisen tiedon käyttäminen<br/> </strong></span></p> <p><b>T8</b> kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen<br/> Laaja-alainen osaaminen</p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L4 Monilukutaito</p> <p><b>T9</b> ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä<br/> Laaja-alainen osaaminen</p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot <br/> L4 Monilukutaito <br/> L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</p> <p><b>T10</b> ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta<br/> Laaja-alainen osaaminen</p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L4 Monilukutaito <br/> L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</p> <p><b>T11</b> harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta<br/> Laaja-alainen osaaminen</p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L4 Monilukutaito <br/> L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</p> <p><b>T12</b> ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla</p> <p class="List_0020Paragraph"><span>Laaja-alainen osaaminen</span></p> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot <br/> L4 Monilukutaito <br/> L5Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen <br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</p> <p class="List_0020Paragraph"> </p> 2017-08-11T09:01:39+03:00 https://peda.net/id/8da697227e5 2015-11-04T06:06:02+02:00 <div class="content enclose"> <p><strong>Laukaan opetussuunnitelman sisältöalueet:<br/> <br/> Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.Kuntakohtaiset painotukset on kirjattu omaan kohtaansa. Sisältöalueiden käsittelyjärjestys ja täsmällinen valinta on opettajan sovellettavissa luokkakohtaisesti. Opettaja voi soveltaa sisältöalueiden käsittelyä käytössä olevien opetusvälineiden mukaan.<br/> <br/> S1 </strong><strong>Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys: </strong></p> <ul> <li>Laukaan teollistumisen aluelliset erityispiirteet huomioiden: Vihtavuoren teollisuustaajama. Lievestuoreen teollisuustaajama.</li> </ul> <div> Esityksen voi muotoilla myös pelkäksi tekstiksi, taulukkomuotoon tai vaikkapa videona. Sisällöt kannattaa laatia &quot;aikajanaksi&quot; ylhäältä alaspäin.</div> <p><strong>S2 Ihmiset muuttavat maailmaa<br/> </strong></p> <ul> <li>Paikalliset historialliset toimijat: A. Arwidsson, O-W Kuusinen, U Kekkonen</li> </ul> <p><br/> <b>S3 Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan:</b></p> <ul> <li>Suomen sota Laukaassa, Itsenäistyminen ja sisällissota Laukaassa</li> </ul> <p><br/> <b>S4 Suurten sotien aika:</b></p> <ul> <li>Laukaalaiset Suomen sodissa</li> </ul> <p><br/> <b>S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen: </b></p> <ul> <li>Laukaan kunnan muotoutumien</li> </ul> <p><b>S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret:</b></p> </div> <p><strong><br/> <br/> <br/> </strong></p> 2017-08-11T09:01:39+03:00 https://peda.net/id/8da76eae7e5 2016-05-09T14:00:46+03:00 <span>Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisia perusteita. </span> 2017-08-11T09:01:39+03:00