https://peda.net/id/8d96be986f5 2015-06-24T13:05:12+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8d97bffa6f5 2024-04-23T10:20:56+03:00 <b>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</b><br/> <br/> <b>Tavoite 1</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Ohjata oppilasta havaitsemaan, että Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi, ohjata oppilasta havainnoimaan ja tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä ja tutustuttaa oppilas suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen kulttuurin ominaispiirteisiin ja suomenruotsalaisiin ja ruotsalaisiin kieliympäristöihin sekä Pohjoismaihin.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii, että Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi. Oppilas oppii tunnistamaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä.<br/> Oppilas tutustuu suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen kulttuurin ominaispiirteisiin ja oppii tuntemaan niiden kieliympäristöjä.<br/> Oppilas oppii nimeämään ruotsiksi Pohjoismaat ja pohjoismaiset kielet.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Suomen ja ruotsin kielen merkityksen tunteminen Suomessa. Kielellisten ja kulttuuristen ominaispiirteiden tunteminen suomenruotsalaisissa ja ruotsalaisissa kieliympäristöissä. Pohjoismaiden ja pohjoismaisten kielten nimeäminen.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Pohditaan, miksi Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi ja miksi ruotsia opiskellaan Suomessa. Tutustutaan yhdessä siihen, missä ruotsia kuulee ja näkee. Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja ja yhtäläisyyksiä sekä kieliympäristöjä. Keskeisiä aiheita ovat<br/> suomenruotsalaiset ja ruotsalaiset kieli- ja kulttuuriympäristöt. Sisältöjä valittaessa pyritään huomioimaan myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Vahvistetaan oppilaiden kiinnostusta oppia ruotsin kieltä.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L2, L5<br/> <br/> <b>Tavoite 2</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä sekä rohkaista tekemään havaintoja kielistä ja ohjata oppilasta huomaamaan yhtäläisyyksiä ja eroja suomen ja ruotsin kielen sekä muiden kielten välillä<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii kehittämään kielellistä päättelykykyään. Oppilas oppii havainnoimaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten välillä.Oppilas oppii päättelemään sanojen ja ilmauksien merkityksiä osaamiensa kielten avulla.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Herätellään oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien ja vakiintuneiden sanontojen opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa. Rohkaistaan oppilasta hyödyntämään hänelle entuudestaan tuttuja kieliä ruotsin kielen oppimisessa. Tarkastellaan ja verrataan ruotsin ja suomen kielen ja oppilaalle entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L1, L2, L4<br/> <br/> <b>Kielenopiskelutaidot</b><br/> <br/> <b>Tavoite 3</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita opiskelulleen, ohjata oppilasta kokeilemaan monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin<br/> kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita opiskelulleen. Oppilas oppii eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja harjoittelee löytämään itselleen sopivia tapoja. Oppilas oppii käyttämään ja kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten ruotsin kielen opiskelustrategioiden löytäminen.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta. Käytetään tavoitteelliseen kielenopiskeluun ja monipuoliseen tiedonhankintaan ohjaavia työtapoja. Asetetaan tavoitteita myös yhdessä ja osallistetaan oppilaita eri tavoin oppimistilanteiden suunnittelussa. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja viestintäteknologian avulla. Opetellaan<br/> löytämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L1, L3, L5<br/> <br/> <b>Tavoite 4<br/> </b><br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja ohjata oppilasta ruotsinkielisten toimintaympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen osana omaa oppimistaan<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon merkityksen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista. Oppilas oppii huomaamaan, mitä hyötyä ruotsin kielen taidosta on myös tulevaisuudessa. Oppilas oppii löytämään ja hyödyntämään ruotsinkielisiä toimintaympäristöjä osana omaa oppimistaan.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana jatkuvaa oppimista ja kielivarantoa.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa. Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa. Tutustutaan erilaisiin ruotsinkielisiin toimintaympäristöihin. Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä,<br/> missä ruotsin kieltä käytetään sekä miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L3, L5<br/> <br/> <b>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa</b><br/> <br/> <b>Tavoite 5</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita. <br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii viestimään erilaisissa, erityisesti suullisissa viestintätilanteissa.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Vuorovaikutusta harjoitellaan suullisesti ja kirjallisesti monenlaisissa, rutiininomaisissa oppilaan elinpiiriin liittyvissä tilanteissa kuten tervehtiminen, kuulumiset, omasta tai jonkun toisen elämästä kertominen ja erilaiset lyhyet asiointitilanteet. Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan monipuolisesti myös toiminnallisten työtapojen avulla. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L4<br/> <br/> <b>Tavoite 6</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii hyödyntämään viestintästrategioita eri viestintätilanteissa ymmärtääkseen ja saadakseen viestinsä perille.<br/> <span class="editor underline"><br/> Arvioinnin kohde</span><br/> Viestintästrategioiden käyttö<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä eiviestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin<br/> kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L4<br/> <br/> <b>Tavoite 7</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Viestinnän kulttuurinen sopivuus<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia viestintätilanteeseen ja kulttuuriin sopivalla tavalla.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L4 <br/> <br/> <b>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</b><br/> <br/> <b>Tavoite 8</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Tekstien tulkintataidot<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan oppilaiden elämään liittyvien aihepiirien yhteydessä, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan hahmottamaan kohdekielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L4<br/> <br/> <b>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</b><br/> <b><br/> Tavoite 9<br/> </b><br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoite</span><br/> Tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa puhumista ja kirjoittamista.<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span><br/> Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen kielen keskeistä sanastoa ja keskeisiä rakenteita. Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.<br/> <br/> <span class="editor underline">Arvioinnin kohde</span><br/> Tekstien tuottamistaidot<br/> <br/> <span class="editor underline">Opetuksen tavoitteeseen liittyvä keskeinen sisältöalue</span><br/> Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan erilaisissa luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti kohdekielen äänteitä, sanapainoa ja<br/> intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laaja-alainen osaaminen</span><br/> L4 2016-08-31T12:08:53+03:00 https://peda.net/id/8d98bb1c6f5 2024-04-23T10:24:13+03:00 2016-08-31T12:08:53+03:00 https://peda.net/id/8d99dba06f5 2015-11-10T10:33:45+02:00 <span>Oppimisen arviointi on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.</span> 2016-08-31T12:08:53+03:00