https://peda.net/id/8c3b4c56f4b 2026-01-18T23:06:23+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8c3bfc8df4b 2024-04-02T12:46:05+03:00 <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Yleiset tavoitteet</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Moduulin tavoitteena on, että opiskelija</div> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tunnistaa kemian merkityksen terveyteen ja ympäristöön liittyvien ongelmien ratkaisemisessa</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa tutkia kokeellisesti reaktionopeuteen ja kemialliseen tasapainoon liittyviä ilmiöitä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa käyttää laskennallisia ja graafisia malleja reaktionopeuden ja kemiallisen tasapainon kuvaamisessa, selittämisessä ja ennusteiden tekemisessä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->osaa esittää tutkimustuloksia graafisesti ja arvioida tutkimustuloksia ja -prosessia</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tutustuu teollisuuden prosesseissa ja luonnossa tapahtuviin tasapainoreaktioihin ja niiden merkitykseen.</li> </ul> </div> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <h3><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->Keskeiset sisällöt</h3> <div><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <ul><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""--> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->kemiallisen reaktion nopeus ja siihen vaikuttavat tekijät</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->homogeenisen tasapainon kvalitatiivinen ja kvantitatiivinen käsittely konsentraatioilla, tasapainotilaan vaikuttaminen</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->hapot ja emäkset ja niihin liittyvät käsitteet sekä palamistuotteiden reaktiot vedessä</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->happo-emästasapainon laskennallinen käsittely</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->puskuriliuosten toimintaperiaate sekä elimistön ja luonnon puskurisysteemejä kvalitatiivisella tasolla</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->reaktionopeuteen ja tasapainoreaktioihin liittyvien ilmiöiden tutkiminen kokeellisesti sekä ilmiöiden mallintaminen ja analysointi graafisesti tietokonesovelluksella</li> <li><!--filtered attribute: data-v-4bb5d1e9=""-->tutustuminen kemian tarjoamiin mahdollisuuksiin jonkin terveyteen tai ympäristöön liittyvän ongelman ratkaisemisessa</li> </ul> </div> </div> 2026-01-18T23:06:23+02:00 https://peda.net/id/8c3cb28cf4b 2024-05-16T08:19:48+03:00 <p>Kurssikoe 60 %<br/> <br/> Työselostukset 30 %<br/> Työ 2 reaktionopeuden tutkiminen <br/> Työ 6 tasapainoaseman siirtyminen <br/> Työ 9 etikkahappopitoisuus<br/> (Työ 10 takaisintitraus)<br/> <br/> Oppikirjan jaksotestit 10 %</p> 2026-01-18T23:06:23+02:00 https://peda.net/id/688c312e0b3 2026-04-02T08:57:32+03:00 <span>Huomaa, että tulevaisuudessa olevat asiat ovat vasta suunnitelmaa - niihin voi tulla muutoksia</span><br/> <br/> <div class="tablewrap"> <table class="summary" border="1"><caption></caption> <tbody> <tr> <td>Tunti</td> <td>Päivä</td> <td>Mitä tehtiin / mitä on tulossa</td> </tr> <tr> <td>1.</td> <td>1.4.<br/> ke</td> <td> <p>Luku 1<br/> Tunnilla osa I ja osa II tehtävät <br/> Kotiin tehtävä 1-11.</p> </td> </tr> <tr> <td>2.</td> <td>2.4.<br/> to</td> <td> <p>Luku 2<br/> tehtävät 2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-6, 2-8, 2-9<br/> esimerkki 2 geogebralla <br/> <span class="small"><a href="https://peda.net/p/Eerika%20H%C3%A4kkinen/kemia/kemia-6/suunnitelma-ja-toteutuminen22/ke6-2-esim2.png#top" title="Ke6-2-esim2.png"><img src="https://peda.net/p/Eerika%20H%C3%A4kkinen/kemia/kemia-6/suunnitelma-ja-toteutuminen22/ke6-2-esim2.png:file/photo/289e74a2318ba455276c1f972d5aa1fddc902545/Ke6-2-esim2.png" alt="" title="Ke6-2-esim2.png" class="inline" loading="lazy"/></a></span></p> </td> </tr> <tr> <td>3.</td> <td>8.4.<br/> ke</td> <td>Luku 3<br/> osio I kaikki, 3-6, 3-8, 3-10, 3-14, 3-15 <br/> Jakson &quot;Reaktion nopeutta voidaan säädellä&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</td> </tr> <tr> <td>4.</td> <td>9.4.<br/> to</td> <td>TYÖ 2<br/> Selkkari kotona valmiiksi</td> </tr> <tr> <td>5.</td> <td>20.4.<br/> ma</td> <td>Luku 4<br/> Tunnilla 4-5, 4-8, 4-10<br/> kotiin 4-12, 4-13</td> </tr> <tr> <td>6.</td> <td>22.4.<br/> ke</td> <td>Luku 5<br/> Tehtävät 5-4, 5-6, 5-7, 5-9, 5-10, 5-16</td> </tr> <tr> <td>7.</td> <td>23.4.<br/> to</td> <td>TYÖ 6<br/> Jakson &quot;Reaktiot voivat tapahtua kahteen suuntaan&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</td> </tr> <tr> <td>8.</td> <td>27.4.<br/> ma</td> <td>Luku 6<br/> Tehtävät 6-2, 6-6, 6-7, 6-9, 6-11</td> </tr> <tr> <td>9.</td> <td>29.4.<br/> ke</td> <td>Luku 7<br/> Tehtävät 7-1, 7-3, 7-8, 7-11</td> </tr> <tr> <td>10.</td> <td>30.4.<br/> to</td> <td> <p>Luku 8<br/> Tehtävät OSIO II ja 8-15</p> </td> </tr> <tr> <td>11.</td> <td>4.5.<br/> ma</td> <td><span>Luku 9<br/> Tehtävät OSIO I, 9-6, 9-7, 9-8, 9-10, 9-14, 9-15, 9-16</span></td> </tr> <tr> <td>12.</td> <td>6.5.<br/> ke</td> <td>Kirjan lu<span>ku </span><span>10 <br/> Tehtävät 10-3, 10-5, 10-7, 10-12, 10-13, 10-15<br/> Jakson &quot;Kaikki hapot ja emäkset eivät ole vahvoja&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</span></td> </tr> <tr> <td>13.</td> <td>7.5.<br/> to</td> <td> <p>Luku 11 <br/> Tehtävät 11-2, 11-3, 11-6, 11-7, 11-12, 11-13, 11-14. 11-15</p> </td> </tr> <tr> <td>14.</td> <td>11.5.<br/> ma</td> <td> <p>Luku 12<br/> 12-2, 12-5, 12-8, 12-9, 12-10, 12-11, 12-12 (voi tehdä tietenkin myös alkupään tehtäviä enemmän)</p> </td> </tr> <tr> <td>15.</td> <td>13.5.<br/> ke</td> <td>Kirjan luvut 13 ja 14 <br/> Jakson &quot;Hapot ja emäkset reagoivat keskenään&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</td> </tr> <tr> <td>16.</td> <td>18.5.<br/> ma</td> <td> <p>Työ 9 + selkkari valmiiksi (ja kaikki vanhat, jos on kesken vielä)</p> <p><strong class="editor red">24.5. sunnuntai dead line KAIKILLE hommille!!!</strong></p> </td> </tr> <tr> <td>xxxx</td> <td>xxxx</td> <td>xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>28.5.<br/> to</td> <td> <p>päättöviikko / teemapäivä<br/> Kurssin abittikoe kello 810-1110 (1210 jatkoaika)</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> 2026-02-16T15:21:31+02:00 https://peda.net/id/8c3d61c9f4b 2025-05-14T13:56:49+03:00 <span>Huomaa, että tulevaisuudessa olevat asiat ovat vasta suunnitelmaa - niihin voi tulla muutoksia</span><br/> <br/> <div class="tablewrap"> <table class="summary" border="1"><caption></caption> <tbody> <tr> <td>Tunti</td> <td>Päivä</td> <td>Mitä tehtiin / mitä on tulossa</td> </tr> <tr> <td>1.</td> <td>2.4.<br/> ke</td> <td> <p>Luku 1<br/> Tunnilla osa I ja osa II tehtävät <br/> Kotiin tehtävä 1-11.</p> </td> </tr> <tr> <td>2.</td> <td>3.4.<br/> to</td> <td> <p>Luku 2<br/> tehtävät 2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-6, 2-8, 2-9</p> </td> </tr> <tr> <td>3.</td> <td>14.4.<br/> ma</td> <td>TYÖ 2<br/> Selkkari kotona valmiiksi</td> </tr> <tr> <td>4.</td> <td>16.4.<br/> ke</td> <td>Työn 2 selkkari</td> </tr> <tr> <td>5.</td> <td>17.4.<br/> to</td> <td>Luku 3<br/> osio I kaikki, 3-6, 3-8, 3-10, 3-14, 3-15 <br/> Jakson &quot;Reaktion nopeutta voidaan säädellä&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</td> </tr> <tr> <td>6.</td> <td>23.4.<br/> ke</td> <td>Luku 4<br/> Tunnilla 4-5, 4-8, 4-10<br/> kotiin 4-12, 4-13</td> </tr> <tr> <td>7.</td> <td>25.4.<br/> to</td> <td>Luku 5<br/> Tehtävät 5-4, 5-6, 5-7, 5-9, 5-10, 5-16</td> </tr> <tr> <td>8.</td> <td>28.4.<br/> ma</td> <td>TYÖ 6<br/> Jakson &quot;Reaktiot voivat tapahtua kahteen suuntaan&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</td> </tr> <tr> <td>9.</td> <td>30.4.<br/> ke</td> <td>Luvut 6 ja 7<br/> Tunnilla 6-2, 6-6, 7-1<br/> Kotiin 6-7, 6-9, 6-11, 7-3, 7-8, 7-11</td> </tr> <tr> <td>10.</td> <td>5.5.<br/> ma</td> <td> <p>Luku 8<br/> Tehtävät OSIO II ja 8-15</p> </td> </tr> <tr> <td>11.</td> <td>7.5.<br/> ke</td> <td>Luku 9<br/> Tehtävät OSIO I, 9-6, 9-7, 9-8, 9-10, 9-14, 9-15, 9-16</td> </tr> <tr> <td>12.</td> <td>8.5.<br/> to</td> <td>Kirjan lu<span>ku </span><span>10 <br/> Tehtävät 10-3, 10-5, 10-7, 10-12, 10-13, 10-15</span></td> </tr> <tr> <td>13.</td> <td>12.5.<br/> ma</td> <td> <p>Luku 11 <br/> Tehtävät 11-2, 11-3, 11-6, 11-7, 11-12, 11-13, 11-14. 11-15<br/> Jakson &quot;Kaikki hapot ja emäkset eivät ole vahvoja&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</p> </td> </tr> <tr> <td>14.</td> <td>14.5.<br/> ke</td> <td> <p>Luku 12<br/> 12-2, 12-5, 12-8, 12-9, 12-10, 12-11, 12-12 (voi tehdä tietenkin myös alkupään tehtäviä enemmän)</p> </td> </tr> <tr> <td>15.</td> <td>15.5.<br/> to</td> <td>Kirjan luvut 13 ja 14 <br/> Jakson &quot;Hapot ja emäkset reagoivat keskenään&quot; lopuksi TESTAA OSAAMISTASI</td> </tr> <tr> <td>16.</td> <td>19.5.<br/> ma</td> <td>Työ 9 + selkkari valmiiksi (ja kaikki vanhat, jos on kesken vieläI</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>xxxx</td> <td>xxxx</td> <td>xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>28.5.<br/> ke</td> <td> <p>päättöviikko / teemapäivä<br/> Kurssin abittikoe kello 900-1300</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> 2026-01-18T23:06:23+02:00 https://peda.net/id/8c3e92faf4b 2023-05-22T13:55:46+03:00 <a href="https://opetus.tv/kemia/ke5/titraus/" rel="nofollow ugc noopener">Titraus</a><br/> <span><br/> Lyhyt selostus titrauskäyrän piirtämisestä </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=NP25PYIJJGE" rel="nofollow ugc noopener">GeoGebra5lla</a><br/> <span>Pitkä selostus </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=vTX38gN__C8" rel="nofollow ugc noopener">GeoGebra6</a><span> titrauskäyrän piirtämisestä</span><br/> <span>Pitkä selostus </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=I5QGHzcpBmY" rel="nofollow ugc noopener">GeoGebra5</a><span> titrauskäyrän piirtämisestä</span><br/> <span>Pitkä selostus titrauskäyrän piirtämisestä </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=g33_CxhTVhc" rel="nofollow ugc noopener">LoggerProlla</a><br/> <br/> <a href="https://opetus.tv/ylakoulu/kemia/hapot-ja-emakset/ph-arvo-ja-indikaattorit/" rel="nofollow ugc noopener">Indikaattorit<span> </span></a><span>(</span><span>Peruskoulutasoinen video)</span> 2026-01-18T23:06:23+02:00 https://peda.net/id/8c3f001ff4b 2026-03-26T15:17:02+02:00 Matti Linnan<a href="https://www.youtube.com/watch?v=DNWmssftyw8&amp;feature=youtu.be&amp;fbclid=IwAR2mPUf95xw3vHmXPWRhjl1yI2etzDDpAioEd4C05U1yPe_YntlNeF5CoEQ" rel="nofollow ugc noopener"> Reaktionopeus GeoGebra6 ohjelmalla</a><br/> <br/> Tässä videossa esitetään reaktionopeuskuvaaajan (ja sille tangenttisuoran) piirtäminen GeoGebralla<br/> <a href="https://youtu.be/i9ssP59K1AA" rel="nofollow ugc noopener">Reaktionopeus GG</a><br/> <br/> Tässä videossa sama tehdään Texas Nspirellä<br/> <a href="https://youtu.be/4IiWlhNgYd0" rel="nofollow ugc noopener">ReaktionopeusTI</a><br/> <br/> <br/> <b>YLEISIÄ VINKKEJÄ </b><br/> <span>Vastaa tehtävissä annettuihin kysymyksiin kokonaisilla lauseilla.</span><br/> <span>Liitä kuvat mukaan vastauksiin.</span><br/> <br/> <span>Laskutehtävissä esitä myös laskujen välivaiheet / kuvankaappaukset laskinohjemistosta.</span><br/> <span>Laskettaessa älä pyöristä kesken laskun</span><br/> <span>Laskuissa on käytävä ilmi mitä lasketaan ja miten (suureyhtälöt, sijoitettavat arvot, vastausten yksikkö (tarvittaessa yksikkötarkastelu), pyöristämätön ratkaisu ja lopullinen, oikeaan tarkkuuteen pyöristety vastaus.</span><br/> <br/> <span class="editor underline">yleistä kuvaajan sovituksesta pistejoukkoon</span><b><br/> </b><br/> <br/> <span><span>Jos kuvaaja muistuttaa jatkuvan funktion kuvaajaa, (polynomi jollain asteluvulla, eksponentiaalinen kasvu/väheneminen, logaritmi jne), kannattaa siihen tällaista sovitusta käyttää. Epämääräiset kuvaajat (erityisesti titrauskäyrät tällaisia) ovat sitten hankalia... geogebrassa saa aika kauniita kuvioita käyttämällä spliniä.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </span></span> <p><b>MUITA HYÖDYLLISIÄ OHJEITA</b><br/> <br/> Epäorgaanset reaktioyhtälöt on näppärä kirjoittaa abittikaavaeditorilla <br/> <a href="https://math-demo.abitti.fi/" rel="nofollow ugc noopener">Math-Demon</a><span> </span>ongelma on, ettei siitä saa tehtyä tallennuksia, mutta ilmaisilla editoreilla (<a href="https://kaava.mafynetti.fi/" rel="nofollow ugc noopener">Mafynetti</a> ja <span> </span><a href="https://www.lehtodigital.fi/lmath/" rel="nofollow ugc noopener">L'Math )</a><span> </span>voit myös tallentaa </p> <p>Toki vaikkapa Wordpohjaiseen selkkariin/tehtävänpalautukseen voi kaavat ottaa myös (riittävän isona) kuvankaappauksena. </p> 2026-01-18T23:06:23+02:00 https://peda.net/id/8c3fff67f4b 2018-08-27T17:29:42+03:00 <a href="https://www.youtube.com/watch?v=gFRHIb0wDLI" rel="nofollow ugc noopener">VERNIERIN pH-anturi<br/> </a><span>tavallinen pH-mittaus</span><br/> <br/> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=1eqVZ2EqhRc" rel="nofollow ugc noopener">titrauskäyrän tekeminen</a><br/> <span>titrausliuoksen lisääminen käsin</span><br/> <br/> <a href="https://www.vernier.com/training/videos/play/?video=52" rel="nofollow ugc noopener">Titrauskäyrän tekeminen ja analysointi</a><br/> <span>tippalaskurin kanssa</span><br/> <br/> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=0-x3KzUWLSE" rel="nofollow ugc noopener">Tippalaskurin kalibrointi</a><br/> <br/> <a href="https://www.vernier.com/training/videos/play/?video=98" rel="nofollow ugc noopener">Johtokykymittari</a> 2026-01-18T23:06:23+02:00