https://peda.net/id/8c02efd09a7 2016-10-25T09:09:11+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/4be8f34cc50 2016-12-18T12:18:19+02:00 Kuudesluokkalaisten opetussuunnitelmasta valittu aihe on metsän hyötykäyttö. <br/> Laajensimme tehtävänantoa antamalla pienryhmien valita eri näkökulmia metsän käytölle. <br/> Näkökulmat ovat:<br/> <ul> <ul> <li>perinteinen talousmetsä</li> <li>metsästys</li> <li>virkistys</li> <li>liikunta</li> <li>luonnontuoteala ja metsien monimuotoisuus</li> </ul> </ul> <br/> Projektin tavoitteiksi valittiin:<br/> <ul> <li>T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana</li> <li>T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin</li> <li>T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä</li> <li>T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan</li> <li>T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti</li> </ul> <br/> Arviointi:<br/> Tyhjä paperi -koe alussa ja lopussa (käsitekartta aiheesta metsien hyötykäyttö)<br/> Oppimispäiväkirja GAFE -tileillä suhteessa tavoitteisiin (itsearviointi)<br/> Vertaisarviointi GAFE -tileillä valmiista töistä<br/> Opettaja arvioi käyttäytymistä ja työskentelyä sekä tekee summatiivisen arvioinnin<br/> <br/> Perjantai 2.12.2016<br/> Kaikki oppilaat tekevät Tyhjä paperi -kokeen aiheesta metsien käyttö. Tyhjä paperi koe voi olla vaikka ajatuskartta, mitä tiedät asiasta nyt. Tyhjä paperi -koe tehdään uudelleen projektin lopussa.<br/> <br/> Opettaja jakaa luokan tutkimusryhmiin. Ryhmät valitsevat haluamansa näkökulman. Ryhmät laativat tutkimussuunnitelman.<br/> <br/> Ensimmäisellä kerralla koko luokka lähtee yhdessä metsään kuuntelemaan Luonnontuotealan asiantuntijaa, Keruutuotetarkastaja Päivi Saikkosta. Oppilaiden on tarkoitus harjoitella kysymysten esittämistä sekä saadun tiedon dokumentoimista oppimisaihion työstämistä varten.<br/> <br/> Perjantai 9.12.2016<br/> Tutkimusryhmät hajaantuvat eri kohteisiin kunnan alueella haastattelemaan asiantuntijoita ja dokumentoimaan hankkimaansa tietoa.<br/> <br/> Talousmetsä -ryhmän asiantuntijana toimii Metsänhoitoyhdistyksen Katri Keränen. <br/> Hänen johdollaan ryhmä tutustuu talousmetsän eri vaiheisiin MHY:n näytemetsässä.<br/> <br/> Metsästys -ryhmän asiantuntijana toimii Kangasniemen erän Ilkka Pylvänäinen Suurolan kodalla.<br/> <br/> Virkistys -ryhmän asiantuntijana toimii kyläaktiivi Taimi Kuusjärvi Suurolan luontopolulla.<br/> <br/> Liikunta -ryhmän asiantuntijana toimii Liikunnanohjaaja Markus Laitinen Urheilukeskuksen maastoissa.<br/> <br/> Luonnontuoteala ja monimuotoisuus -ryhmän asiantuntijoina toimivat Keruutuotetarkastaja Päivi Saikkonen sekä taiteilija ja ympäristölautakunnan jäsen Juhani Saksa hiihtomajalla.<br/> <br/> Perjantai 16.12.2016<br/> Tutkimusryhmät työstävät keräämästään tiedosta oppimisaihion, joka jaetaan GAFE -tileillä.<br/> GAFE -tileillä on mahdollisuus vertaisarviointiin kommentoimalla toisten töitä.<br/> Työt esitellään myös suullisesti muulle ryhmälle kertomalla työskentelystä ja kokemuksista. Oppilaat päättävät työnjaon ryhmissä itse ja arvioivat oppimispäiväkirjan avulla omaa oppimistaan ja työskentelyn sujumista.<br/> Työskentely jatkuu kevätlukukaudella täydentämällä töitä vertaisarvioinnin ja opettajan antaman jatkuvan arvioinnin perusteella. Lopuksi tehdään Tyhjä paperi -koe.<br/> <br/> 2016-12-18T12:18:19+02:00