https://peda.net/id/8b816706bdf 2024-01-28T19:06:14+02:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/577ed336afe 2025-10-23T11:07:38+03:00 <b>1. Selvitä, mitä<em> sisältövaroitus</em> tarkoittaa?<br/> <br/> 2. Alla on ote Helsingin sanomien artikkelista (23.1.2024). Miten sisältövaroitukset ovat nousseet esille helsinkiläisessä Kallion lukiossa?<br/> </b><em><span>Helsingin</span><span> Kallion ilmaisutaidon lukiossa opettajat ovat uuden ja hämmentävän tilanteen edessä. Kaikki opiskelijat eivät halua kohdata opetuksessa eteen tulevia vaikeita asioita tai keskustella niistä.</span><br/> </em><em><span>Esimerkiksi äidinkielen tunnilla opetusmateriaalina olevasta </span><span>Robinson Crusoe</span><span> -klassikosta saattaa syntyä kohu sen vanhentuneen arvomaailman vuoksi.</span><br/> <span>Omissa töissään opiskelijat taas pyrkivät usein helpottamaan vaikeiden tunteiden ja ajatusten kohtaamista liittämällä niihin ”sisältövaroituksia”. Sisältövaroituksilla varoitetaan yleisöä etukäteen työn sisältämästä mahdollisesti ahdistusta herättävästä sisällöstä.</span><br/> <span><br/> </span><span>Sisältövaroitukseen viitataan kirjainlyhenteellä SV. Näin:<br/> </span><span>SV: kuolema<br/> </span><span>SV: ilmastonmuutos<br/> SV: homofobia<br/> </span><span>SV: ahdistavat teemat<br/> </span><span>SV: muistisairaus<br/> SV: veri<br/> SV: poliittinen sisältö<br/> SV: eläimiin kohdistuva väkivalta</span></em><b><br/> <br/> <span aria-level="2"><span class="text-format-content ">3. Alla on ote psykologi Nina Lyytisen haastattelusta (HS 24.1.2024). Mitä haittoja hän näkee sisältövaroituksissa?<br/> </span></span></b><span aria-level="2"><span class="text-format-content "><em><span>Hän näkee sisältövaroituksissa sekä hyötyjä että haittoja. Niiden avulla säilyy hallinnan tunne ympäröivästä maailmasta, kun voi itse päättää, katsooko, kuunteleeko tai lukeeko jotakin.</span><br/> </em></span></span><span aria-level="2"><span class="text-format-content "><em><span>Toisaalta kaikelta epämukavalta ei hänestä silti pitäisi sulkea silmiään.</span><br/> <span>”Elämään kuuluvat myös ikävät ja vaikeat asiat. Emme elä vaaleanpunaisessa pumpulissa. On fakta, että maailmassa tapahtuu epämukavia asioita.”</span><br/> <span>Lyytinen pitää tärkeänä, että esimerkiksi sosiaalisessa mediassa käyttäjä voi suojata itseään sisältövaroitusten avulla, jotta silmien eteen ei lävähdä jatkuvana virtana tahtomatta vaikkapa kuvia sodasta ja sen uhreista.</span><br/> <br/> <span>Kriittisemmin hän suhtautuu sisältövaroituksiin vaikkapa koulumaailmassa ja kannustaa ikävien tunteiden kohtaamiseen: siten opimme tunnistamaan, mitä meissä tapahtuu ja miten voimme säädellä tunteita.</span><br/> <span>”Emme voi välttää ikäviä tunteita. Ei esimerkiksi jokin kirjoitettu teksti suoraan vahingoita. Se tuntuu ikävältä, mutta myös ikävä tunne väistyy, kun voimme käsitellä sitä.”</span></em></span></span><b><span aria-level="2"><span class="text-format-content "><br/> <br/> <span>4. Millaisia ahdistavia tai muita negatiivisia tunteita aiheuttaneita aiheita olet kohdannut kouluopetuksessa?<br/> <br/> 5. Ota kantaa väitteeseen: <em>K</em><em>ouluopetuksessa pitäisi ottaa käyttöön sisältövaroitukset, jotta oppilaat eivät joutuisi kohtaamaan ikäviä tai järkyttäviä asioita koulussa.</em></span></span></span><br/> </b> 2025-10-23T11:07:38+03:00 https://peda.net/id/a018432ebdf 2025-10-24T14:05:13+03:00 <a href="https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=pFUolrBRbU-Dalu2Kav_HzaG4MCu4ORNmhmI1oH8RAlUNzk3SDBISDFZWDM1UFRIQUtFVkwwU1AyTi4u" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=pFUolrBRbU-Dalu2Kav_HzaG4MCu4ORNmhmI1oH8RAlUNzk3SDBISDFZWDM1UFRIQUtFVkwwU1AyTi4u</a> 2024-01-28T19:06:49+02:00