https://peda.net/id/8a532a8aab0 2016-08-09T20:21:55+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8a53e7c2ab0 1970-01-01T02:00:00+02:00 <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-8a546f3a-ab02-11e6-8001-eaecf9f45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-8a546f3a-ab02-11e6-8001-eaecf9f45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="8a546f3a-ab02-11e6-8001-eaecf9f45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/692137?vlk=428780" title="https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/692137?vlk=428780 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuss vuosiluokilla 1-2</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> 2016-11-15T09:10:06+02:00 https://peda.net/id/8a57ca7cab0 2016-11-05T23:19:57+02:00 <p><span class="center medium"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/sarkolankoulu/ops/esi-ja-1-2/2stkjk/2stkjk/image-jpeg#top" title="image.jpeg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/sarkolankoulu/ops/esi-ja-1-2/2stkjk/2stkjk/image-jpeg:file/photo/cb04f856e307c0e70d156ed7730da1a88731bcac/image.jpeg" alt="" title="image.jpeg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><br/> Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppiaineena on jatkumo esiopetuksen oppimiskokonaisuuksille Kielen rikas maailma ja Ilmaisun monet muodot.</p> <p><a name="_Toc443321722"></a><b>20.1. Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1–2</b></p> <p>Laaja-alaisen oppimisen tavoitteita toteutetaan suomi toisen kielenä ja kirjallisuus -oppiaineessa mm.</p> <p> </p> <ul> <li>huolehtimalla lapsen kasvusta ja kehityksestä täysivaltaiseksi kieliyhteisön jäseneksi,</li> <li>vahvistamalla lapsen luottamusta omiin taitoihinsa,</li> <li>harjoittelemalla vuorovaikutustaitoja monipuolisesti ja päivittäin tekstien sekä erialisten arkitilanteiden äärellä,</li> <li>tukemalla kielen kaikkien osa-alueiden (kuullun ymmärtäminen, puhuminen, luetun ymmärtäminen ja kirjoittaminen) kehittymistä,</li> <li>tukemalla monikielisyyttä ja sen kehittymistä, tavoitteena elinikäinen kehityspolku kielenoppijana,</li> <li>rakentamalla yhteistyössä kotien ja muiden oppiaineiden kanssa oppilaan kielellistä ja kulttuurista identiteettiä,</li> <li>huomioimalla tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuudet oppiaineen osaamistavoitteiden saavuttamisessa,</li> <li>tiedostamalla, että suomen kielen oppiminen tukee kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan, siihen osallistumiseen ja vaikuttamisen mahdollisuuksiin.</li> </ul> <p><a name="_Toc443321723"></a><b>20.2. Oppimisympäristöt ja työtavat vuosiluokilla 1–2</b></p> <p>S2-opetussuunnitelma on hyvin lähellä suomi äidinkielenä -opetussuunnitelmaa niin sisällöiltään kuin tavoitteiltaan. Opetusjärjestelyt ovat joustavia. S2-oppimäärää voi opiskella koko tuntimäärän tai osan tunneista S2-opetuksessa. Kaikkien opettajien vastuulla on oman oppiaineensa tekstitaitojen opettaminen ja siten myös oman oppiaineensa erikoiskielen opettaminen. Huomioidaan, että S2-oppijalle suomen kieli on sekä oppimisen väline että kohde.</p> <p><a name="_Toc443321724"></a><b>20.3. Ohjaus, eriyttäminen ja tuki vuosiluokilla 1–2</b></p> <p>S2-oppilas tarvitsee monipuolista ohjausta koulunkäyntiinsä. Ohjausta tarvitaan muun muassa opiskelutaitoihin, kodin ja koulun yhteistyöhön, suomalaiseen koulukulttuuriin kotoutumiseen ja monikielisyyteen kehittymiseen. S2-oppilaalla on yhtäläinen oikeus kaikkiin koulun tarjoamiin tuen muotoihin.</p> <p>Mikäli S2-oppilas tulee suomalaiseen kouluun kesken peruskoulun, hänelle voidaan laatia oma oppimissuunnitelma eikä välttämättä luokkatason tavoitteisiin päästä.</p> <p>Monikielisyys on koulun arkea ja se tulee ottaa kaikessa työskentelyssä huomioon. Selkokielisyys, sanaston kartuttaminen ja kielitietoisuuden kehittäminen hyödyttävät samalla suomea äidinkielenään puhuvia oppilaita siinä missä se on S2-oppijalle ensiarvoisen tärkeää. S2-oppilaan oppimisen etenemistä tulee seurata jatkuvasti ja tarvittaessa antaa lisätukea.</p> <p>Tehtävien valinnassa ja työskentelyssä huomioidaan, että samalla oppilas oppii myös suomen kieltä. Eriyttäminen on mahdollista esimerkiksi tehtävien ja tekstien valinnassa, koe- ja opetusjärjestelyissä.</p> <p><a name="_Toc443321725"></a><b>20.4. Oppilaan oppimisen arviointi vuosiluokilla 1–2</b></p> <p>Oppilaan arviointi nojaa S2-opetussuunnitelmassa määriteltyihin hyvän osaamisen kriteereihin, jotka ovat käytössä kuudennen luokan lopussa ja päättöarvioinnissa. Arvioinnissa on oleellista se, miten oppilas pystyy käyttämään kieltä ja toimimaan kielellä.</p> <p>Arvioinnin tulee olla oppilasta kannustavaa ja kielenoppimista tukevaa sekä tietoa antavaa. Oppimisprosessin jatkuvassa arvioinnissa korostuu eri opettajien tiivis yhteistyö.</p> <p> </p> <p> </p> 2016-11-15T09:10:06+02:00