https://peda.net/id/88784e40bbe91 2026-10-13T09:01:36+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e4bd9b7ebbe91 2026-10-13T08:42:00+03:00 <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Poissaoloja selvitettäessä ja niihin puututtaessa on </span><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->erityisen tärkeä</span></b><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->ä</span></b><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> muistaa seuraavat asiat:</span></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></p> <ul> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Yksilökohtainen puuttuminen</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> – puuttumisen tapa ja keinot r</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->iippu</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->vat</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> oppilaasta yksilönä, hänen henkilökohtaisista haasteistaan ja vahvuuksistaan sekä poissaolojen luonteesta</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233279":true,"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="9"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="2"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Työtä tehdään ketään syyllistämättä ja syytelemättä, avoimesti keskustellen ja kuunnellen</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233279":true,"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="9"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="3"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Luottamuksen rakentaminen sekä oppilaan että perheen kanssa</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> on hyvin tärkeää</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233279":true,"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></li> </ul> <ul> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="9"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="1"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Ensisijaista on t</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->uen tarjoaminen</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233279":true,"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="9"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="2"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Oppilaan tulee</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> aina</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> kokea olevansa tervetullut kouluun: </span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Tärkeää on p</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->ositiivinen tapa ottaa oppilas vastaan kouluun silloinkin kun poissaoloja tai myöhästymisiä on paljon</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233279":true,"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="9"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="3"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Oppilaan koulunkäyntikyvyn ja terveydentilan ei tule vaikuttaa hänen arvosanoihinsa, arviointi perustuu oppilaan osaamisen tasoon eikä oppilaita saa vertailla toisiinsa</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233279":true,"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></li> </ul> <span><em></em><br/> Koulupoissaoloihin</span><span> puuttumista on mallinnettu portaittain siten, että puuttumi</span><span>n</span><span>en on sitä intensiivisempää, mitä enemmän poissaoloja on. Poissaolojen lisääntyessä, yleensä myös tarve koulun ulkopuolisten toimijoiden tuelle</span><span> ja perheen kanssa työskentelylle kasvaa.</span><span> <br/> <br/> Poissaolojen seuranta on lainsäädännön muutoksen myötä tiukentunut ja koskee kaikkia poissaoloja (myös myönnetyt ja terveyssyyt). Opettajien vastuulla on poissaolojen tarkka kirjaaminen ja seuraaminen. <strong>Mikäli poissaoloa ei ole selvitetty, kotiin ollaan yhteydessä ensisijaisesti puhelimitse jo samana päivänä.</strong><br/> </span><span><br/> <a href="https://peda.net/forssa/perusopetus/vihreakirja2026/6-poissaolot/6-poissaolot/prosessikuvaus-sis.-raamit....png3#top" rel="noopener" target="_blank" title="Prosessikuvaus sis. Raamit....png"><img class="inline" src="https://peda.net/forssa/perusopetus/vihreakirja2026/6-poissaolot/6-poissaolot/prosessikuvaus-sis.-raamit....png3:file/photo/b2df4e233643a2a2348b05cdbc105b098535ff07/Prosessikuvaus%20sis.%20Raamit....png" alt="" title="Prosessikuvaus sis. Raamit....png" loading="lazy"/></a><br/> Vuosiluokkakohtaiset tuntimäärät ja niiden prosenttiosuudet:<br/> <a href="https://peda.net/forssa/perusopetus/vihreakirja2026/6-poissaolot/6-poissaolot/poissaolojen-tunnit-ja-prosentit.png#top" rel="noopener" target="_blank" title="Poissaolojen tunnit ja prosentit.png"><img class="inline" src="https://peda.net/forssa/perusopetus/vihreakirja2026/6-poissaolot/6-poissaolot/poissaolojen-tunnit-ja-prosentit.png:file/photo/43d7d20f39e1052d52b6d1f9ef9958c0ca49ade1/Poissaolojen%20tunnit%20ja%20prosentit.png" alt="" title="Poissaolojen tunnit ja prosentit.png" loading="lazy"/></a></span><br/> <div class="tablewrap"> <table border="1"> <tbody> <tr> <td><b><span>Hyväksi havaittuja ja toimivia ap</span></b><b><span>ukeinoja</span></b><b><span>:</span></b><span> </span> <p><span> </span><span>Kouluun tuleminen luotetun aikuisen, ”tukihenkilön” kautta: opettaja, erityisopettaja, koulukuraattori</span><span>, koulupsykologi</span><span> tai kuka tahansa</span><span> </span><span> </span></p> <ul> <li aria-setsize="-1"><span>Pitkän poissaolojakson jälkeen aloittaminen ”helpoimmasta” tai vähiten ahdistusta tuottavasta oppitunnista / koulutehtävästä</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Tukihenkilö tavoitettavissa myös koulupäivän aikana</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Säännölliset välituntitapaamiset ja kuulumisten kyselyt tarpeen mukaan</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Lupa poistua tunnilta </span><span>(</span><span>esimerkiksi ahdistuksen </span><span>tms. </span><span>kasvaessa liian suureksi</span><span>)</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Rauhoittumispaikka</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Ruokailutilanteiden tai välituntitilanteiden uudelleen järjestäminen</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Järjestelyt haastavien oppituntien ajaksi (omassa rauhassa/ työtilassa työskentely tms.)</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Kokeiden karsiminen tai kokonaan pois jättäminen</span><span> </span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Kotona tehtävän työn rajaaminen: Läksyjen karsiminen tai kokonaan pois jääminen</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Kouluun palaaminen suunnitellusti asteittain tunteja lisäämällä pikku hiljaa</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Lyhennetty koulupäivä tai viikko</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Kotiin viety ohjaus/opetus</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>Etäohjaus, verkko-opetus, oppituntien </span><span>striimaus</span><span>, etätukiopetus, verkkomateriaalit ja -palaverit</span><span> </span></li> <li aria-setsize="-1"><span>O</span><span>piskelu</span><span> kotona,</span><span> koulutehtävien ja töiden suorittaminen</span><span> itsenäisesti, t</span><span>ehtävien </span><span>antaminen ja </span><span>vastaanotto</span><span> koululla</span><span>, kokeet tai muut näytöt </span><span>sovitusti</span><span> </span></li> </ul> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <span><span> <br/> <b>Mikäli oppilaan poissaolot ovat jatkuvia ja</b><br/> </span></span> <ul> <li>koulun tukitoimet eivät riitä</li> <li>oppilas / vanhemmat eivät sitoudu tarjottuihin koulun tukitoimiin</li> <li>oppilas / vanhemmat eivät ole motivoituneita tarjottuihin koulun ulkopuolisiin tukitoimiin</li> <li>mikäli oppilaan hoidon ja huolenpidon tarve, kehitystä vaarantavat olosuhteet tai oma käyttäytyminen edellyttää mahdollista lastensuojelun tarpeen selvittämistä on koulu velvollinen tekemään lastensuojeluilmoituksen.</li> </ul> <span><span><b>Jos oppilaan huoltaja ei valvo oppivelvollisuuden täyttämistä (POL 45§) </b>asiasta on tehtävä ilmoitus poliisille.<br/> <br/> <b><em>Liite 7: </em></b><strong class="editor red"><a href="https://peda.net/forssa/perusopetus/vihreakirja2024/liitteet/liite-7-srthshshs#top" rel="noopener" target="_blank"><b><em>Poissaolot - vinkkejä yhteydenottoon</em></b></a><br/> <br/> </strong></span></span> <p><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Esimerkkejä erityisistä opetusjärjestelyistä</span></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Kun oppilaan tuen tarpeita </span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->ja poissaolojen taustalla olevia syitä </span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->on kartoitettu, voidaan koulunkäynnin mahdollistamiseksi luoda tarvittavia tukimuotoja ja erityisjärjestelyjä. </span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Päätöksen erityisistä opetusjärjestelyistä tekee aina rehtori, joka pohjaa päätöksensä usein esimerkiksi lääkärin antamaan lausuntoon.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Laajemmin, koko verkoston työskentelyyn liittyvistä interventioista </span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->löytyy</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"--> tietoa esimerkiksi taulukkomuodossa:</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></p> <p><a href="http://www.socca.fi/files/7926/Koulupoissaolojen_interventiotaulukko_perusopetusikaisille.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->http://www.socca</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->.</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->fi/files/7926/Koulupoissaolojen_interventiotaulukko_perusopetusikaisille.pdf</span></a><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"201341983":0,"335559739":200,"335559740":276}"--> </span></p> <span><strong class="editor red"><br/> </strong></span> 2026-09-29T12:41:06+03:00