ENA05 2025-26

January 18, lesson 16

2026-02-17T16:13:35+02:00

test

January 17, lesson 15

2026-02-17T16:11:28+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Väinö

Prezi: lauseenvastikkeet
Vocab.chat: Reduced clauses
video suomeksi: lauseenvastikkeet
video suomeksi: lauseenvastikkeet
video Let's practice shortened sentences
Slide Player: lauseenvastikkeet

-video lauseenvastikkeet
-video lauseenvastikkeet
-video reduced adjective clauses
-video reduced relative clauses
-slideplayer lauseenvastikkeet

In pairs, decide which one of you is A and B. Cover the other half. Take turns translating the sentences into English.

	A	B
1	Not knowing what you'd like, I've bought different kinds of soda.	Koska en tiedä mistä pitäisit, olen ostanut erilaisia virvoitusjuomia.
2	Se sopii, edellyttäen, että virvoitusjuomassa ei ole sokeria.	That's fine, provided that there is no sugar in the soda.
3	Since I was the one doing all the work, you shouldn't complain.	Koska minä olin se, joka teki kaiken työn, sinun ei pitäisi valittaa.
4	Jos sokeria käyttää suuria määriä, se on terveydelle vahingollista.	If consumed in large quantities, sugar is bad for your health.
5	After watching that programme on sugar, you have become very fussy about food!	Katsottuasi sen ohjelman sokerista sinusta on tullut hyvin nirso ruoan suhteen.
6	Koska sokeri on koukuttava aine, sitä on vaikea vastustaa.	Being an addictive substance, sugar is hard to resist.
7	Having seen that programme, I'm going to cut down on sugar.	Nähtyäni sen ohjelman aion vähentää sokerin käyttöä.
8	Koska olen itse suklaa-addikti, en tee samoin.	Being a chocolate addict myself, I'm not doing that.
9	While you're having a carrot, I'm going to make hot chocolate.	Sillä aikaa kun sinä syöt porkkanaa, minä teen kaakaota.
10	Ainoa asia, mikä saa minut hymyilemään, on suklaa.	The only thing to make me smile is chocolate.

February 12, lesson 14

2026-02-12T14:48:59+02:00

absent: Aman, Elli, Nariman, Anastasiia

-homework check
Meet Niku

-words of quantity video in English
-words of quantity: advanced (C2)
-paljoussanoja (video suomeksi)
-kuinka paljon ja kuinka monta (video suomeksi)
Insights_5_Tukipaketti_Lukusanat_ja_ajanilmaisut

Insights_5_Tukipaketti_Paljoussanat.pdf

-exercises 13-30: choose as many exercises as you need to make sure you have learnt enough of the subject

February 10, lesson 13

2026-02-10T16:40:21+02:00

absent: Aman, Elli, Ellen, Sara, Nicolas, Inka (sovittu)

-homework check
-4.3 Tours to Outer Space
-ex 1, 4, 20, 19, 16, 11 and 10

HOMEWORK: VOCABULARY PRACTISE EXS 7, 8, 9, 12, 13

ON THURSDAY: NUMERALS, EXPRESSIONS OF QUANTITY

NEXT WEEK
TUESDAY: REDUCED CLAUSES (SHORTENED SENTENCES); FINAL CHECKS AND EXS
WEDNESDAY: ENA5 FINAL TEST
THURSDAY: ENA6

February 3, lesson 12

2026-02-03T14:25:32+02:00

absent: Aman, Elli, Sara, Ellen, Lydia, Amanda, Nicolas, Inka, Aada

Language test
Language test video
-Unit 4 Far Out!
-exs 1, 3 and 10
-Drill it up!
The Circulatory Song

HOMEWORK: EXS 5, 6, 7 AND 11
VOLUNTARY: 8, 9, 19 AND 12
VOLUNTARY STAR EXERCISE 14: Research skills. Make a short presentation.
NEXT WEEK: EX4; 4.1 Future homes: reading comprehension exercise 3, 4, 5 or 6
-exercises 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 and 20

Kun tarvitset lääkäriä/sairaalaa: medical vocabulary for English learners video
Oireita, lääkkeitä: video in English
Ensiapusanastoa: First aid vocabulary

-https://preply.com/en/blog/medical-words-in-english-that-you-need-to-know/
-basic medical vocabulary 2022 flashcards

January 27, lesson 11

2026-01-27T14:08:12+02:00

absent: Aman, Elli, Sara, Ellen, Nicolas

-indefinite pronouns check (ex 33-37)
-ex 38 and 39
-online exercises
-preparing for the test: drilli, cheat sheets etc

indefinite pronouns with pics
online grammar exercises (incl. indefinite pronouns)

January 22, lesson 10

2026-01-22T11:32:08+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Nariman, Ellen, Lydia, Anastasiia

-indefinite pronouns continue
-ex 31-39

indefinite pronouns with pics
online grammar exercises (incl. indefinite pronouns)

January 20, lesson 9

2026-01-20T14:49:48+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Sara, Nicolas, Ellen, Inka
-homework check
-unit 3 ex 3
-discussion about the move in next autumn
-indefinite pronouns

HOMEWORK: unit 3 ex 5, 6, 8 and 12
INDEFINIITTIPRONOMINEIHIN PALATAAN SEURAAVALLA TUNNILLA.

video suomeksi: indefiniittipronominit
video indefiniittipronomineista englanniksi
Tukipaketti_Indefiniittipronominit.pdf

Indefiniittipronomineja (indefinite pronouns) käytetään, kun viitataan esimerkiksi henkilöihin ja asioihin yleisesti eikä niinkään kehenkään tai mihinkään tiettyyn. Indefiniittipronominit voidaan jakaa adjektiivisiin pronomineihin, joita käytetään pääsanan edessä, ja itsenäisiin pronomineihin, joiden perään ei tule pääsanaa.

Itsenäiset indefiniittipronominit

Itsekseen esiintyvät indefiniittipronominit ovat joko henkilöihin viittaavia -body- tai -one-loppuisia sanoja, joiden välillä voi vapaasti valita, tai asioihin viittaavia -thing-loppuisia sanoja. Näiden pronominien jälkeen ei siis tule pääsanaa eli toista substantiivia. Henkilöihin viitatessa somebody- ja someone-sanojen kanssa käytetään pronominia they, vaikka kyseessä onkin yksikkö.
Esim. Someone might lose their temper. Has anybody done their homework? No one lost their lives. Everyone is doing their best.

Adjektiiviset indefiniittipronominit

Adjektiiviset indefiniittipronominit tarvitsevat pääsanan, jonka eteen pronomini tulee. Joskus pääsana voidaan kuitenkin jättää pois, jos on muuten selvää, mikä se on.
Esim. Some (people) say there are polar bears in Finland, but I haven't seen any (polar bears).

January 15, lesson 8

2026-01-15T11:27:30+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Nariman, Ellen

-homework check (prepositions of time and place)
-oral exercises 43, 51 and 54 (unit 7)

PLEASE REMEMBER THAT THE FIRST TEST IS ON JAN 29 (Unit 2+3; indefiniittipronominit, ajan ja paikan prepositiot)

-unit 3 The Talk of the Town
-exs 1 and 2
Media key words and meaning -interactive glossary
General social media vocabulary

HOMEWORK: READ THE FOLLOWING MEDIA-RELATED VOCABULARY AND FIND OUT IF YOU DON'T KNOW THE MEANING OF SOMETHING

January 13, lesson 7

2026-01-13T14:41:30+02:00

absent: Elli, Tiba, Sara, Oliver, Nariman, Ellen, Anastasiia, Nicolas

-at, on, in
-prepositions
-exercise 40
-prepositions of time ex 42, 44, 45 and 46
-ex 47
-prepositions of place ex 49, 50, 52 and 53

HOMEWORK: DRILL PREPOSITIONS; FINISH ALL THE EXS EXCLUDING 43, 51 AND 54

NEXT LESSON: EXERCISES 43, 51 AND 54

How to use prepositions of time, place and movement?

British Council:
-prepositions of place
-prepositions of time

Woodward English:
basic prepositions of place
prepositions of time

Quizlet
Elina Puskalan Prezi
Paikan prepositiot, video suomeksi
Ajan prepositiot, video suomeksi
Ajan prepositiot muistiniksejä, video suomeksi

Ajan prepositiot, slideplayer
Paikan prepositiot, slideplayer

Ajan prepositiot: slides, wordwall game
Paikan prepositiot: blooket

January 8, lesson 6

2026-01-08T11:31:45+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Väinö, Oliver, Ellen

-Unit 2.2 ex 14 discussion
-ex 8, 10, 11, 13
-practising vocabulary for the upcoming test: Unit 2 ex 3, 4a, 5, 6, 6a, 9

HOMEWORK: SUBMIT UNIT 2.2 EX 14 BY TUESDAY

NEXT LESSON: PREPOSITIONS OF PLACE AND TIME

December 16, lesson 5

2025-12-16T13:48:59+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Sara, Nicolas, Lydia, Oliver, Ellen, Aada

-homework check
-presentation: Siiri
-ex. 12, 17, 17a, 18
-oral exercises 9, 13
-christmassy stuff

HOMEWORK: 2.2 EX 14 NB!! INDIVIDUALLY, NOT IN PAIRS! DEADLINE JAN 13.

December 11, lesson 4

2025-12-11T11:28:13+02:00

absent: Aman, Elli, Tiba, Nariman, Ellen

-presentations: Nicolas, Anastasiia, Aada, Väinö and Inka
-ex. 3, 4 or 5
-ex. 7 and 15

Q: What does it mean to be susceptible?

A: easily influenced or likely to be hurt by something: Some people are more susceptible to peer pressure than others.

Q: What is a simple word for susceptible?

A: Some common synonyms of susceptible are exposed, liable, open, prone, sensitive, and subject.

Q: Does susceptible mean at risk?

A: Vulnerability or susceptibility to potential harm. When something or someone is at risk, it means they are more vulnerable or susceptible to undesirable events occurring.

HOMEWORK: EX 8, 10 AND 11
VOLUNTARY EXERCISES 17B, 19

NEXT WEEK: EX 9, 12, 13, 14, 17a, 17

December 9, lesson 3

2025-12-09T14:52:15+02:00

-absent Elli, Tiba, Sara, Ellen, Lydia, Nicolas
-Unit 2.1 ex. 3, 4, 8 and 11
-Unit 2.2 ex. 1 + texts

Prepare a short presentation for the next lesson. Elli, Tiba, Sara, Ellen, Lydia and Nicolas, choose a scientist from 2.2 exercise 16. Pick one that's not already here. Submit your presentations in the group folder below. Include photos.

Aman: Mae Carol Jemison
Väinö: Grace Hopper
Oliver: Marie Curie
Siiri: Catherine Johnson
Otto: Katharine Burr Blodgett
Aada: Mary Anning
Tiina: Margaret Hamilton
Nariman: Chien-Shiung Wu
Amanda: Virginia Apgar
Inka: Irene Joliot-Curie
Anastasia: Emilie Chatelet

December 4, lesson 2.

2025-12-04T11:26:37+02:00

Absent: Elli, Tiba, Nariman, Ellen

- Video: The 71 Most Amazing Innovations of All Time
- The History of Inventions Quiz (1. Welcome, exercise 2)
- Unit 2. It’s Not Rocket Science
- Unit 2, exercise 1.
- Blooket game: Glossary - Technology and Computers (You can also play the Blooket game solo)
- Unit 2, ex. 4a, 5, 6, 6a, 9.

HOMEWORK: UNIT 2, EXERCISE 8.

December 2, lesson 1

2025-12-03T20:09:30+02:00

Studeo ENA5 (LOPS 2021) Scientific Solutions liittymisavain on KFN79ACM

-course introduction and assessment
-Unit 1: Welcome
-exercises 1, 2, 3 and 4
-Unit 7 (Grammar) exercise 1

HOMEWORK: UNIT 1 EXERCISES 8, 9, 10, 11 AND 13
exercise 5 is an optional exercise for those whose grade goal is 9-10

KURSSIN KIELIOPPI:

lauseenvastikkeet
numeraalit
paljoussanat
indefiniittipronominit
ajan ja paikan prepositiot

Questions that you will try to answer:

What can we learn from the past?
How to prepare for things to come?
Who decides what is important information?
What kind of changes will take place in our daily lives?
What will be different or what will remain the same?
How will we evolve?

Skills that you will learn:

gathering information from people and presenting it
becoming aware of the role digital media plays in shaping the world
writing in an academic style when expressing your ideas
analyzing numerical data to support your opinions and observations
referencing original sources of information
reading academic and scientific texts
discussing and writing about the future of the human race

Kurssin arviointi, tavoitteet, sisällöt ja laaja-alaisen osaamisen osa-alueet

2025-12-01T20:54:29+02:00

ENA5 Kestävä tulevaisuus ja tiede (2 op)

Moduulin tehtävänä on syventää opiskelijan tiedonhankinnan taitoja, erityisesti lähteen luotettavuuden tarkastelun näkökulmasta, ja vahvistaa hänen tekstin tulkitsemisen ja tuottamisen taitojaan. Tehtävänä on myös vahvistaa opiskelijan taitoja esittää kysymyksiä ja etsiä vastauksia tai hahmotella ratkaisuja itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä.

Kurssilla käytetään numeroarviointia 4-10 ja arvosanaa muodostettaessa otetaan huomioon kaksi rakenne/sanastokoetta, mahdollinen erillinen sanakoe, kirjalliset tehtävät, suullinen tehtävä sekä työskentely kurssilla.

Tavoitteet

Moduulin tavoitteena on, että opiskelija

oppii käyttämään asiayhteyteen sopivia lukustrategioita ja tiivistämisen taitoja
kehittää taitojaan raportoida jäsennellysti havainnoista itseään kiinnostavista aiheista yksin ja ryhmässä.

Keskeiset sisällöt

opiskelijoita kiinnostavat tiedon- ja tieteenalat
erilaiset tulevaisuudenvisiot
kestävää tulevaisuutta rakentavat innovaatiot; mahdollisuudet ratkaista monimutkaisia ongelmia
yleistajuiset tekstit, lähdekriittisyys
englanti tieteen kielenä, tieteellisen tekstin piirteet

Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet

Vuorovaikutusosaaminen
Monitieteinen ja luova osaaminen
Yhteiskunnallinen osaaminen
Eettisyys ja ympäristöosaaminen

Vuorovaikutusosaaminen

Hyvän vuorovaikutuksen lähtökohta on myötätunto, joka mahdollistaa merkityksellisyyden kokemisen. Opiskelija saa kokea kuuluvansa lukioyhteisöön, ja hän tulee kuulluksi omana itsenään. Opiskelija kehittää vuorovaikutusosaamistaan tunnistamalla, käsittelemällä ja säätelemällä tunteitaan. Hän oppii myös kuuntelemaan, kunnioittamaan ja ennakoimaan toisten tunteita ja näkemyksiä sekä niiden ilmaisuja. Hän oppii käyttämään tunteita voimavarana vuorovaikutuksessa.
Vuorovaikutusta opitaan yhdessä ja yhteistyössä sekä erilaisissa ympäristöissä. Samalla opiskelijat kehittävät kielitietoisuuttaan ja monilukutaitoaan. He ymmärtävät niiden keskeisen merkityksen tiedon tuottamisessa ja tulkinnassa sekä ratkaisujen etsimisessä. Vuorovaikutusosaaminen tukee opiskelijoita heidän asettaessaan tavoitteita opiskelulleen ja muulle toiminnalleen.
Lukio-opinnot antavat opiskelijalle valmiuksia rakentavaan vuorovaikutukseen. Hän syventää kykyään käsitellä ristiriitoja ja konflikteja rakentavasti ja myös sovittelun keinoin. Opiskelija saa kokemuksia toiminnasta viestien ja merkitysten välittäjänä myös kieli- ja kulttuurirajoja ylittävässä vuorovaikutuksessa.
Vuorovaikutusosaamisen kehittämisessä pohditaan sananvapauden merkitystä, sen vastuullista käyttöä sekä tiedonkäsityksen ja tiedonvälityksen muuttumista eri näkökulmista. Opiskelija hahmottaa rakentavan vuorovaikutuksen ja kulttuurienvälisen ymmärryksen merkityksen kestävälle tulevaisuudelle, demokratialle ja rauhalle.

Monitieteinen ja luova osaaminen

Monitieteinen osaaminen tukee opiskelijan ajattelun, näkemysten ja toiminnan eettisten, esteettisten ja ekologisten arvolähtökohtien pohdintaa. Hän tutustuu erilaisiin tiedonhankinnan ja -esittämisen tapoihin ja harjaantuu käyttämään niitä. Samalla hän vahvistaa kykyään arvioida tiedon luotettavuutta. Opiskelija tottuu arvioimaan erilaisen tiedon tarpeellisuutta ja merkittävyyttä elämänhallinnan, opiskelun ja työ- ja jatko-opintosuunnitelmiensa sekä eri yhteisöjensä kannalta. Tätä konkretisoidaan tutustumalla korkeakouluopiskelun ja työssä oppimisen tapoihin rakentaa tietoa ja hyödyntää osaamista. Samalla opiskelija vahvistaa oppimaan oppimisen taitojaan sekä valmiuksiaan jatko-opintoihin ja muita elämänvaiheita varten.
Opiskelijan monilukutaitoa syvennetään tavoitteellisesti. Monilukutaito perustuu laaja-alaiseen käsitykseen tekstistä. Lukio-opinnot vahvistavat opiskelijan uteliaisuutta ja taitoa löytää, tulkita ja tuottaa monenlaisia tekstejä vaativuusastetta, näkökulmia ja konteksteja vaihdellen. Lukio-opinnoissa pohditaan, miten teknologia ja digitalisaatio tukevat yksilöiden ja yhteisöjen kyvykkyyksiä. Opiskelija tutkii mahdollisuuksia ratkaista monimutkaisia ongelmia.
Opiskelija pohtii tulevaisuuden kannalta kestäviä ratkaisuja, joissa otetaan huomioon ympäristön, talouden, teknologian ja politiikan yhteyksiä, ja oppii tekemään ja arvioimaan vaihtoehtoisia tulevaisuusskenaarioita yksilön, yhteisöjen ja ekosysteemien näkökulmasta.

Yhteiskunnallinen osaaminen

Opiskelijan monimuotoiset osallistumis-, vaikuttamis- ja työkokemukset sekä niiden reflektointi ovat yhteiskunnallisen osaamisen lähtökohtana. Opinnot syventävät opiskelijan ymmärrystä omasta roolistaan, vastuustaan ja mahdollisuuksistaan tukea demokratian monimuotoista toteutumista ympäröivässä yhteiskunnassa ja yhteistyössä muiden kanssa.
Yhteiskunnallinen osaaminen tukee opiskelijaa hänen suuntautuessaan jatko-opintoihin, työelämään ja kansalaistoimintaan. Yhteiskunnallisen osaamisen myötä opiskelija sisäistää yritteliään ja uudistumishenkisen asenteen eri elämänalueilla. Hän harjaantuu suunnittelemaan tulevaisuuttaan avarakatseisesti sekä rohkaistuu ottamaan perusteltuja riskejä ja sietämään epävarmuutta, turhautumista ja epäonnistumisia.
Opiskelija oppii ymmärtämään ja arvostamaan demokraattisen, oikeudenmukaisen sekä tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen perustuvan yhteiskunnan toimintaperiaatteita ja rakenteita. Hän ymmärtää, miten yhteinen sosiaalinen pääoma muodostuu ja miten sitä voi kartuttaa. Opiskelija omaksuu aktiivisen kansalaisuuden ja toimijuuden taitoja. Hän motivoituu ottamaan kantaa yhteiskunnallisiin kysymyksiin ja tekemään aloitteita sekä viemään niitä eteenpäin yhteistyössä paikallisesti ja kansainvälisesti. Opiskelijan oman työn merkitystä hyvän tulevaisuuden rakentamisessa tehdään näkyväksi.

Eettisyys ja ympäristöosaaminen

Opiskelija arvioi ja suunnittelee toimintaansa eettisyyden ja vastuullisuuden lähtökohdista. Hän oppii perusasioita kestävän elämäntavan ekologisesta, taloudellisesta, sosiaalisesta ja kulttuurisesta ulottuvuudesta sekä näiden keskinäisriippuvuuksista. Opiskelija ymmärtää, miksi ihmisen toiminta on sovitettava luonnonympäristöjen kantokykyyn sekä rajallisiin luonnonvaroihin ja niiden kestävään käyttöön. Kokemukset ihmisiin ja luontoon kohdistuvasta huolenpidosta vahvistavat luottamusta siihen, että arkisilla hyvillä teoilla on vaikutusta.
Opiskelija tutustuu tutkimustietoon ja käytäntöihin, jotka liittyvät ilmastonmuutoksen hillitsemiseen ja luonnon monimuotoisuuden turvaamiseen. Hän saa mahdollisuuksia havainnoida, suunnitella, tutkia ja arvioida toimintaa, jolla näitä ilmiöitä voidaan muuttaa kestävään suuntaan. Opiskelija reflektoi havaintojaan yhteiskunnallisen vaikuttamisen näkökulmasta pyrkien tunnistamaan rakenteita, jotka mahdollistavat eri yhteisöjen kestävän toiminnan tai ovat sen esteenä.
Opiskelija ymmärtää perusasiat globalisaatiosta ja siitä, miten se vaikuttaa erilaisissa olosuhteissa elävien ihmisten mahdollisuuksiin noudattaa kestävää elämäntapaa. Hän tuntee YK:n kestävän kehityksen toimintaohjelma Agenda 2030:n tavoitteita ja arvioi niissä edistymistä. Opiskelija pohtii ja vahvistaa omaa panostaan ja tarvittavia kumppanuuksia kestävän tulevaisuuden hyväksi.