https://peda.net/id/85f3b310c 2016-04-30T16:03:35+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/85f6de32c 2021-03-22T13:09:45+02:00 <b>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (T1-T4, S1, L1, L2, L3)<br/> </b>- oppilas oppii yhä enemmän ymmärtämään kirjallista materiaalia ja oman kirjallisen tuottamisen osuus kasvaa<br/> - oppilas harjoittelee oman oppimisen kannalta hyödyllisten aineistojen etsimistä ja valintaa<br/> - oppilas tekee havaintoja suomen ja englannin yhtäläisyyksistä ja eroista: oppilas vertailee englannin ja suomen lauserakenteita ja tutustuu sanojen lainautumiseen<br/> - oppilas tutustuu brittienglannin ja amerikanenglannin eroihin<br/> <br/> <br/> <b>Kielenopiskelutaidot (T5-T6, S2, L1, L3, L4, L5, L6)<br/> <br/> </b>- oppilas oppii itselle tehokkaita tapoja opiskella sanastoa <br/> - oppilas harjoittelee tekstien ennakoimista (kuvaluku, olennaisten sanojen / sanontojen löytäminen jne.) ja harjoittelee erilaisia tapoja raivata uusi teksti<br/> - oppilas harjoittelee opiskelemaan kielen rakenteita: miten omaksua rakenteeseen liittyvä sääntö ja sen soveltaminen<br/> - oppilas harjoittelee viestinnällistä kompensaatiota eli kuinka ilmaista sama asia toisin sanoen<br/> - oppilas oppii entistä enemmän suunittelemaan omaa työtään, kantamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan omaa opiskeluaan suhteessa tavoitteisiin<br/> <br/> <b>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7-T9, S3, L2, L4, L5, L7)</b><br/> - oppilas harjoitelee vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa<br/> - oppilas harjoittelee viestinnän jatkamista mahdollisista katkoksista huolimatta<br/> - oppilas opettelee kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista<br/> <br/> <b>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10, S3, L4</b>)<br/> <br/> - oppilas harjoittelee monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien tulkitsemista erilaisia ymmärtämisstrategioita käyttäen<br/> - oppilas oppii löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi netistä ja kirjastosta<br/> - oppilas tutustuu erilaisten tekstien avulla englannin kielen eri variantteihin<br/> <strong><b><br/> </b><br/> Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11, S3, L3, L4, L5, L7)<br/> </strong><br/> - oppilas harjoittelee edelleen ääntämistä äänne- , sana- ja lausetasolla sekä pidempien tekstien ääneen lukemista<br/> - oppilas harjoittelee omien ajatusten ja mielipiteiden ilmaisemista<br/> - oppilas oppii suunnittelemaan ja toteuttamaan projekteja, joiden lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet ja ajankohtaisuus<br/> <br/> <b>Sanasto ja aihepiirit, 5. luokka<br/> <br/> </b><span>- oppilas kertaa ja laajentaa 4. luokalla oppimiaan sanastoja ja aihepiirejä; itsestä ja perheestä kertominen, kotiin, kouluun, harrastuksiin, terveyteen luontoon ja ympäristöön liittyvää sanastoa, paikkasanoja, verbejä, adjektiivieja, maita, ruokasanastoa, kohteliaita fraaseja</span><br/> <br/> <br/> <b>Rakenteet, 5. luokka<br/> </b><span><span>- be- ja have-verbien kertaus, kysymyssanojen ja yleispreesensin kertaus, kestopreesens, there is / there are -rakenne, lyhyiden ja pitkien adjektiivien vertailu, olla-verbin imperfekti, säännöllisten verbien imperfekti, persoonapronominien objektimuodot<br/> <br/> <b>Arviointi</b><br/> </span></span> <p>Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. <span>Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. </span>Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin. </p> <span><br/> </span><b>Hyvän osaamisen kuvaus (arvosana 8) viidennen luokan lopussa<br/> <br/> </b>Oppilas<b><br/> <br/> </b>- osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on<br/> - osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai tai muun osaamansa kielen rakenteellisista ja sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä<br/> - osaa hankkkia englanninkielistä, omaa oppimista edistävää aineistoa<br/> - osaa asettaa opiskelulleen tavoitteita, työskennellä asettamiaan tavoitteita kohti yksin ja osana ryhmää sekä arvoida taitojaan<br/> - ymmärtää keskeisen sisällön aihepiireiltään tutuista teksteistä<br/> - pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta 2015-03-16T09:53:07+02:00