https://peda.net/id/85e120b0c 2016-04-30T16:04:26+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/85e3a466c 2021-03-22T13:09:02+02:00 <div class="maincontentwithnavigation"> <div class="contentwrapper"> <div class="maincontent"><b>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (T1-T4, S1, L1, L2, L3)</b><br/> <span><span><span>- oppilas oppii tekemään havaintoja englannin kielen esiintymisestä omassa elinympäristössä<br/> </span></span></span><span><span>- luodaan myönteistä asennetta englannin ja muiden kielten oppimista kohtan; oppilas oppii arvostamaan kielitaitoa</span></span><br/> - oppilas tutustuu eri kieliin kuuntelemalla ja katsomalla: miltä eri kielet kuulostavat ja miltä kielet näyttävät kirjoitettuna<br/> - oppilas tekee havaintoja puhutun ja kirjoitetun kielen eroavaisuuksista<br/> - oppilas oppii havaitsemaan, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa<br/> <br/> <br/> <b>Kielenopiskelutaidot (T5-T6, S2, L1, L3, L4, L5, L6)</b><br/> - luodaan salliva opiskeluilmapiiri, leikit, laulut ja pelillisyys ovat tärkeä osa oppimista<br/> - tutustutaan yhdessä yhdessä opetuksen tavoitteisiin<br/> - oppilas oppii säännöllisen työskentelyn merkityksen<br/> - oppilas oppii lukuläksyn tekemisen: kuuntelu, tulkinta, ääneen lukeminen<br/> - oppilas oppii sanaläksyn tekemisen: muistaminen, ääntäminen, kirjoittaminen<br/> - oppilas harjoittelee erilaisia kielenopiskeluun liittyviä tehtävätyyppejä: viestintä, sanasto, kuuntelu, luettu<br/> - oppilas oppii harjoittamaan muistiaan ja harjoittelee sanakokeiden tekemistä<br/> - oppilas harjoittelee käyttämään oppikirjaa ja muita opiskelumateriaaleja oppimisen apuna<br/> - oppilas oppii huolehtimaan kirjoistaan, läksyjen merkitsemisestä ja niiden tekemisestä<br/> - oppilas harjoittelee tehtävien tarkistamista ja niiden korjaamista<br/> - tutustutaan tieto- ja viestintäteknologian tarjoamiin mahdollisuuksiin<br/> - oppilas harjoittelee arvioimaan omia asenteitaan ja työskentelyään<br/> <br/> <br/> <strong>Kehittyvä</strong><strong> kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7-T9, S3, L2, L4, L5, L7)</strong><br/> - oppilas pystyy pari- ja ryhmätöihin<br/> - oppilas harjoittelee käyttämään opittuja sanoja ja pieniä fraaseja yksinkertaisissa viestintätilanteissa<br/> - oppilas rohkaistuu itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla<br/> - oppilas oppii, että kieleen liittyy kulttuurinen sopivuus: harjoitellaan tärkeimmät kohteliaisuussanat<br/> <br/> <p><b>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10, S3, L4)<br/> </b>- oppilas rohkaistuu ennakoimaan ja arvaamaan tekstien sisältöjä, vaikka tunnistaa vain osan sanoista<br/> - oppilas osaa lukea pieniä englanninkielisiä tekstejä ja osaa tulkita niiden keskeisen sisällön</p> <br/> <b><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11, S3, L3, L4, L5, L7)</strong></b><br/> - oppilas harjoittelee tuottamaan (mallin mukaan) tuttuja ja yksinkertaisia peruslauseita<br/> - oppilas tutustuu englannin kielen äänteisiin, harjoittelee niiden erottamista ja opettelee aktiivisesti niiden tuottamista<br/> - oppilas tutustuu alustavasti foneettiseen tarkekirjoitukseen<br/> <br/> <b>Sanasto ja aihepiirit, 3. luokka<br/> </b>- tervehdykset, esittäytyminen, värit, lukusanat 1- 20, eläinsanoja, itsestä ja perheestä kertominen, kotiin, kouluun ja harrastuksiin liittyvää sanastoa, toimintaverbejä, verbejä, adjektiivieja, viikonpäivät, vaatesanoja, kehonosia, ruokia ja juomia, ostaminen ja hinnan kysyminen, kohteliaita fraaseja<br/> <br/> <b>Rakenteet, 3. luokka<br/> </b>- be-verbi, have-verbi, substantiivien yksikkö ja monikko (säännöllinen), yleispreesens, persoona- ja omistuspronominit, paikan prepositioita (in, on, under ja behind), s-genetiivi<br/> <br/> <b>Arviointi</b><br/> <p>Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. <span>Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. </span>Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin. </p> <br/> <br/> <b>Hyvän osaamisen kuvaus kolmannen luokan lopussa<br/> <br/> </b>Oppilas<b><br/> </b>- osaa kuulemansa perusteella tunnistaa puhutun englannin kielen<br/> - osaa nimetä muutamia englanninkielisen aineiston lähteitä<br/> - osaa työskennellä säännölisesti ja on oppinut englannin kotiläksyjen tekemisessä vaadittavat taidot (lukuläksyn tekeminen, sanaläksyn tekeminen, muistin harjoittaminen...)<br/> - osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen aktiivisesti<br/> - ymmärtää opiskeltuihin aihepiireihin liittyviä yksittäisiä puhuttuja tai kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia<br/> - osaa ilmaista itseään puheessa suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja<br/> - ääntää enimmäkseen ymmärrettävästi harjoiteltuja ilmauksia<br/> - selviytyy useimmiten viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin toistuvasta, rutiininomaisesta viestintätilanteesta<br/> - osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä esim. asiayhteyden perusteella<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </div> </div> </div> 2015-03-16T09:53:07+02:00