S2 opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8

Huomioitavaa tavoitteista ja arvioinnista 8. vuosiluokalla

2019-11-27T11:15:59+02:00

Vaikka lähes kaikkia taitoja harjoitellaan ja kehitetään joka vuosiluokalla, kaikkia vuosiluokalle asetettuja tavoitteita ei oteta huomioon vuotuista lukuvuosiarvosanaa päätettäessä. Opetuksen viideltä tavoitealueelta on eri vuosiluokkien arvosanan perustana vain osa taidoista, ja nekin vain niiltä osin kuin ne ovat liittyneet lukuvuoden sisältöihin. Lukuvuosiarvosanaan arvioitavat taidot löytyvät kohdasta "Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus - arviointi vuosiluokalla 8". Vasta päättöarviointia tehtäessä otetaan huomioon oppilaan edistyminen jokaisessa T-tavoitteessa kokonaisuudessaan.

Kahdeksannen vuosiluokan tavoitteilla ja sisällöillä oppilaiden kielen osaaminen alkaa laajentua arkielämän konkreettisesta kielestä käsitteellisen ajattelun kieleen. He saavat valmiudet havaintojen ja ilmiöiden sekä oman ajattelunsa, tunteidensa ja mielipiteidensä ilmaisemiseen tilanteeseen sopivalla tavalla. Opetuksessa arvostetaan ja hyödynnetään oppilaiden osaamia kieliä.

Lukuvuosiarvosana 5 annetaan silloin, kun oppilas osoittaa 7. vuosiluokalla arvioitavissa taidoissa taitotasotaulukon ensimmäisen portaan kriteerien mukaista osaamista. Taulukon ensimmäisen portaan ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida ensimmäisen portaan kriteerin alle jäävän suorituksen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. Oppilaalle voi antaa myös s-merkinnän (tai H-merkinnän koulun ohjeen mukaan) numeroarvosanan asemesta, kun yrittäminen on tavoitteellista mutta oppilas ei senhetkisellä kielitaidollaan pysty vielä näyttämään kaikkea osaamistaan saadakseen taitojaan vastaavan numeroarvosanan.
Lisäksi oppilaan edistymistä kuvataan todistuksen liitteenä sanallisesti.

Huomaa: oppilaan suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -päättöarvosanaa ei aikanaan muodosteta suoraan oppilaan aiempien lukuvuositodistusten arvosanoista lasketun keskiarvon perusteella.

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus - arviointi vuosiluokalla 8

2019-11-27T10:38:10+02:00

Lukuvuoden aikana oppilasta ohjataan arvioinnin avulla seuraamaan kielitaitonsa kehittymistä eri osa-alueilla yhdessä asetettujen tavoitteiden pohjalta (T11).

8. vuosiluokan lukuvuosiarvioinnissa arvioinnin kohteena ovat seuraavat tavoitteet:

VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN

T2: Ymmärtämistaidot vuorovaikutustilanteissa
(miten oppilas ymmärtää opetuspuhetta ja median puhuttuja tekstejä)

TEKSTIN TULKITSEMINEN:

T4: Tekstilajitaidot tekstien tulkinnassa
(miten kriittisesti oppilas osaa tarkastella tekstejä, kuvailla kantaa ottavan tekstin tekstilajipiirteitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen; miten hän ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita ja tarkoitusperiä)

TEKSTIEN TUOTTAMINEN:

T6: Tekstien tulkinta
(miten oppilas osaa hyödyntää tekstien kirjallisessa ja suullisessa tuottamisessa tietoa kantaa ottavan tekstin tekstilajipiirteistä)

KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN

T8: Kielitietoisuuden kehittyminen
(miten oppilas osaa kuvailla tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä, pohtii niiden merkityksiä ja osaa kuvailla eri rekisterien ja tyylien välisiä eroja)

KIELEN KÄYTTÖ KAIKEN OPPIMISEN TUKENA

T12: Eri tiedonalojen kielen havainnointi
(kukin oppilaan aineenopettaja arvioi taitotasotaulukon kriteereillä oppilaan edistymistä ko. tiedonalan kielen tulkitsijana ja tuottajana vertailukohtana edellisenä lukuvuonna T12:ssa saavutetettu taso; arvioista syntyvän kokonaiskuvan pohjalta S2-opettaja määrittelee oppilaan kanssa seuraavalle lukuvuodelle tavoitteet, joissa etenemisen ohjaamiseen ja tukemiseen jokainen oppilaan opettaja suunnitelmallisesti osallistuu)

T13: Tiedonhankinta
(miten oppilas osaa etsiä tietoa monipuolisesti eri lähteistä)

S2 opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8

2019-11-26T13:32:58+02:00

Huom. Oppilas voi jatkaa S2-oppimäärän opiskelua kahdeksannen vuosiluokan tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti, mikäli hän hallitsee riittävän hyvin seitsemännelle vuosiluokalle määritellyt sisältö- ja taitotavoitteet selviytyäkseen näiden sisältöjen opiskelusta.

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Tekstien tulkitseminen

T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T5 ohjata oppilasta kriittiseen tekstien tulkintaan itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Tekstien tuottaminen

T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia
L4 Monilukutaito

T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen yhteyteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

T11 ohjata oppilasta vakiinnuttamaan myönteistä käsitystä itsestään viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana, ohjata häntä näkemään ja vertaamaan erilaisia oppimistyylejä ja tapoja sekä oppimaan muilta
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T12 ohjata oppilasta havainnoimaan, miten kieltä käytetään eri tiedonaloilla
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys

T13 kannustaa oppilasta kehittämään tiedonhankintataitoja, oman työskentelyn suunnittelua, jäsentämistä ja arviointia itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys

S2 opetuksen sisällöt vuosiluokalla 8

2018-10-03T13:03:12+03:00

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

mielipiteen rakentava ilmaiseminen, perusteleminen suullisesti ja kirjallisesti
vaikuttamisen keinoihin perehtyminen puhumisessa ja kirjoittamisessa
keskustelutaitojen harjoitteleminen eri rooleissa (väittely, neuvottelu, kokous tms.)
tuttavallisuuden ja muodollisuuden ilmaiseminen, modaalisuus sekä vahvistaminen ja pehmentäminen mielipiteen ilmaisussa, tiivistämisen keinot ja toisen puheeseen viittaaminen
kriittinen suhtautuminen kuultuun sekä kuullun käyttöön oman ilmaisun mallina
puheen ja kokonaisilmaisun keinojen (kehon, äänen, tilan ja ajan) tavoitteellista harjoittelua oppilaan itsearvioinnin pohjalta
valmisteltujen ja vuorovaikutteisten puhe-esitysten pitämisen harjoittelua (havainnollistamiskeinot)

S2 Tekstien tulkitseminen

tutustuminen kantaa ottavien tekstilajien kielellisiin piirteisiin
omien ja muiden tekstien analysoiminen, palautteen antaminen ja vastaanottaminen
median toimintatapojen kriittistä tarkastelua omassa elämässä ja yhteiskunnassa
lukustrategioiden joustavaa soveltamista ja sana- ja käsitevarannon laajentamista

S3 Tekstien tuottaminen

kantaaottavien tekstien harjoitteleminen oppilasta kiinnostavista aiheista tekstivalikoimaa laajentaen ja ohjaten käyttämään sanastoa, fraseologiaa sekä kieliopillisia rakenteita monipuolisesti (mm. infiniittiset rakenteet tiiviin ilmaisun keinoina)
fiktiivisten tekstien tuottamisen harjoittelua (deskriptiivinen sanasto)
lauseenvastikkeiden sekä infiniittisten tiivistysten haltuunottaminen
virkkeen kehittäminen (pää- ja sivulauseet, rinnastaminen) ja oikeakielisyyden vahvistaminen
tekstin tuottamista käsin ja näppäimistöllä

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

tekstien tutkimista, päätelmien tekemistä kielen rakenteista (lauseenjäsennys, modaalisuus, rektio); oikeinkirjoituksen merkityksestä; suomen kielen sanastosta (omat ja lainatut kantasanat, johdokset, yhdyssanat ja sanaliitot); kielellisten valintojen vaikutuksesta tekstin sävyyn
suomen kielen piirteiden vertaaminen oppilaalle tuttuihin kieliin; kielten vaikutus toisiinsa
oppilaan oman kulttuurin kirjallisuuteen tai maailmankirjallisuuteen tutustuminen mahdollisuuksien mukaan (sadut, tarinat, laulut, runot, vitsit ym. oppilasta lähellä olevat tekstilajit)
tutustuminen elokuvaan, teatteriin ja mediakulttuuriin
median toimintatapojen kriittistä tarkastelua omassa elämässä ja yhteiskunnassa.

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

tieto- ja viestintäteknologian käyttötaidon vahvistaminen tiedonhankinnassa, oppimisessa ja oman oppimisen arvioinnissa
oman äidinkielen ja muiden osaamiensa kielten käyttäminen kaiken oppimisen tukena