https://peda.net/id/822a0bb4a23 2023-02-01T16:05:39+02:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/df1edde0a23 2023-02-01T16:08:49+02:00 <p>Ohjaajana voisit ottaa ohjenuoraksi arvostavien palautteiden antamisen. Kerro lapsille usein, että he ovat nopeita, rohkeita, hyviä puolustamaan, tunnollisia, reiluja ja luotettavia. Kielteisten asioiden ja luonteenpiirteisiin viittaamisen voit jättää pois ohjaajan roolistasi, sillä esimerkiksi nyt huonoilta tuntuvat luonteenpiirteet voidaan nähdä kuitenkin tulevaisuudessa kehityskelpoisina kykyinä. Eri ihmiset määrittelevät luonteenpiirteet eri tavoin, esimerkiksi rauhattomuus voidaan nähdä toisessa tilanteessa aktiivisuutena, ”pomoilu” vahvuutena, kiukuttelu kykynä puolustaa itseään ja lyhytjännitteisyys spontaanina luovuutena. ”Kauneus on aina katsojan silmissä”!</p> <p>OLE REHELLINEN</p> <p>Palautteen antamisessa on peruslähtökohtana välittää lapselle viesti: Sinä olet hyvä ihmisenä, vaikka tekemisissäsi saattaakin olla vielä hieman korjaamista.</p> <p>Esimerkiksi huonosti sujuneen harjoituksen lopussa voi kielteisen palautteen yhteyteen liittää myönteistä: ” Se viimeinen kuperkeikkasi oli tosi hyvä, vaikka muuten tänään ei ehkä mennyt ihan parhaalla mahdollisella tavalla”. Lapsille on turha valehdella, he kyllä tietävät milloin harjoitus ei mennyt oikealla tavalla.</p> 2023-02-01T16:08:15+02:00 https://peda.net/id/103ec624a23 2023-02-01T16:09:38+02:00 <p>”Minä näin, että meinaisit tehdä käsivarsiheiton!”. Myönteistä muutosta saadaan lapsessa aikaan kehumalla asioita, jotka eivät ihan toteutuneet, mutta lapsella oli selkeästi ajatus asiasta.</p> <p>Myönteinen kehuminen lisää itseluottamusta ja seuraavalla kerralla lapsi ehkä uskaltaa tehdä sen. Usein ponnistelusta ja yrityksestä palkitseminen on tehokkaampaa kuin suorituksesta palkitseminen. ’’Osaat’’, ’’pystyt’’, ’’kykenet’’ ja ’’uskallat’’ ovat sanoja, jotka kertovat taidoista ja rohkeudesta.</p> Käytä niitä ohjaustilanteissa paljon. ”Sinä voisit..’’ ’’Sinun kannattaisi..” ovat ehdotuksia joissa on tarjolla valinnan vapaus. Anna siis lapsille mahdollisuus tehdä itse ratkaisuja. Rohkaise heitä omatoimisuuteen. 2023-02-01T16:09:38+02:00 https://peda.net/id/b080c2aaa23 2024-04-09T10:15:57+03:00 <h2>PALAUTTEEN ANTAMINEN</h2> <p>Palaute on tärkeä osa oppimista. Antamalla palautetta korostat toivottua käyttäytymistä ja tekemistä. Palautteen tulisi olla luonteeltaan kannustavaa ja innostavaa.</p> <p>Palautetta voit antaa sanoin, ilmein ja elein. Uuden taidon oppimisen alkuvaiheessa virheiden tekeminen kuuluu luonnollisena ja välttämättömänä vaiheena uuden oppimisessa. Ohjaajan on tärkeää tiedostaa tämä. Epäonnistumisten pelko saattaa jatkossa estää lasta yrittämästä uusia asioita jolloin epäonnistumisten riski kasvaa entisestään. Hyvä palaute sisältää jonkin huomion siitä, mikä asia suorituksessa onnistui. Onnistuneen asian lisäksi palautteessa voi olla ehdotus, miten suoritusta voisi korjata tai kehittää edelleen. Kun palautteeseen lisätään perustelu, korjausehdotus on helpompi hyväksyä ja se motivoi harjoittelemaan lisää. Palautteen lopuksi lapselle on tärkeää jättää päällimmäiseksi tunne onnistumisesta. Anna palaute mahdollisimman nopeasti heti suorituksen jälkeen. Palautteen voi antaa kaikille lapsille yhtä aikaa ns. yleispalautteena, mutta on erittäin tärkeää antaa myös paljon henkilökohtaista palautetta lapsille. Varsinkin arat lapset tarvitsevat paljon rohkaisevaa palautetta. Jos joudut antamaan negatiivista palautetta esimerkiksi käyttäytymisestä, anna se henkilökohtaisesti ja kerro lapselle syy, miksi jokin asia on kielletty. Palautteen antoon liittyy myös palautteen vastaanottaminen ja itsensä kehittäminen.</p> <h3>ILMAPIIRI</h3> <p>Ohjaaja luo toiminnan ilmapiirin. Painiharjoituksissa lapsi on läsnä kaikilla aisteillaan, tunteillaan ja koko olemuksellaan. Ohjaajan tulee huolehtia siitä, että toimintaa hallitsee myönteinen, jokaista lasta kunnioittava ja arvostava ilmapiiri. Parhaiten oppii ilmapiirissä, joka on hyväksyvä.</p> <p>Hyväksyvä ilmapiiri syntyy kannustuksesta ja mahdollisuudesta yrittää ilman epäonnistumisen pelkoa. Kannustaminen vaikuttaa suuresti lapsen tunteisiin. Ohjaaja voi kannustaa sanojen lisäksi myös eleillä ja kehonkielellä: kiitä, hymyile, nyökkää, lohduta, katso silmiin, kosketa ja rohkaise.</p> <p>Mene lapsen tasolle, kyykisty, heittäydy mukaan leikkiin - kuitenkin niin, ettei oma keskittyminen katoa ja leikki muutu ’’ohjaajien leikiksi’´. Ennen kaikkea ohjaajan tulee muistaa luoda tilanteita, joissa lapsen on mahdollista onnistua. Kun lasta kannustetaan tehtävien tekemiseen ja oman osaamisen kehittämiseen, vahvistaa se lapsen itseluottamusta ja myönteistä käsitystä omasta osaamisesta. Ohjaajan tulee huolehtia siitä, että jokainen voi tuntea olonsa ryhmässä turvalliseksi luomalla harjoituksiin turvallisen ilmapiirin. Ohjaaja kantaa vastuuta toiminnan turvallisuudesta asettamalla rajat. Yhteiset säännöt ryhmän toimintatavoista ja käyttäytymisestä luovat turvallisen ilmapiirin. Kun ohjaaja johdonmukaisesti ja jämäkästi puuttuu kiusaamiseen ja ”sääntörikkomuksiin”, lapsi oppii luottamaan ohjaajaan. Ohjaajan tulisi osata rakentaa ilmapiiri, jossa lapset uskaltavat kertoa, mitä he toivovat ohjaajalta ja tuokioilta.<br/> <br/> Lähteet:</p> <ul> <li><span>Suomen Ringetteliitton. Ohjaajan opas. <a href="https://www.ringette.fi/fi/Materiaalipankki/Valmennus.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.ringette.fi/fi/Materiaalipankki/Valmennus.html</a></span></li> <li>Autio Tuire &amp; Kaski Satu. Ohjaamisen taito: Liikunta tukemassa lapsen ja nuoren kasvua.</li> <li>Liikuntakasvatuksen käsikirja: Didaktis-metodisia perusteita ja käytännön ideoita.</li> <li>Sosiaali- ja terveysministeriön opas, Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset.</li> <li>Jurvakainen, Lahti ja Valander. Liikuntaleikki kirja.</li> <li>Vilander Markus. Lapsen ja nuoren kehitysopas.</li> <li>Pulli Elina. Liikkua, leikkiä ja luoda - liikuntaideoita varhaiskasvatukseen.</li> <li>Hämäläinen, Danskanen, Hakkarainen, Lintunen, Jaakkola, Forsblom, Pulkkinen, Pasanen, Kalaja, Riski, Arajärvi ja Lehtoviita. Lasten ja nuorten hyvä harjoittelu. Suomen valmentaja</li> </ul> 2023-02-01T16:06:57+02:00