4.1 Monipuoliset työtavat

Haapajärvisiä työtapoja

2025-04-16T15:22:29+03:00

Haapajärven esi- ja perusopetuksessa painotetaan henkilöstön, huoltajien ja oppilaiden osallisuuden, yhteisöllisyyden, yhteissuunnittelun ja koulun käytänteiden yhtenäistämisen periaatteita.

Esiopetuksen työtapojen valinta perustuu lapsilähtöisyyteen sekä monipuoliseen leikkiin. Esiopetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Esiopetuksen fyysinen oppimisympäristö, lapsiryhmä sekä henkilöstöresurssit asettavat työtavoille rajat. Haapajärvellä esiopetusryhmässä on esiopettaja sekä koulunkäynninohjaaja yli 13 lapsen ryhmässä. Jakotuntien aikana lapset voivat olla puolikkaassa ryhmässä. Esiopetustyöryhmässä päätetään vuosittain, miten kyläkoulujen esiopetus järjestetään. Työtapojen käyttöä arvioidaan tarvittaessa pedagogisessa ryhmässä palautteen perusteella.

Työtapojen kehittäminen

2025-04-16T15:21:05+03:00

Työtapoja kehitetään yhteisesti henkilöstön itsearvioinnin sekä lapsilta ja huoltajilta saadun palautteen perusteella. Toimintaa kehitetään yhteisesti esiopetuksen pedagogisessa ryhmässä (EOPR) tarvittaessa.

Koulunkäynninohjaajan ja esiopettajan yhteistyö on ensiarvoisen tärkeää ja yhteistyön kehittämiseksi tarvitaan mahdollisuuksien mukaan yhteistä suunnitteluaikaa viikoittain tai jopa päivittäin. Esiopetusryhmien kesken tulee kehittää samanaikaisopetusta sekä yhteisopettajuutta osana ryhmämuotoisia tukitoimia. Toteutuakseen tämä vaatii yhteistä suunnitteluaikaa.

Haapajärven esi- ja perusopetuksessa toimintakulttuurin kehittymisen arviointi perustuu Laatukäsikirjan mukaan koulujen ja opetuksen järjestäjän itsearviointiin. Koulun arviointi tapahtuu vuosittain keväällä ja opetuksen järjestäjän ennen syksyllä alkavaa seuraavan vuoden budjetin valmistelua. Joka toinen vuosi käydään läpi puolet Laatukäsikirjan laatukorteista ja joka toinen vuosi toiset puolet. Kerran kolmessa vuodessa tuloksia tarkastellaan neljän kunnan alueellisessa arviointitilaisuudessa. Muina vuosina kokoontuvat kuntien omat arviointitilaisuudet.

Muutos vaatii avointa viestintää, yhdessä tekemistä, jatkuvaa uudistumista ja koko yhteisön hyvinvoinnista huolehtimista. Yhteinen tavoite ohjaa koko yhteisöä samaan suuntaan, auttaa uusien käytänteiden omaksumisessa ja parempien toiminnallisten rakenteiden muodostamisessa.

Monipuolisten työtapojen valinta ja käyttö

2025-03-23T13:14:53+02:00

Ohjattu ja lasten omaehtoinen leikki sekä havainnolliset, lasten aktiivisuutta ja luovuutta edistävät työtavat ovat olennainen osa esiopetuksen toimintaa. Työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavat esiopetukselle asetetut tehtävät ja tavoitteet sekä lasten tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Monipuolisilla työtavoilla tuetaan lasten kehitystä ja oppimista, heidän laaja-alaisen osaamisensa (luku 2.5) kehittymistä sekä vahvistetaan heidän sosiaalisia taitojaan.

Oppimisen väline ja kohde

2015-02-12T16:29:07+02:00

Esiopetuksessa työtavat ovat sekä oppimisen väline että opettelun kohde - vähitellen kehittyvä taito, jota lapset tarvitsevat oppimisen polulla. Tämän vuoksi on tärkeää, että opettaja ohjaa lapsia kokeilemaan ja käyttämään erilaisia työtapoja ryhmissä, työpareina ja itsenäisesti. Lapset osallistuvat toiminnan suunnitteluun, työtapojen valintaan ja tekevät erilaisia työtehtäviä. Tämä on arjen osallisuutta, jonka tavoitteena on tukea lasten aloitteellisuuden kehittymistä ja omaa vastuunottoa. Oppimista edistää se, että lapset ovat mukana miettimässä työskentelyn tavoitteita ja he tietävät, mitä heiltä odotetaan. Tehtyjen valintojen ja työskentelyn onnistumista arvioidaan yhdessä.

Leikit, pelit ja kokeilut

2015-02-12T16:29:58+02:00

Leikkiessään lapset oppivat ja hahmottavat maailmaa. Tämän vuoksi leikki eri muodoissaan on keskeistä esiopetuksessa. Kokemukselliset ja toiminnalliset työtavat tarjoavat elämyksiä ja vahvistavat lasten oppimismotivaatiota. Tavoitteena on, että lapset käyttävät kaikkia aistejaan, liikkuvat, kehittävät muistiaan ja mielikuvitustaan sekä nauttivat oivaltamisesta. Oppimisen ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittymisen tukemiseksi esiopetuksessa käytetään esimerkiksi erilaisia pelejä. Yhdessä työskenneltäessä lapsia rohkaistaan kyselemään, ihmettelemään, tutkimaan, päättelemään ja ratkaisemaan ongelmia sekä toimimaan tavoitteellisesti yhteisen päämäärän suuntaisesti. Lapsille järjestetään myös mahdollisuuksia kokeilla ja toimia itsenäisesti.

Toimivat oppimisympäristöt

2015-02-12T16:30:46+02:00

Monipuolisten työtapojen käyttö edellyttää, että oppimisympäristöissä on riittävästi erilaisia leikkiin ja opetteluun soveltuvia materiaaleja, havainto- ja työvälineitä sekä mahdollisuuksia käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa. Toimivat oppimisympäristöt tarjoavat tilaisuuksia eriyttää lasten työskentelyä. Onnistumisen kokemuksilla ja kannustavalla palautteella tuetaan lasten myönteisen itsetunnon kehittymistä. Tavoitteena on, että lasten halu kokeilla ja opetella vahvistuu ja heille syntyy luottamus siihen, että he pystyvät oppimaan uutta.