https://peda.net/id/820d57ced 2015-03-24T21:53:56+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/820df3e6d 2025-03-23T12:55:15+02:00 <p>Oppimisympäristöillä tarkoitetaan esiopetuksessa tiloja, paikkoja, välineitä, yhteisöjä ja käytäntöjä, jotka tukevat lasten kehitystä, oppimista ja vuorovaikutusta. Oppimisympäristöt muodostavat pedagogisesti monitahoisia ja joustavia kokonaisuuksia. Ne tarjoavat mahdollisuuksia leikkiin, luoviin ratkaisuihin ja asioiden monipuoliseen tarkasteluun lapsia motivoivia ja toiminnallisia työtapoja käyttäen.</p> <p>Kehittämistä ohjaavat näissä perusteissa määritellyt arvoperusta, oppimiskäsitys sekä toimintakulttuurin kehittämiselle asetetut tavoitteet. Lisäksi otetaan huomioon lasten osaaminen, heidän kiinnostuksen kohteensa ja yksilölliset tarpeensa sekä luvussa 4 kuvatut esiopetuksen toteuttamisen periaatteet. Oppimisympäristöjen tulee olla turvallisia ja terveellisiä<a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/eo/3kjott/3oe:create/15#_ftn1" name="_ftnref1"><span><span><span>[1]</span></span></span></a>. Ne tarjoavat myös mahdollisuuksia leikkiä ja työskennellä rauhassa ja kiireettömässä ilmapiirissä. Oppimisympäristöissä kiinnitetään huomiota ergonomiaan, ekologisuuteen, esteettisyyteen, esteettömyyteen ja sekä tilojen valaistukseen, sisäilman laatuun, siisteyteen ja viihtyisyyteen.</p> <p>Oppimisympäristöjä kehitetään niin, että ne edistävät vuorovaikutusta ja yhteisöllistä tiedon rakentumista. Yhteisesti sovitut säännöt ja toimintatavat luovat ilmapiiriltään turvallisen ja muita kunnioittavan oppimisympäristön. Monipuoliset oppimisympäristöt tukevat lasten aktiivisuutta, terveen itsetunnon ja sosiaalisten taitojen kehittymistä sekä oppimaan oppimisen taitoja ja tasa-arvoa. Lapset osallistuvat oppimisympäristöjen rakentamiseen. Heidän ideansa ja tuotoksensa näkyvät oppimisympäristöissä. Tämä tukee lasten osallisuutta ja antaa heille onnistumisen kokemuksia sekä vahvistaa vuorovaikutusta vertaisryhmän kanssa inklusiivisten periaatteiden mukaisesti.</p> <p>Oppimisympäristöinä käytetään ulko- ja sisätiloja, lähiluontoa ja rakennettua ympäristöä. Esiopetuksessa käytetään ja sovelletaan myös tieto- ja viestintäteknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla. Lisäksi hyödynnetään eri yhteistyökumppaneiden, kuten kirjasto-, kulttuuri- ja liikuntatoimen tarjoamia mahdollisuuksia. Lasten omia leikkikaluja, tieto- ja viestintäteknologisia laitteita ja muita välineitä voidaan käyttää huoltajien kanssa sovituilla tavoilla. Tavoitteena on, että oppimisympäristöt muodostavat lapsille kokonaisvaltaisen oppimaiseman ja kannustavat aktiiviseen, yhteisölliseen ja itsenäiseen oppimiseen.</p> <p> </p> <p><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/eo/3kjott/3oe:create/15#_ftnref1" name="_ftn1"><span><span><span><span>[1]</span></span></span></span></a> Valtioneuvoston asetus 4 § (422/2012)</p> 2015-03-24T21:53:56+02:00 https://peda.net/id/07e3eb02c 2025-04-09T16:01:43+03:00 <p>Esiopetuksen oppimisympäristöllä tarkoitetaan fyysistä, psyykkistä, sosiaalista, kognitiivista ja emotionaalista ympäristöä, jossa toiminta toteutuu. Hyvä oppimisympäristö, johon lapsi voi myös itse vaikuttaa, tukee monipuolisesti lapsen kehitÿstä ja oppimista. Haapajärven esi- ja perusopetuksen kouluissa noudatetaan kestävän kehityksen periaatteita.</p> <p>Fyysinen oppimisympäristö:</p> <ul> <li>Opetustilat ja -välineet</li> <li>Sisä- ja ulkoleikkivälineet</li> <li>Koulun lähiympäristön mahdollisuudet</li> <li>Retket museoihin, kirkkoon sekä kirjastoon</li> <li>Jäähalli, uimahalli, Ronkaalan urheilualue, monitoimitalo</li> <li>Seurakunnan leirikeskus Honkaniemi</li> <li>Retket oman paikkakunnan ulkopuolelle</li> </ul> <p>Psyykkinen oppimisympäristö:</p> <p>Tärkein lapsiin vaikuttava oppimisympäristö on turvallinen, kannustava ja välittävä opettaja sekä muu henkilökunta. Lasten kysymyksille ja huolenaiheille on oltava aikaa ja aikuisten tulee kuunnella herkällä korvalla huomatakseen lasten tarpeet. Lasten kanssa yhdessä sovitut rajat luovat turvallisuutta.</p> <p>Lapsiryhmän koko ja heterogeenisyys sekä henkilöstön määrä vaikuttavat oppimisympäristön laatuun. Ryhmät tulee muodostaa siten, että oppimisen tavoitteet on mahdollista saavuttaa. </p> <p>Sosiaalinen oppimisympäristö:</p> <ul> <li>Toisen huomioon ottaminen</li> <li>Vuorovaikutustaidot</li> <li>Leikinohjaus, aikaa leikille</li> <li>Opetustuokiot puolessa ryhmässä tai kokoryhmän tunnilla</li> <li>Yhteistyö muiden esiopetusluokkien, varhaiskasvatuksen sekä perusopetuksen kanssa</li> </ul> <p>Kognitiivinen oppimisympäristö:</p> <ul> <li>Oppiminen ja tutkiminen, oppimishalun tukeminen</li> <li>Pelit ja leikit</li> <li>Tiedonhakumenetelmät esim. kirjat, tietokone, media</li> <li>Kokemukselliset oppimismenetelmät</li> <li>Lasten tietojen hyödyntäminen ja ajattelun tukeminen</li> <li>Vierailijat</li> <li>Oppimiseen ja esiopetukseen osallistumisen tukeen liittyvät opetusjärjestelyt</li> </ul> <p>Emotionaalinen oppimisympäristö:</p> <ul> <li>Tunteiden tunnistaminen ja hallinta</li> <li>Tunnetaidot (pettymysten hallinta, empatian osoittaminen, toisten huomioonottaminen)</li> <li>Hyvän itsetunnon tukeminen</li> <li>Moninaisuuden hyväksyminen </li> <li><img class="" src="http://www.kirjastovirma.fi/tiedostot/kuvat/museot/stahlberg/museo.jpeg"/><!--filtered attribute: style="margin-top: 72px;"--></li> </ul> 2016-02-06T16:50:57+02:00