Opetussuunnitelman laadinnassa huomioitavaa

Haapajärven esiopetuksen paikalliset ratkaisut

2025-03-20T15:25:26+02:00

Haapajärven esiopetus ratkaisut:
- esiopetussuunnitelma laaditaan ja hyväksytään suomen kielellä annettavaa opetusta varten
- esiopetussuunnitelma laaditaan yksikkö - ja toimipaikkakohtaisesti
- esiopetussuunnitelma liitetään esiopetussuunnitelman perusteisiin ja julkaistaan Haapajärven kaupungin verkkosivuilla, koulujen omilla kotisivuilla sekä kirjallisena dokumenttina.
- esiopetuksen henkilöstöä, lapsia ja huoltajia on kuultu mm. kyselyin, vanhempainilloissa, keskusteluissa sekä Tulevaisuuden hyvä esikoulu- teemaa työstäen
- esiopetussuunnitelmatyöryhmään kuuluu sekä varhaiskasvatuksen että perusopetuksen asiantuntijoita, muita yhteistyökumppaneita on kuultu kirjallisesti
- esiopetussuunnitelmaa valmisteltaessa on huomioitu paikalliset erityispiirteet, erilaiset järjestämisen tavat, kehittämisen tavoitteet sekä lapsia koskevat suunnitelmat
- esiopetussuunnitelmasta sekä lukuvuosisuunnitelmasta tiedotetaan huoltajille esiopetuksen infotilaisuudessa, tutustumispäivässä, kirjallisesti, Wilman sekä koulujen kotisivujen kautta
- Haapajärvelle on valittu esiopetussuunnitelmatyöryhmä, joka laatii, arvioi ja kehittää esiopetussuunnitelmaa. Esiopetussuunnitelman hyväksyy Haapajärven sivistyslautakunta.

Haapajärvelle on perustettu esiopetuksen pedagoginen ryhmä (EOPR), joka kokoontuu neljä kertaa vuodessa ja jonka jäseniä ovat tarpeen vaatiessa esikoulujen esiopettajat, luokanopettaja, erityisopettaja sekä varhaiskasvatuksen edustaja. Ryhmän tehtävänä on pohtia esiopetuksen pedagogisia ratkaisuja sekä huolehtia että esiopetussuunnitelma toteutuu käytännön työssä. Ryhmä tarkastelee myös opetussuunnitelmaa ja päivittää sitä vuosittain tai tarvittaessa. Opetuksen järjestäjät ovat koulujen rehtorit sekä sivistysjohtaja.

Opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen

2023-03-01T15:37:16+02:00

Opetuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa esiopetusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin. Arvioinnin tarkoitus on esiopetuksen laadun kehittäminen ja lasten oppimisen edellytysten parantaminen[1]. Paikallisen opetussuunnitelman ja sitä tarkentavan vuosittaisen suunnitelman toteutumisen seuranta ja arviointi on osa arviointitehtävää ja siihen perustuvaa kehittämistä. Opetuksen järjestäjän ja esiopetuksen yksiköiden tuottaman tiedon lisäksi esiopetuksen arvioinnissa voidaan hyödyntää kansallisten arviointien ja kehittämishankkeiden tuloksia. Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa edistää avointa ja rakentavaa itsearviointia.

Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttävät vastaavien muutosten tekemistä paikalliseen opetus-suunnitelmaan ja viemistä käytäntöön. Opetuksen järjestäjä voi tarkistaa opetussuunnitelmaansaja parantaa sen laatua ja toimivuutta myös paikallisista tarpeista lähtienja kehittämistyön tuloksia hyödyntäen.

[1] Perusopetuslaki 21 § 1 ja 2 mom. (1296/2013)

Osallisuus ja yhteistyö opetussuunnitelman laadinnassa

2025-03-17T14:01:44+02:00

Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että esiopetuksen henkilöstö sekä huoltajat voivat osallistua opetussuunnitelman laatimiseen ja kehittämiseen. Myös lasten näkemyksiä kuullaan ja hyödynnetään kehittämisessä[5]. Huoltajien ja lasten kannalta mielekkäisiin sekä saavutettaviin ja esteettömiin osallistumis- ja vaikuttamistapoihin kiinnitetään erityistä huomiota. Perusopetuslaki velvoittaa laatimaan esiopetuksen opetussuunnitelman yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa[6]. Lasten eheän oppimisen polun turvaamiseksi on tärkeää, että muun varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen henkilöstö saa mahdollisuuden tutustua ja osallistua esiopetuksen opetussuunnitelman laatimiseen ja kehittämiseen.

[5] Perusopetuslaki 47a (1267/2013); YK:n yleissopimus lapsen oikeuksista 1989

Lapsen oikeus ja henkilöstön velvollisuus

2025-03-17T13:48:47+02:00

Esiopetuksessa lapsilla on perusopetuslain turvaama oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta jokaisena esiopetuksen työpäivänä sekä heidän tarpeidensa mukaista oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tukea. [7]. Tämän oikeuden turvaamiseksi jokainen esiopetuksessa olevan lapsen kanssa työskentelevä noudattaa opetuksen järjestäjän vahvistamaa opetussuunnitelmaa ja muita toimintaa ohjaavia normeja. Myös lapsen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tukeen kuuluvat lapsikohtainen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma[8] laaditaan luvun 5 mukaisesti.

[7] Perusopetuslaki 30 § 1 mom. (642/2010)

[8] Perusopetuslaki 16 a ja 17a (642/2010)

Opetussuunnitelman päivittäminen

2025-03-20T15:26:14+02:00

Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttävät vastaavien muutosten tekemistä paikalliseen opetussuunnitelmaan ja viemistä käytäntöön. Opetuksen järjestäjä voi tarkistaa opetussuunnitelmaansa ja parantaa sen laatua ja toimivuutta myös paikallisista tarpeista lähtien ja kehittämistyön tuloksia hyödyntäen.