https://peda.net/id/8116b3fec 2015-03-20T13:08:57+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/36ccc020c 2016-09-22T17:09:50+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> <td><span>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</span></td> </tr> <tr> <td>T1 pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta</td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l2">S1, S2, S3, S4, S5</a><br/> <span>-Lähdetään liikkeelle konkreettisin välinein lapsen arkielämän tilanteista </span><br/> <span>-pyritään saamaan oppilaalle positiivia kokemuksia ja onnistumisia matematiikan parissa</span></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e776bc5eb">L3</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-03-20T13:21:11+02:00 https://peda.net/id/36cdb656c 2016-09-22T17:10:38+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> <td><span>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</span></td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata oppilasta havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välillä<br/> <br/> <b>Oppilas osaa </b><b> verrata keskenään useampaa kohdetta, joista hän löytää useita ominaisuuksia ja niiden yksinkertaisia suhteita.</b><br/> <b>- Oppilas havaitsee syy-seuraussuhteita erilaisissa kuvallisissa ja numeerisissa sarjoissa</b></td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l2">S1-S5</a><br/> <em><span>Luokittelu:<br/> - kohteena samanaikaisesti useampia ominaisuuksia (värejä, muotoja, pintoja, kappaleita, lukuja)<br/> </span></em><br/> <em><span>Vertailu:</span></em><br/> <em><span>- luvut ja yksinkertaiset laskutoimitukset yhteen-, vähennys- ja kertolaskuilla</span></em><br/> <em><span>- vertaillaan useita kohteita (</span><span>värejä, muotoja, pintoja, kappaleita, lukuja)<br/> <br/> Sarjoittaminen:<br/> </span><span>- parilliset- ja parittomat luvut</span></em><br/> <em><span>- tulojen sarjat</span></em><br/> <em><span>- kahden laskutoimituksen suuruusvertailua</span></em></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T3 ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta yhteydessä konkreettisiin välineisiin.<br/> <b>- Oppilas harjoittelee esittämään matematiikan kannalta mielekkäitä kysymyksiä</b></td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l2">S1-S5</a><br/> <em><span>-Harjoitellaan tekemään kysymyksiä, perustelemaan päätelmiä ja esittämään niitä.</span></em></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e776bc5eb">L3</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T4 kannustaa oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti<br/> <b>- Oppilas harjoittelee esittämään ratkaisujaan ja päätelmiään välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti </b></td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l2">S1-S5</a><br/> <em>-harjoitellaan esittämään omia ratkaisuja ja päätelmiä konkreetein välinein ja piirroksin</em></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e7711bbeb">L2</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata ja tukea oppilasta ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä<br/> <br/> <b>- Oppilas tutustuu erilaisiin strategioihin ja harjoittelee ongelmanratkaisua niiden avulla.</b><br/> <br/> </td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l2">S1-S5</a><br/> <em><span>-O</span><span>ppilas käyttää erilaisia strategioita ongelmanratkaisussa ja arvioi ratkaisunsa järkevyyttä.</span></em></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta arvioimaan ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä<br/> <br/> </td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l2">S1-S5</a></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e776bc5eb">L3</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-03-20T13:21:11+02:00 https://peda.net/id/36ce8784c 2016-07-08T14:29:54+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> <td><span>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</span></td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta käyttämään ja ymmärtämään matemaattisia käsitteitä ja merkintöjä<br/> <b>- Oppilas harjoittelee käyttämään pääsääntöisesti oikeita käsitteitä ja merkintöjä</b><br/> <br/> </td> <td>S1-S5<br/> <em><span>Oppilasta ohjataan ymmärtämään matemaattisia käsitteitä konkretian avulla.</span></em><br/> <em><span>Oppilas harjaantuu:</span></em><br/> <em><span>-kirjoittamaan havaintojaan matematiikan merkeillä</span></em><br/> <em><span>-tulkitsemaan matematiikan merkkikieltä konkretiaksi ja arkipäivän tilanteiksi.</span></em></td> <td><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/hkpo22/opttt/ol/1vmosotjksl/v12l/v12mjptl">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T8 tukea ja ohjata oppilasta vahvistamaan ja laajentamaan ymmärrystään kymmenjärjestelmästä<br/> <b>- Oppilas syventää ymmärrystään kymmenjärjestelmän periaatteesta kokonaislukualueella ja tutustuu desimaalilukuihin osana kymmenjärjestelmää konkreettisten mallien avulla</b><br/> <br/> <br/> </td> <td>S2<a href="https://peda.net/id/4bfcbef0c"><br/> </a><em><span>-Hallitaan kymmenjärjestelmä kokonaislukualueella 0-1000</span></em><br/> <em><span>-Tutustutaan desimaalilukuihin osana kymmenjärjestelmää tutuimpien pituuden, massan ja rahan yksiköiden yhteydessä.</span></em><br/> <br/> </td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a></td> <td><br/> <em>- varmistetaan kellonaikojen osaaminen tasa-, vartti- ja puolet tunnit ja niiden aikavälien laskeminen</em></td> </tr> <tr> <td>T9 tukea oppilasta lukukäsitteen kehittymisessä positiivisiin rationaalilukuihin ja negatiivisiin kokonaislukuihin<br/> <b>- Oppilas tutustuu<br/> murtolukuihin <br/> - Oppilas tutustuu murtolukujen yhteen- ja vähennyslaskuun.<br/> - Oppilas tutustuu negatiivisiin kokonaislukuihin</b></td> <td>S2<br/> <em>-Tuetaan oppilasta ymmärtämään murtoluvun käsite käyttäen konkreettisia välineitä</em><br/> <em>-Tutustutaan negatiivisiin kokonaislukuihin arkielämän esimerkein</em><a href="https://peda.net/id/4bfcbef0c"><br/> </a></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T10 opastaa oppilasta saavuttamaan sujuva laskutaito päässä ja kirjallisesti hyödyntäen laskutoimitusten ominaisuuksia<br/> <b>- Oppilas osaa esittää kertolaskun välinein, piirtäen ja kielentämällä</b><b><br/> - Oppilas ymmärtää yhteen- ja kertolaskun välisen yhteyden<br/> - Oppilas osaa kertotaulut 0-10<br/> - Oppilas harjaantuu laskemaan päässä ja kirjallisesti luonnollisilla luvuilla painopisteenä kertolasku</b></td> <td>S2<br/> <em>-Varmennetaan yhteen- ja vähennyslaskua lukualueella 0-1000<br/> -Vahvistetaan kertomisen käsitettä konkretian, kielellistämisen ja matematiikan symbolin kautta; varmistetaan yhteen- ja kertolaskun välisen yhteyden ymmärtäminen<br/> - opetellaan kertotaulut 6-9 ja 0 ja varmistetaan kertotaulujen 1-5 osaamista<br/> </em><br/> <em><span>-Harjoitellaan käyttämään laskemisen apuna vastakkaisia laskutoimituksia (summa-erotus) sekä summan ja tulon vaihdannaisuutta.<br/> </span></em></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e776bc5eb">L3</a>, <a href="https://peda.net/id/e78b1488b">L6</a></td> <td><br/> <em>- harjoitellaan allekkain yhteen- ja vähennyslasku</em></td> </tr> <tr> <td>T11 ohjata oppilasta havainnoimaan ja kuvailemaan kappaleiden ja kuvioiden geometrisia ominaisuuksia sekä tutustuttaa oppilas geometrisiin käsitteisiin<br/> <b>- Oppilas osaa ryhmitellä tarkastelun kohteet tasokuvioihin ja kappaleisiin<br/> - Oppilas osaa peilata suoran suhteen </b><br/> <br/> <br/> </td> <td>S4<br/> <em><span>- Opitaan erottamaan tasokuvio ja kappale </span></em><a href="https://peda.net/haapavesi/ops/hkpo22/opttt/ol/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-4-matematiikka/mtlksv3l/sgjml"><br/> </a><em><a href="https://peda.net/id/4bfe6c1ec">-</a>Tutustutaan peilaamiseen suoran suhteen myös rakentelemalla ja piirtämällä</em></td> <td><a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T12 ohjata oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittaamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä.<br/> <b><span>- Oppilas osaa pääsääntöisesti valita sopivan mittavälineen ja mitata pituuksia <br/> - Oppilas osaa mitata konkreettisten kohteiden pituuksia annetuilla yksiköillä<br/> - Oppilas osaa arvioida mittaustuloksen suuruusluokkaa ja järkevyyttä (pituus)</span></b><br/> <b><span>- Oppilas hallitsee pituuden mittayksiköt cm, m, km</span></b><br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>S4<br/> <em><span>-Ymmärtää mittaamisen periaatteen ja harjoitellaan valitsemaan sopiva mittaväline <br/> - mitataan pituuksia myös käyttäen yksiköitä mm, cm, m<br/> </span><span>- osataan </span><span>vertailla konkreettisten kohteiden pituuksia ( myös km)</span></em><br/> <span><em>- harjoitellaan arvioimaan mitattavan kohteen suuruusluokkaa</em> </span></td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e776bc5eb">L3</a>, <a href="https://peda.net/id/e78b1488b">L6</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä<br/> <b>- Oppilas osaa laatia taulukon ja pylväsdiagrammin konkreettisesta yksinkertaisesta aineistosta</b></td> <td>S5<br/> <em><span>Luokittelu:</span></em><br/> <em><span>- kerätään tietoa järjestelmällisesti oppilaalle läheisistä konkreettisista kohteista </span></em><br/> <span><em>- tallennetaan ja esitetään tietoa yksinkertaisten taulukoiden ja pylväsdiagrammien avulla.</em> </span><br/> <br/> <br/> </td> <td><a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafisessa ohjelmointiympäristössä</td> <td>S1<br/> <br/> </td> <td><a href="https://peda.net/id/e76af932b">L1</a>, <a href="https://peda.net/id/e77be486b">L4</a>, <a href="https://peda.net/id/e781c3f6b">L5</a>, <a href="https://peda.net/id/e78b1488b">L6</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-03-20T13:21:11+02:00