Käsityön arviointi

2025-10-21T12:19:06+03:00

Käsityön arvioinnissa pääpaino on käsityöprosessin hallinnassa. Itse tuotteen arvioinnin merkitys on vähäisempää. Arviointi on monipuolista, oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa ja lisäksi se perustuu valtakunnallisiin perusteisiin. Eri vuosiluokkien (7-9) oppilaita arvioitaessa otetaan huomioon tavoitteiden muuttuminen kohti itsenäisempää ja vastuullisempaa työskentelyä sekä jo opittujen tietojen ja taitojen taitavaan hyväksikäyttöön.

Käsityön arvioinnissa avainsanoja ovat:

käsityöprosessin hallinta

ryhmätyötaidot ja toisten huomioonottaminen

asenne, yrittelijäisyys, pitkäjänteisyys

työvälineiden, materiaalien ja tarkoituksenmukaisten työtapojen monipuolinen hallitseminen ja käyttäminen

työn haasteellisuus (huomioiden yleinen taitotaso)

työturvallisuuden huomioiminen

taloudellisuuden ja kestävän elämäntavan huomioiminen

käsityömaailman käsitteiden ja yleisen tietopohjan hallitseminen

TVT-taitojen hallinta käsityöprosessin suunnittelussa, toteuttamisessa, dokumentoimisessa ja arvioinnissa

itsearviointitaidot

KÄSITYÖN OSAAMISEN TASOT

ARVIOINNIN OSAAMISEN ARVOSANA

OSA-ALUEET

5-6

tunnistan, nimeän, en halua

7-8

toistan, käytän, teen

9-10

sovellan, luon uutta, työskentelen mielelläni

IDEOINTI JA SUUNNITTELU JA KOKEILU 

-TEHTÄVÄN TUOTTEEN HAASTEELLISUUS JA SEN TAVOITTELU

-UUDEN TAIDON OPETTELU

Käytän valmiita malleja, koska en osaa tai halua panostaa ideointiin ja suunnitteluun.

En halua valmistaa yhteisesti valittua työtä, tai valmistan sen vain kun on pakko.

Käytän valmiita työohjeita, koska en osaa tai halua itse yrittää suunnitella työjärjestystä.

En osaa tai halua kokeilla erilaisia käsityötekniikoita.

Käytän valmiita malleja ideoinnin ja suunnittelun pohjalla. Teen niihin kuitenkin pieniä omia muutoksia.

Valmistan yhteisesti valitun työn, koska saatan oppia uusia taitoja sen valmistamisessa

Käytän valmiita työskentelyn ohjeita, yritän itse kuitenkin välillä opettajan avulla suunnitella ohjetta työhöni sopivaksi.

Kokeilen ohjatusti erilaisia käsityötekniikoita.

Etsin mielelläni ideoita ja suunnittelen omia malleja ideoinnin pohjalta.

Valmistan miellelläni yhteisesti valitun työn, koska ymmärrän oppivani sitä tehdessä uusia tietoja ja taitoja

Käytän valmiita ohjeita apunani, kun suunnittelen työhöni sopivaa työjärjestystä.

Halua kokeilla ja oppia erilaisia käsityötekniikoita.

Uskallan ottaa uusia haasteita työn valmistamista suunnitellessa.

Käytän TVT-taitoja taitavasti.

TYÖSKENTELY:

-ASENNE TYÖSKENTELYYN

-KÄSITTEIDEN HALLINTA

-LUOKKATASON MUKAINEN TAITOTASON HALLINTA

-RYHMÄTYÖTAIDOT / TOISTEN HUOMIOON OTTAMINEN

En osaa, tai halua itse löytää ja yrittää ymmärtää työskentelyn ohjeita.  

Tarvitsen jatkuvasti opettajan antamia ohjeita ja apua, että työskentelyni etenee. 

Osaan kysyä opettajalta kuitenkin esim. näin:” mitä minä nyt teen, ope?”

En halua auttaa muita heidän työskentelyssään.

Löydän ohjeistettuna työskentelyohjeet ja yritän ymmärtää niitä. 

Tarvitsen kuitenkin välillä opettajan apua, että pääsen työssäni eteen päin.

 Osaan kysyä opettajalta esim.

näin: “Luin ohjeet, olen nyt tässä vaiheessa, mutta en ymmärrä mitä pitää tehdä, autatko minua?”

Autan myös muita pyydettäessä.

Löydän, ymmärrän ja käytän ohjeita.

Osaan käyttää aikaisemmin oppimiani tietoja ja taitoja työskennellessäni. 

Osaan kysyä tarkentavia kysymyksiä tarvittaessa esim. näin: “Luin ohjeen, ymmärsinkö oikein, että tässä tarkoitetaan tätä?”

Huomaan tilanteita, että joku tarvitsee apua, ja autan myös mielelläni sekä omatoimisesti toisia oppilaita.

DOKUMENTOINTI 

-ITSEARVIOINNIN REALISTISUUS

-KÄSITTEET

-TVT-TAIDOT

Dokumentoin työtä vain opettajan ohjatessa minua tai muistuttaessa siitä minua.

Dokumentissa käytän vähän käsityön käsitteitä, koska en osaa tai ymmärrä niitä.

Merkinnät ovat vähäisiä ja niistä on vaikea ymmärtää, miten etenen työssäni. 

Dokumentoin työskentelyä ja pohdin työssä onnistumista ohjeistuksen mukaan, mutta minimaalisesti.

Käytän käsitteitä kuvien selityksiin, vaikka joskus ne menevät väärin. 

Merkinnöistä käy hyvin selville mitä olen tehnyt työni eteen.

Dokumentoin  työskentelyäni mielelläni ja haluan tehdä loppuraportoinnin mahdollisimman huolellisesti. 

Käytän käsityön käsitteitä sujuvasti ja oikein kuvien ja työskentelyni selityksiin. 

Pohdin omaa työskentelyäni dokumentoidessa ja dokumenttini on persoonallinen ja monipuolinen.

TYÖTURVALLISUUS JA TYÖSKENTELYRAUHA

-TYÖVÄLINEIDEN OIKEA KÄYTTÖ

-TYÖTAPOJEN TURVALLINEN HALLINTA

Osaan ohjattuna käyttää työvälineitä ja laitteita, mutta en välitä työturvallisuudesta tai välineiden kunnossa pysymisestä.

Minua pitää muistuttaa usein työympäristön rauhallisuudesta ja siisteydestä.

Osaan ohjatusti käyttää työvälineitä ja laitteita oikein ja turvallisesti.

Minua pitää muistuttaa silloin tällöin työympäristön rauhallisuudesta ja siisteydestä. 

Osaan käyttää työvälineitä ja laitteita oikein ja turvallisesti ohjeiden mukaan.

Huolehdin oma-aloitteisesti työympäristön rauhallisuudesta ja siisteydestä.

KÄSITYÖTAITO

-KÄSITYÖPROSESSIN HALLINTA (työn kokonaisuuden hahmottaminen)

-TEKNIIKAN HALLINTA

-VALMIS TUOTOS

-ASENNE (pitkäjänteisyys, yrittelijäisyys)

- KESTÄVÄ KEHITYS

(taloudellisuus, tarkoituksenmukaiset materiaalivalinnat)

Tarvitsen apua ohjeiden ymmärtämiseen ja tekniikoiden nimeämiseen ja hallintaan, mutta en muista niitä jatkossakaan.

Tuotokseni ovat viimeistelemättömiä ja heikkolaatuisia.

En ymmärrä, mitä merkitystä käsityötaidolla on omassa elämässäni (”Mitä väliä”, ”heitän tän työn roskiin”.)

Haluan työni nopeasti valmiiksi, laadulla ja hukkamateriaalin määrällä ei ole niin väliä.

Tunnistan, osaan nimetä ja käyttää ohjeistettuna erilaisia käsityötekniikoita.

Tuotokseni ovat laadultaan hyviä, hiukan myös viimeisteltyjä ja käytössä kestäviä.

Ymmärrän, että   käsityötaidoista voi olla hyötyä omassa tulevaisuudessa.

Olen valmis pohtimaan työni valmistamista, että saan siitä hiukan paremman.

Tunnistan, osaan nimetä, käyttää ja soveltaa erilaisia käsityötekniikoita omiin töihin.

Tuotokseni ovat laadukkaita, huolellisesti viimeisteltyjä ja käytössä kestäviä.

Ymmärrän, että käsityötaidosta on hyötyä omassa tulevaisuudessani.

Valmistan työtäni pitkäjänteisesti ja pohtien, että siitä tulee mahdollisimman hyvä ja hukkamateriaalia syntyisi mahdollisimman vähän. Myös eri materiaalien käyttö on tarkoin miettitty.

5-6

7-8

9-10