https://peda.net/id/7f7dae165e4 2021-01-24T14:55:55+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/87b5e0765e4 2021-01-24T16:36:37+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Tavoite A2 9LK</p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 5</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 6</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 7</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 8</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 9</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 10</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T1 Oppilas pohtii kielen asemaan liittyviä arvoja ja ilmiöitä ja kehittää kulttuurien välistä toimintakykyään. </strong></p> <p>(Projekti espanjan eri varianteista)</p> </td> <td> <p>Oppilas nimeää maita, joissa opiskeltavaa kieltä puhutaan.</p> </td> <td> <p>Oppilas tunnistaa päävariantin kohdekielestä.</p> <p>(Espanjan espanja)</p> </td> <td> <p>Oppilas pohtii ohjatusti opiskeltavan kielen ja kulttuurin suhdetta.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä ilmiöitä.</p> </td> <td> <p>Oppilas erottaa toisistaan alueellisia variantteja. (eri maiden espanjat)</p> </td> <td> <p>Oppilas pohtii opiskeltavan kielen levinneisyyttä, kielen variantteja ja tulevaisuuden asemaa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T2 Oppilas löytää kiinnostavia kohdekielisiä toimintaympäristöjä</strong>. (pohdintatehtävä)</p> </td> <td> <p>Oppilas ei tiedä ilman apua, missä kieltä voi nähdä tai kuulla.</p> </td> <td> <p>Oppilas löytää avustettuna keinoja nähdä tai kuulla kieltä.</p> </td> <td> <p>Oppilas tietää, missä on mahdollista nähdä tai kuulla kieltä.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa itse hakeutua näkemään tai kuulemaan kieltä.</p> </td> <td> <p>Oppilas keksii uusia tapoja nähdä tai kuulla kieltä.</p> </td> <td> <p>Oppilas etsii keinoja nähdä ja kuulla kieltä myös omatoimisesti ja vapaa-ajallaan.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T3 Oppilas havaitsee, millaisia säännönmukaisuuksia kohdekielessä on, miten asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä ymmärtämään kielioppia.</strong></p> <p>(projekti)</p> </td> <td> <p>Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea tunnistaakseen kohdekielen säännönmukaisuuksia ja havaitakseen, että eri kielissä on yhteisiä piirteitä.</p> </td> <td> <p>Oppilas muistaa kohdekielen säännönmukaisuuksia ja osaa käyttää niitä ohjatusti. Oppilas tiedostaa, että eri kielissä on yhteisiä piirteitä.</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää kohdekielen säännönmukaisuuksia ja osaa soveltaa niitä osittain. Oppilas tunnistaa, miten jokin yksittäinen asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Tietää asioita peruskieliopista.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa tehdä ja soveltaa johtopäätöksiä kohdekielen säännönmukaisuuksista. Oppilas vertaa sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä.</p> <p>Osaa peruskieliopin.</p> </td> <td> <p>Oppilas tekee johtopäätelmiä vertaillessaan kohdekieltä ja muita kieliä sekä soveltaa niitä. Osaa käyttää kielioppia.</p> </td> <td> <p>Oppilas hyödyntää kohdekielen säännönmukaisuuksia uusissa kieliympäristöissä. Hallitsee kieliopin hyvin.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T4 Oppilas asettaa tavoitteita, oppii kieltä monipuolisesti, arvioi oppimistaan sekä on myönteisessä vuorovaikutuksessa, jossa tärkeintä on viestin välittyminen. </strong>(mm.itsearviointi)</p> </td> <td> <p>Oppilas käyttää erilaisia opiskelutapoja annetun mallin mukaan.</p> </td> <td> <p>Oppilas asettaa omia kielenopiskelutavoitteita. Oppilas pyrkii yhteistyöhön ja myönteiseen vuorovaikutukseen. Oppilas käyttää erilaisia opiskelutapoja.</p> </td> <td> <p>Oppilas arvioi opiskelutapojaan.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen. Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan Oppilas osaa arvioida opiskelutapojaan.</p> </td> <td> <p>Oppilas toimii oma-aloitteisesti vuorovaikutustilanteissa muut huomioiden. Oppilas asettaa ja arvioi itselleen sopivia kielenopiskelutavoitteita.</p> </td> <td> <p>Oppilas kehittää opiskelutapojaan tekemiensä arviointien perusteella.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T5 Oppilas itsenäistyy ja soveltaa kielitaitoaan sekä kehittää elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia. </strong>(pohdintatehtävä)</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa luetella tilanteita, joissa käyttää kohdekieltä.</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää kielitaidon hyödyn koulun ulkopuolella.</p> </td> <td> <p>Oppilas pohtii ohjatusti, miten hän voi käyttää kohdekielen taitoaan koulun päätyttyä.</p> </td> <td> <p>Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kohdekielen taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.</p> </td> <td> <p>Oppilas havaitsee, että kielen oppiminen on elinikäinen prosessi</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää kielen oppimisen omana elinikäisenä prosessina.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>TAVOITE A2 9LK</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 5</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 6</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 7</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 8</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 9</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvosana 10</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T6 Oppilas harjoittelee monenlaisia jokapäiväisiä viestintätilanteita sekä toimii niissä aloitteellisesti.</strong></p> <p>(puhuminen)</p> </td> <td> <p>Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea selvitäkseen viestintätilanteista.</p> </td> <td> <p>Oppilas tarvitsee tukea viestintätilanteissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas selviää <strong>jotenkin </strong>jokapäiväisistä viestintätilanteista, mutta tarvitsee rohkaisua ollakseen aloitteellinen.</p> </td> <td> <p>Oppilas selviää <strong>kohtalaisesti</strong> monenlaisista viestintätilanteista. Oppilas pystyy olemaan aloitteellinen viestintätilanteissa</p> </td> <td> <p>Oppilas selviää monenlaisista viestintätilanteista. Oppilas on aloitteellinen viestintätilanteessa.</p> </td> <td> <p>Oppilas selviää <strong>ennakoimattomistakin</strong> jokapäiväisistä viestintätilanteista. Oppilas ylläpitää viestintätilannetta.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T7 Oppilas on aktiivinen viestintätilanteessa ja käyttää vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota. </strong></p> <p>(puhuminen)</p> </td> <td> <p>Oppilas tunnistaa vakiintuneita fraaseja.</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu viestintään käyttäen joitakin vakiosanontoja <strong>kysyttäessä.</strong> Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä <strong>usein</strong> ja käyttää esim. muita osaamiaan kieliä, kun ei tiedä täsmällistä sanaa.</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu viestintään käyttäen vakiosanontoja. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä usein ja käyttää esim. muita osaamiaan kieliä, kun ei tiedä täsmällistä sanaa.</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu viestintään. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä <strong>silloin tällöin.</strong> Kaikki sanat eivät ole täsmällisiä.</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu viestintään ja pyytää <strong>tarvittaessa </strong>tarkennusta. Oppilas käyttää vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu aktiivisesti viestintään. Oppilas käyttää vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T8 Oppilas kiinnittää huomiota kulttuurisesti sopivaan kielenkäyttöön viestinnässä, johon liittyy mielipiteiden ja asenteiden esiin tuomista.</strong></p> <p>(puhuminen)</p> </td> <td> <p>Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea käyttääkseen kieltä yksinkertaisella tavalla esim. tiedonvaihtoon.</p> </td> <td> <p>Oppilas käyttää kieltä <strong>tuetusti</strong> yksinkertaisella tavalla. Oppilas reagoi tuetusti joissakin alkeellisissa viestintätilanteissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas käyttää kieltä yksinkertaisella tavalla. Oppilas reagoi käyttäen yksinkertaisia ilmauksia.</p> </td> <td> <p>Oppilas<strong> osaa</strong> käyttää kieltä yksinkertaisella tavalla tiedonvaihtoon sekä mielipiteiden ja asenteiden ilmaisemiseen. Oppilas pystyy yksinkertaiseen ja kohteliaaseen keskusteluun.</p> </td> <td> <p>Oppilas käyttää kieltä tiedonvaihtoon sekä mielipiteiden ja asenteiden ilmaisemiseen. Oppilas keskustelee kohteliaasti käyttäen sopivia ilmauksia.</p> </td> <td> <p>Oppilas käyttää kieltä luontevasti myös vaativammissa tilanteissa. Oppilas kommunikoi kohteliaasti käyttäen kulttuuriin sopivia ilmauksia.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T9 Oppilas tulkitsee erilaisia tekstejä, myös selväpiirteisiä asiatekstejä, joista hankitaan tietoa. Oppilas päättelee keskeisen sisällön.</strong></p> <p>(tekstien suomentaminen)  </p> </td> <td> <p>Oppilas tarvitsee apua ja runsaasti toistoa ymmärtääkseen yksinkertaista puhetta. Oppilas tarvitsee jatkuvaa tukea ja apuvälineitä selvittääkseen tuntemattomien sanojen merkityksen.</p> </td> <td> <p>Oppilas seuraa yksinkertaista puhetta. Oppilas tarvitsee tukea ja apuvälineitä selvittääkseen tuntemattomien sanojen merkityksen.</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää itselleen tutusta aihepiiristä käytyjen keskustelujen ydinsisältöjä. Oppilas käyttää apuvälineitä selvittääkseen tuntemattomia sanoja.</p> </td> <td> <p>Oppilas pystyy seuraamaan selkeän puheen tai tekstin pääkohtia, tunnistaa usein aiheen ja ymmärtää pääasiat. Oppilas osaa päätellä tuntemattomien sanojen merkityksen asiayhteydestä.</p> </td> <td> <p>Oppilas seuraa selkeän puheen tai tekstin pääkohtia, tunnistaa aiheen, ymmärtää pääasiat. Oppilas päättelee tuntemattomien sanontojen merkityksen asiayhteydestä.</p> </td> <td> <p>Oppilas seuraa selvää puhetta tai tekstiä, tunnistaa aiheen, ymmärtää pääasiat. Oppilas tulkitsee itselleen vieraaseen aihepiiriin kuuluvia sisältöjä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>T10 Oppilas tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.</strong></p> <p>(puhuminen, kirjoittaminen, ääntäminen)</p> </td> <td> <p>Oppilas tarvitsee paljon apua suullisessa ja kirjallisessa viestinnässä.</p> <p> </p> <p>Oppilas toistaa sanoja äidinkielen ääntämisen lainalaisuuksia noudattaen.</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu viestintään yksinkertaisilla ilmaisuilla.</p> <p> </p> <p> Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi, mutta muuten tukeutuu äidinkielen ääntämissääntöihin.</p> </td> <td> <p>Oppilas viestii perusasioita käyttäen yleisimpiä aikamuotoja.</p> <p> </p> <p>Oppilas soveltaa ääntämisen perussääntöjä harjoitelluissa ilmauksissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja sanastoa. Oppilas osaa perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita.</p> <p> </p> <p> Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas viestii jokapäiväisistä ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja sanastoa sekä monipuolisesti aikamuotoja.</p> <p> </p> <p>Oppilas ääntää kieltä ymmärrettävästi eri kielenkäyttötilanteissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas viestii vuorovaikutteisesti jokapäiväisistä asioista käyttäen keskeisempiä rakenteita ja tilanteeseen sopivaa sanastoa sekä eri aikamuotoja.</p> <p> </p> <p>Oppilas hallitsee ääntämisen perussäännöt ja lainalaisuudet.</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2021-01-24T14:56:09+02:00