Musiikin opetussuunnitelma ja arviointi

2017-12-11T19:48:10+02:00

Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan
ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia
merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen
osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin
elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista
musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.

Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja
ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden
kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset
kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat
sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään
tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen
sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia
monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.

Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa
äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien
perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen
ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

• Oppilas osallistuu toimintaan ryhmän jäsenenä soittaen, laulaen, kuunnellen ja liikkuen.
• Oppilasta harjoittelee luontevaa äänenkäyttöä.
• Oppilas soittaa käytettävissä olevia soittimia (kehosoittimet, rytmisoittimet, laattasoittimet,
melodiasoittimet esim. nokkahuilu, sointusoittimet esim. kannel ja kitara)
• Oppilasta rohkaistaan musiikilliseen itseilmaisuun (improvisointi, omat tuotokset)
• Oppilas kuuntelee asioita elämyksellisesti ja erottaen kuulemastaan asioita.
• Oppilas harjoittelee yhteissoittoa esim. sointumerkkien avulla.
• Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamisensa ja
mielenkiintonsa mukaan.
• Tutustutaan niihin teknisiin laitteisiin, joita on käytettävissä.

Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi,
melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen
kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan
musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja
musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

• Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa: rytmi (yleisimmät
nuottien aika-arvot ja tahtilajit), melodia (harjoitellaan nuottikirjoituksen alkeita, harmonia
(duuri/molli, sointumerkkejä), dynamiikka (voimakkuusmerkkejä), sointiväri (esim. äänialat,
orkesterisoittimet), muoto (kappaleen rakenne)

Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja
havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella.
Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan
musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.

• Pohditaan musiikin ja äänien vaikutuksia ihmiseen, keskustellaan kuulonsuojelusta.
• Tutustutaan erilaisiin ääniympäristöihin, hyödynnetään oppilaiden omia kokemuksia (esim.
soittoäänet, pelit, TV, radio, mainokset)
• Tutustutaan lähiympäristön musiikkielämään.

Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön
vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti
muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia
ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset
sisältyvät myös ohjelmistoon.
Pertunmaan kunta
• Monipuolinen ohjelmisto, joka ottaa huomioon oppilaiden kyvyt, ikäkauden ja
kulttuuritaustan.
• Osa ohjelmistosta voidaan valmistaa esitettäväksi esim. koulun tilaisuuksissa.

Arviointi

Lähde: Opetussuunnitelma 2014 - Pertunmaa