https://peda.net/id/7bc01128170 2018-02-21T15:02:34+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/a2c7554625c 2018-03-12T09:34:39+02:00 <p><b>Alakouluun lisää</b>: <br/> - sanavaraston vahvistamista<br/> – hajonta lakoulusta yläkouluun siirtyvien oppilaiden sanavaraston hallinnassa suuri <br/> - kielen perustaidot ja –käsitteet hallintaan äidinkielessä mm. sanaluokat, verbien aikamuodot, lauseenjäsenet<br/> - verbit be ja have<br/> - mm. verbien aikamuodoista mieluiten preesensin hallinta ja imperfektin osaaminen<br/> - kysymyslauseen rakenne <br/> - voisiko alakouluilla olla sama kirjasarja? <br/> - muuta: englanninopettajalla on näkemys lapsen kielellisestä taidosta ja kyvystä työskennellä vieraan kielen parissa, tämän näkemyksen voisi yhdistää luokanopettajan näkemykseen tilanteessa, missä pohditaan valitseeko lapsi lisää kieliä esim. saksan kielen <br/> <br/> <b>Yläkoulussa:<br/> </b> - preesens ja imperfekti kerrataan <br/> - perfekti ja muut verbien aikamuodot opetetaan pääsääntöisesti yläkoulussa Oppiainekohtaiset tvt-käytänteet ja oppimateriaalit <br/> - Wilma ja Pedanet käytössä (lähinnä informatiivinen käyttö)<br/> - ei digikirjoja käytössä, mutta oppilailla on (vaihtelevasti, koulukohtaisia eroja) pääsy oppikirjakustantajan sähköisiin tehtäviin - olisiko mahdollista saada tässä asiassa alakoulujen oppilaat samanarvoiseen asemaan? <br/> - kumpikaan kouluaste ei toivo pelkkiin digimateriaaleihin siirtymistä<br/> - opettajan ohjauksessa tabletit ja älypuhelimet ovat ajoittain käytössä - tietoliikenteen hyödyntämistä rajoittavat tekniset olosuhteet (yhteydet, reitittimet ym) <br/> - koulutukset ja materiaalit profiloitava tarpeen mukaan, jotta hyödyttäisivät arjen työtä<br/> <br/> <b>Arviointi – huomioita oppilasarvioinnista</b> <br/> - 3-4 –luokkalaisten oppilaiden arviointi ei tunnu tarkoituksenmukaiselta vierailevan opettajan näkökulmasta (kielen opettaja ei pääse tekemään arviointia joustavasti, onko käytäntöön tulossa muutosta) <br/> - sanallinen arviointi ei vaikuta informoivan riittävästi oppilaita eikä heidän huoltajiaan, numeerista arviointia kaivataan myös alakoulun puolella<br/> - yläkoulun numeroarviointia täydentää formatiivinen arviointi<br/> - arvioinnin osuus työajasta tuntuu painottuvan aiempaan verrattuna, lieneekö arviointi itsetarkoitus..</p> 2018-03-12T09:33:19+02:00