https://peda.net/id/7b534e261df 2017-04-10T17:10:42+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/3f84e8521df 2017-04-11T15:35:54+03:00 <p> </p> <p>Erilaisia <strong>eriyttämisen</strong> <strong>keinoja</strong> ovat:</p> <p>- tuntia voidaan jäsennellä taululle, pääkohdat voidaan kertoa suullisesti , tarvittaessa apuna esim. kuvakortit</p> <p>- opetuksessa huomioidaan erilaiset oppimistyylit (auditiivinen, visuaalinen ja kinesteettinen), käytetään siis hyväksi eri aistikanavia.</p> <p>- opetuksessa huomioidaan erilaiset persoonallisuudet.</p> <p>- opetuksessa huomioidaan erilaiset kulttuuriset taustat ym.</p> <p>- oppilaille annetaan aikaa työskennellä omassa tahdissa.</p> <p>- oppilasta ohjataan ja autetaan oppikirjan lukemiseen esim. käsitteiden avaaminen.</p> <p>- reaaliaineissa kappaleiden loppuun voidaan laatia selkokielinen tiivistelmä.</p> <p>- oppilaiden annetaan opettaa toisiaan; muita opettamalla oppii myös itse.</p> <p>- käsitteitä voidaan aukaista ilmein, elein, näyttelemällä.</p> <p>- selkokielinen puhe esim. yksinkertaiset ja selkeät kysymykset.<br/> <br/> <span>- tekstin iso fonttikoko, lyhyet rivit, kapeat palstat auttavat lukemista<br/> <br/> - otetaan huomioon, että musta teksti valkoisella paperilla voi olla liian kontrastiivinen</span></p> <p>- isossa ryhmässäkin oppilaat voidaan jakaa heterogeenisiin pienryhmiin.</p> <p>- oppimisympäristöä muokataan esim. oppilaiden joustavalla ryhmittelyllä ja istumajärjestyksillä.</p> <p>- opettaja voi antaa valmiiksi jo seuraavan tunnin materiaalit, jolloin oppilas voi perehtyä ennakkoon tulevaan materiaaliin.</p> <p> </p> <p><strong>Tehtävillä eriyttäminen:</strong></p> <p>- samasta tehtävästä on eritasoisia versioita.</p> <p>- rinnakkaiset, helpommat työkirjat.</p> <p>- pistetyöskentelyssä luokassa on eritasoisia tehtäviä.</p> <p>- oppilaan harrastukset ja kiinnostuksen kohteet hyödynnetään tehtävissä.</p> <p> </p> <p><strong>Eriyttäminen kokeissa:</strong></p> <p>- oppilaalle annetaan riittävästi aikaa.</p> <p>- laskin, apuvälineet, oppi- tai sanakirja voi mukana kokeessa.</p> <p>- tietokoneen käyttö sallittu.</p> <p>- kysymykset katsotaan etukäteen tai koetilanteen alussa.</p> <p>- kokeen voi tehdä myös erityisopettajan tai avustajan kanssa eri tilassa.</p> <p>- tehtävät voidaan laatia ”selkokielisiksi”.</p> <p>- opettaja tai avustaja lukee tehtävien ohjeet ääneen ja tarvittaessa tulkitsee niitä.</p> <p>- kokeen voi tehdä myös suullisesti </p> <p>- koetta voi täydentää suullisesti silloin kun kirjallinen tuottaminen on työlästä tai heikkoa</p> <p>- omat muistilaput voi ottaa mukaan kokeeseen</p> <p> </p> <p><strong>Eriyttämisessä:</strong></p> <p>- opetetaan opiskelutekniikkaa ja ohjataan opinnoissa</p> <p>- keskustellaan oppilaan kanssa ja mietitään yhdessä oppilaan ominta tapaa oppia.</p> <p>- yhteenveto käsitellystä asiasta auttaa muistamista; sama asia voidaan selittää monin eri tavoin</p> <p>- sisällön ymmärtäminen on tärkeämpää kuin asioiden ulkoa opettelu</p> <p>- kaikille oppilaille kertotaulu ei automatisoidu</p> <p>- opetuksessa voidaan hyödyntää värejä, muotoja, liikkumista, musiikkia, rytmiä, kuvia, ja hauskoja muistisääntöjä </p> <p>- käytetään monipuolisesti erilaisia apuvälineitä, verkkoympäristöä ja muita oppimisympäristöjä</p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <h1><strong> </strong></h1> <p> </p> 2017-04-10T17:30:30+03:00