Käsityö
T-valinnaisen käsityön tavoitteet vuosiluokalla 8
Syventävissä opinnoissa on mahdollista painottaa joitakin tavoitteita. Arvioinnissa on silti otettava huomioon kaikki tavoitteet ja niille asetetut kriteerit.
- Suunnitellaan työskentelyä itsenäisesti kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti.
- Etsitään työhön omia ratkaisuja ja vaihtoehtoja ideoinnissa, kokeilussa ja suunnittelussa.
- Oppilaan rooli koko työskentelyprosessissa on merkittävä opettajan roolin vähentyessä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan
- Työskennellään opettajan antamien erilaisten tuotesuunnittelutehtävien ohjaamana kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti.
- Tarkastellaan ja kehitetään suunnitelmia ja työskentelyä jatkuvasti.
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita
-
Valitaan tarkoituksenmukaisia materiaaleja sekä tekniikoita ja työstömenetelmiä ja käytetään niitä itse suunniteltuja tuotteita/teoksia valmistettaessa.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan
- Käytetään oikeita käsityön käsitteitä työskenneltäessä.
- Esitetään omat tai yhteiset ideat selkeästi ja tehdään toteutuskelpoisia suunnitelmia.
- Valmistetaan tuotteita tai teoksia suunnitelmien pohjalta.
L4 Monilukutaito
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa.
-
Arvioidaan työskentelyn vaaroja ja riskejä sekä toimitaan turvallisesti käsityöprosessissa.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisen ja jakamisessa
- Käytetään tieto- ja viestintäteknologiaa itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa käsityöprosessin dokumentoinnissa.
- Tallennetaan prosessin vaiheet sähköiseen oppimisympäristöön.
- Käytetään yhteisöllisen tiedon tuottamisen ja jakamisen mahdollisuuksia prosessin eri vaiheissa esim. blogit, yhteisöpalvelut (Padlet, Pinterest.)
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä
- Tutkitaan esimerkkien avulla käsityön merkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.
T8 ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elintapaa
- Pohditaan omien valintojen merkitystä omassa työskentelyssä kestävän elämäntavan näkökulmasta.
L4 Monilukutaito
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T- valinnaisen käsityön sisällöt vuosiluokalla 8
Syventävien opintojen oppimistehtävän pohjana voi olla tutkiva, keksivä ja kokeileva toiminta. Oppimistehtävä toteutetaan käsityöilmaisun, muotoilun ja teknologian keinoin:
- Käsityöilmaisun tehtävänantoesimerkki: elämys, taide, pelit, harrastukset, kokemus, tunteet, aistit
- Muotoilun tehtävänantoesimerkki: arkielämän, esineiden, luonnon- ja rakennetun ympäristön havainnointi uusien ideoiden kehittämiseksi.
- Teknologian tehtävänantoesimerkki: korostaa erityisesti esineen tai ilmiön toimintaperiaatteita ja siihen liittyvää tietoa ja sen soveltamista
S1 Innovointi
- Lähtökohtana oppilaiden kanssa yhdessä sovittu oppimistehtävä, johon yhdessä asetetaan tavoitteita.
- Kehitetään ideoita, käytäntöjä tai tuote, joita oppilas pitää uutena tai kehitetään olemassa olevalle asialle uusi käyttötarkoitus.
- Integroidaan tarvittaessa muiden oppiaineiden sisältöjen kanssa hyödyntäen monipuolisesti ajankohtaisia ja koulukohtaisia teemoja.
- Hyödynnetään innovoinnissa mm. yhteisöpalveluja. (esim. Pinterest)
S2 Muotoilu
- Tutkitaan harrastamiseen, sisustamiseen, arjen käyttöesineisiin ja pukeutumiseen liittyviä ilmiöitä.
- Huomioidaan tuotteen esteettisyys ja toimivuus.
- Hyödynnetään muotoilun kulttuuriperintöä maailmanlaajuisesti.
S3 Kokeilu
- Kokeillaan luovasti ja rohkeasti uusia sekä perinteisiä materiaaleja ja valmistustekniikoita.
- Hyödynnetään uusimpien teknologioiden mahdollisuuksia oppimistehtävien toteutuksessa (sulautetut eli ohjelmoitavat järjestelmät: esim. lasertyöstöyksikkö, CNC-jyrsin, E-tekstiilisovellukset).
- Kokeilujen avulla etsitään tuotesuunnittelutehtävään sopivia ratkaisuja.
S4 Dokumentointi ja arviointi
- Hyödynnetään TVT:n mahdollisuuksia kokonaisen käsityöprosessin dokumentoinnissa mm. kuvilla, videoilla, blogeilla tai yhteisöpalvelujen keinoin.
- Arvioidaan käsityöprosessia sekä tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä myös yhteisöllisesti.
- Prosessi dokumentoidaan sähköisesti.
S5 Tekeminen
- Syvennetään koneiden ja laitteiden hallintaa (esim. oiko- ja tasohöylä, vannesaha, CNC-jyrsin, metalli- ja puusorvi, hitsauslaitteet, 3D tulostin, lasertyöstöyksikkö, saumuri, kirjova ompelukone, kangaspuut) ja käytetään niiden teknologiaa valmistuksen apuna.
- Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien ja kokeilujen pohjalta käsityötuotteita ja teoksia, joissa huomioidaan laadukkuus, toimivuus, innovatiivisuus, esteettisyys, ekologisuus ja eettinen kestävyys.
- Käytetään monipuolisesti tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita.
S6 Työturvallisuus
- Ennen työskentelyä kartoitetaan ja arvioidaan työn vaarat sekä riskit. Käsityöprosessin aikana huomioidaan työturvallisuus.
S7 Yrittäjämäinen oppiminen
- Tehdään vierailuja käsityö- ja teknologiatoimijoihin. Tutustuaan käsityöosaamisen ja motoristen taitojen merkitykseen työelämän eri osa-alueilla.
S8 Tiedostaminen ja osallistuminen
- Pohditaan, miten käsityöllä voidaan viestiä, vaikuttaa tai osallistaa.
T- valinnaisen käsityön tavoitteet vuosiluokalla 9
T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi
- Suunnitellaan työskentelyä itsenäisesti kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti.
- Etsitään työhön omia ratkaisujavaihtoehtoja ideoinnissa, kokeilussa ja suunnittelussa.
- Oppilaan rooli koko työskentelyprosessissa on merkittävä opettajan roolin vähentyessä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan
- Työskennellään opettajan antamien erilaisten tuotesuunnittelutehtävien ohjaamana kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti.
- Tarkastellaan ja kehitetään suunnitelmia ja työskentelyä jatkuvasti.
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita
-
Valitaan tarkoituksenmukaisia materiaaleja sekä tekniikoita ja työstömenetelmiä ja käytetään niitä itse suunniteltuja tuotteita/teoksia valmistettaessa.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan
- Käytetään oikeita käsityön käsitteitä työskenneltäessä.
- Esitetään omat tai yhteiset ideat selkeästi ja tehdään toteutuskelpoisia suunnitelmia.
- Valmistetaan tuotteita tai teoksia suunnitelmien pohjalta.
L4 Monilukutaito
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa.
-
Arvioidaan työskentelyn vaaroja ja riskejä sekä toimitaan turvallisesti käsityöprosessissa.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisen ja jakamisessa
- Käytetään tieto- ja viestintäteknologiaa itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa käsityöprosessin dokumentoinnissa.
- Tallennetaan prosessin vaiheet sähköiseen oppimisympäristöön.
- Käytetään yhteisöllisen tiedon tuottamisen ja jakamisen mahdollisuuksia prosessin eri vaiheissa esim. blogit, yhteisöpalvelut (Padlet, Pinterest.)
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä
- Tutkitaan esimerkkien avulla käsityön merkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.
T8 ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elintapaa
- Pohditaan omien valintojen merkitystä omassa työskentelyssä kestävän elämäntavan näkökulmasta.
L4 Monilukutaito
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T- valinnaisen käsityön sisällöt vuosiluokalla 9
Syventävien opintojen oppimistehtävän pohjana voi olla tutkiva, keksivä ja kokeileva toiminta. Oppimistehtävä toteutetaan käsityöilmaisun, muotoilun ja teknologian keinoin:
- Käsityöilmaisun tehtävänantoesimerkki: elämys, taide, pelit, harrastukset, kokemus, tunteet, aistit
- Muotoilun tehtävänantoesimerkki: arkielämän, esineiden, luonnon- ja rakennetun ympäristön havainnointi uusien ideoiden kehittämiseksi.
- Teknologian tehtävänantoesimerkki: korostaa erityisesti esineen tai ilmiön toimintaperiaatteita ja siihen liittyvää tietoa ja sen soveltamista
S1 Innovointi
- Lähtökohtana oppilaiden kanssa yhdessä sovittu oppimistehtävä, johon yhdessä asetetaan tavoitteita.
- Kehitetään ideoita, käytäntöjä tai tuote, joita oppilas pitää uutena tai kehitetään olemassa olevalle asialle uusi käyttötarkoitus.
- Integroidaan tarvittaessa muiden oppiaineiden sisältöjen kanssa hyödyntäen monipuolisesti ajankohtaisia ja koulukohtaisia teemoja.
- Hyödynnetään innovoinnissa mm. yhteisöpalveluja. (esim. Pinterest)
S2 Muotoilu
- Tutkitaan harrastamiseen, sisustamiseen, arjen käyttöesineisiin ja pukeutumiseen liittyviä ilmiöitä.
- Huomioidaan tuotteen esteettisyys ja toimivuus.
- Hyödynnetään muotoilun kulttuuriperintöä maailmanlaajuisesti.
S3 Kokeilu
- Kokeillaan luovasti ja rohkeasti uusia sekä perinteisiä materiaaleja ja valmistustekniikoita.
- Hyödynnetään uusimpien teknologioiden mahdollisuuksia oppimistehtävien toteutuksessa (sulautetut eli ohjelmoitavat järjestelmät: esim. lasertyöstöyksikkö, CNC-jyrsin, E-tekstiilisovellukset).
- Kokeilujen avulla etsitään tuotesuunnittelutehtävään sopivia ratkaisuja.
S4 Dokumentointi ja arviointi
- Hyödynnetään TVT:n mahdollisuuksia kokonaisen käsityöprosessin dokumentoinnissa mm. kuvilla, videoilla, blogeilla tai yhteisöpalvelujen keinoin.
- Arvioidaan käsityöprosessia sekä tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä myös yhteisöllisesti.
- Prosessi dokumentoidaan sähköisesti.
S5 Tekeminen
- Syvennetään koneiden ja laitteiden hallintaa (esim. oiko- ja tasohöylä, vannesaha, CNC-jyrsin, metalli- ja puusorvi, hitsauslaitteet, 3D tulostin, lasertyöstöyksikkö, saumuri, kirjova ompelukone, kangaspuut) ja käytetään niiden teknologiaa valmistuksen apuna.
- Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien ja kokeilujen pohjalta käsityötuotteita ja teoksia, joissa huomioidaan laadukkuus, toimivuus, innovatiivisuus, esteettisyys, ekologisuus ja eettinen kestävyys.
- Käytetään monipuolisesti tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita.
S6 Työturvallisuus
- Ennen työskentelyä kartoitetaan ja arvioidaan työn vaarat sekä riskit. Käsityöprosessin aikana huomioidaan työturvallisuus.
S7 Yrittäjämäinen oppiminen
- Tehdään vierailuja käsityö- ja teknologiatoimijoihin. Tutustuaan käsityöosaamisen ja motoristen taitojen merkitykseen työelämän eri osa-alueilla.
S8 Tiedostaminen ja osallistuminen
- Pohditaan, miten käsityöllä voidaan viestiä, vaikuttaa tai osallistaa.