https://peda.net/id/78f0b068d 2015-04-10T11:06:18+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/78f18452d 2015-02-22T14:08:23+02:00 <p>Oppilashuoltosuunnitelmassa määritellään toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa. Kriisisuunnitelma valmistellaan yhteistyössä tarvittavien viranomaisten kanssa ottaen huomioon muut uhka-, vaara- ja kriisitilanteita koskevat ohjeistukset kuten pelastussuunnitelma<a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/eo/6-oppilashuolto/6ppajyol/yo/2yojst/btkjujv:create/15#_ftn1" name="_ftnref1">^{<span><span>[1]</span></span>}</a>. Suunnitelmassa kuvataan</p> <ul> <li>kriisitilanteiden ehkäisy, niihin varautuminen ja toimintatavat äkillisissä kriisitilanteissa</li> <li>johtamisen periaatteet, yhteistyö sekä työn- ja vastuunjako kriisitilanteissa ja niihin varautumisessa</li> <li>sisäisen ja ulkoisen sekä esiopetuksen ja opetuksen järjestäjän välisen tiedottamisen ja viestinnän periaatteet</li> <li>psykososiaalisen tuen ja jälkihoidon järjestäminen,</li> <li>suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, lapsille, huoltajille ja yhteistyötahoille</li> <li>toimintavalmiuksien harjoittelu</li> <li>suunnitelman arviointi ja päivittäminen.</li> </ul> <p> </p> <p><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/eo/6-oppilashuolto/6ppajyol/yo/2yojst/btkjujv:create/15#_ftnref1" name="_ftn1"><span><span><span><span>[1]</span></span></span></span></a> Pelastuslaki (379/2011) 15 § ja valtioneuvoston asetus pelastustoimesta (407/2011) 1 ja 2 §</p> 2015-04-10T11:06:18+03:00 https://peda.net/id/78f28a3cd 2016-06-02T14:51:01+03:00 <p> </p> <p><b>Saarijärven kaupungin varhaiskasvatuksen/esiopetuksen kriisisuunnitelma</b></p> <p><b>SISÄLLYS</b></p> <p>Johdanto</p> <p>1 Varhaiskasvatuksen kriisiryhmä ja sen tehtävät</p> <p>1.1 Puhelinnumerot erityistilanteita varten</p> <p>1.2 Ohjeet hätätilanteita varten (hätäensiapu, ilmoituksen teko)</p> <p>2 Tiedottaminen</p> <p>3 Tietoa kriiseistä/traumoista</p> <p>3.1 Mikä on kriisi?</p> <p>3.2 Traumatisoiva tilanne</p> <p>3.3 Traumaattisen kriisin vaiheet</p> <p>3.4 Posttraumaattinen stressihäiriö</p> <p>4 Toimintaohjeita/-malleja eri kriisitilanteissa</p> <p>4.1 Kiusaaminen</p> <p>4.2 Työpaikkakiusaaminen</p> <p>4.3 Vakava sairaus, vamma, poikkeavuus</p> <p>4.4 Avio- ja avoero</p> <p>4.5 Lapsen seksuaalinen hyväksikäyttö, perheväkivalta, päihteiden käyttö</p> <p>perheessä</p> <p>4.6 Onnettomuus tai sen uhka varhaiskasvatusyksikössä tai lähiympäristössä</p> <p>4.7 Työyhteisön jäsenen kuolema</p> <p>4.8 Lapsen lähiomaisen kuolema</p> <p>4.9 Lapsen kuolema</p> <p>4.10 Luonnon katastrofi, mielenosoitus, terroriteko ja sodanuhka (uutiset)</p> <p>5 Toimintaohjeita/-malleja lapsen tukemisesta surussa</p> <p>5.1 Lapsen suru ja sen kohtaaminen</p> <p>5.2 Kuolemasta kertominen lapselle</p> <p>5.3 Lapsen ja vanhempien käyttäytyminen</p> <p>6 Tietoa ongelmien/oireilujen tunnistamiseksi</p> <p>7 Tietoa lapsen/työntekijän tukemisesta traumaattisissa tapauksissa/tilanteissa, kohtaamisesta ja jälkihoito</p> <p>8 Arviointi kriisitilanteen jälkeen</p> <p>9 Kriisivalmiuden ylläpito</p> <p><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </p> <p><b>JOHDANTO</b></p> <p>Tämä on Saarijärven varhaiskasvatuksen/esiopetuksen kriisisuunnitelma. Tätä suunnitelmaa noudatetaan varhaiskasvatus-/esiopetusyksiköissä. Kriisisuunnitelmaa päivitetään syksyllä 2016. Turvallisuus- ja palo- ja pelastussuunnitelma on yksikkökohtainen.</p> <p><b>Kriisisuunnitelman tarve</b></p> <ul> <li> kun jotain tapahtuu (valmius toimia)</li> <li> varhaiskasvatus voi antaa mallia lapsille ja aikuisille, miten toimia ja selviytyä vaikeista tilanteista</li> <li> päivähoidon velvollisuus on auttaa lasta kohtaamaan kriisiä, käsittelemään sitä ja selvityä siitä</li> <li> kriisitilanteet eivät hoidu itsestään – aina tarvitaan apua</li> <li> auttaa toimimaan äärimmäisen vaikeissa tilanteissa</li> <li> tukea sekä lasten että aikuisten toipumista</li> </ul> <p>Kriisitoiminnan suunnittelu luo mahdollisimman hyvän pohjan kriisitilanteiden hallintaan. Kriisisuunnitelma sisältää selkeät ja tarkat toimintaohjeet<br/> <br/> <em>1. <b>Varhaiskasvatuksen kriisiryhmä ja sen tehtävät</b></em></p> <p><em>Kriisityöryhmän jäsenet:</em></p> <p>Varhaiskasvatusjohtaja, päiväkodinjohtaja, päivähoidonjohtaja, perhepäivähoidon johtaja</p> <p><em>Kriisityöryhmän tehtävät:</em></p> <ul> <li> kokoontuu kriisitilanteissa mahdollisimman nopeasti</li> <li> miettii jatkotoimenpiteitä</li> <li> harkitsee asiantuntija-avun tarvetta</li> <li> ylläpitää kouluttautumista kriisityöhön</li> <li> tekee yhteistyötä kunnan kriisiryhmän kanssa</li> </ul> <p><b>1.1 PUHELINNUMEROT ERITYISTILANTEITA VARTEN</b></p> <p>YLEINEN HÄTÄNUMERO 112</p> <p>TERVEYSKESKUS 044 459 8500</p> <p>KESKI-SUOMEN KESKUSSAIRAALA</p> <p>MYRKYTYSKESKUS</p> <p><b>1.2 TOIMINTAYKSIKÖN POHJAPIIRUSTUS, HÄTÄPOISTUMISTIET JA TOIMINTAOHJEET LÖYTYVÄT TURVALLISUUSSUUNNITELMASTA</b></p> <p><b>HÄTÄENSIAPU (Turvallisuussuunnitelma)</b></p> <em><b>2. Tiedottaminen</b></em><br/> <p><em>Kaikki tiedottaminen ulkopuolelle tapahtuu varhaiskasvatusjohtajan kautta!</em></p> <p>Varhaiskasvatusjohtajan tehtävät:</p> <ul> <li> kutsuu koolle varhaiskasvatuksen kriisiryhmän, joka harkitsee ulkopuolisen avun tarvetta</li> <li> sijaisena</li> <li> informoi tapahtuneesta asianosaisille</li> <li> on tukemassa yhteistyötä</li> </ul> <p><em>Henkilö, joka on saanut tiedon tapahtumasta/kriisistä, tiedottaa varhaiskasvatusjohtajalle</em></p> <p><em><b>3. Tietoa kriiseistä/traumoista</b></em></p> <p><b>3.1 Mikä on kriisi?</b></p> <p>Kriisi voi olla kehitys- tai traumaattinen kriisi. Kehitykseen ja kasvuun kuuluvia kriisejä on</p> <p>esim. uhmaikä, paikkakunnalle muutto. Traumaattinen kriisi jakaa elämä kahtia- ennen ja</p> <p>jälkeen ja ne aiheuttavat pelkoja, kauhua, inhoa sekä avuttomuuden tunnetta. Se aiheuttaa</p> <p>vammauttavaa vaikutusta ihmisen psyykeen.</p> <p><b>3.2 Traumatisoiva tilanne</b></p> <ul> <li>tulipalo</li> <li>väkivaltatilanne</li> <li>liikenneonnettomuus</li> <li>perheväkivalta</li> <li>vakava sairaus</li> <li>läheisen äkillinen kuolema</li> <li>henkeä uhkaava tilanne</li> <li>seksuaalinen hyväksikäyttö</li> <li>avo- ja avioero</li> <li>odottamattomat tapahtumat ja menetykset</li> </ul> <p><em><b>3.3 Traumaattisen kriisin vaiheet</b></em></p> <p>Kriisireaktiot ovat normaaleja reaktioita ylivoimaisiin tilanteisiin.</p> <p>1. Shokkivaihe (ei voi olla totta!)</p> <p>2. Reaktiovaihe (mitä tapahtui?)</p> <p>3. Käsittelyvaihe (miten tästä selviää?)</p> <p>4. Uudelleen suuntautumisen vaihe (elämä voittaa!)</p> <p>1) Sokkivaihe, joka kestää muutamasta sekunnista vuorokausiin. Sokkivaiheessa ihminen pitää todellisuutta etäällä, ja hänen tietoisuutensa on usein hämärtynyt.</p> <p>2) Reaktiovaihe, joka kestää usein joitakin kuukausia. Reaktiovaiheessa ihminen alkaa kohdata tapahtunutta, ja sen aiheuttamat tunteet heräävät.</p> <p>3) Korjaamisvaihe</p> <p>4) Uudelleen suuntautumisen vaihe</p> <p><em><b>3.4 Posttraumaattinen stressihäiriö</b></em></p> <p><b>Traumatisoiva tapahtuma </b>on mikä tahansa yksilön kokema uhkaava tilanne, joka aiheuttaa epätavallisen voimakkaita, normaalia elämää häiritseviä reaktioita. Traumatisoiva tapahtuma voi koskettaa yhtä henkilöä tai vaikutuksen piiriin voi joutua perhe, ryhmä tai yhteisö.</p> <b></b> <p><b>Traumaattinen kriisi </b>on psyykkinen tilanne, jossa yksilö kohtaa ulkoisen tapahtuman, joka uhkaa hänen ruumiillista olemassaoloaan, sosiaalista identiteettiään ja turvallisuuttaan tai tyydytysmahdollisuuksiaan.</p> <p>Traumaperäinen stressihäiriö (PTSD) sisältää seuraavat osatekijät:</p> <p>1) traumatisoiva tapahtuma <br/> 2) tapahtuman tunkeutuva uudelleenkokeminen ja uudelleenkuvittelu (esim. takaumat, toistuvat ajatukset ja unet) <br/> 3) tapahtumasta muistuttavien paikkojen, ihmisten, keskustelujen ja muiden tekijöiden jatkuva välttely ja yleinen psykologinen turtuminen, lisäksi voi esiintyä ulkopuolisuuden tunteita, mielenkiinnon vähentymistä arkisiin toimintoihin ja tunne tulevaisuuden lyhentymisestä <br/> 4) jatkuvia ylivireysoireita, kuten keskittymisvaikeuksia, unihäiriöitä, ärtyisyyttä, kiukkua, vahvoja säpsähtämisreaktioita ja toimintakyvyn huononemista</p> <p>Traumaattisessa kriisissä ihmisen aikaisemmat selviytymiskeinot eivät riitä muuttuneessa tilanteessa. Stressistä voi selviytyä tehokkaimmin kohtaamalla ja läpityöskentelemällä traumaattiset kokemukset. Näin ihminen palauttaa menetetyn elämänhallinnan tunteen ja kehittää uusia selviytymiskeinoja.</p> <p><em>Traumaperäisen stressihäiriön oireet:</em></p> <ul> <li>Tunne- ja impulssisäätelyn muuttuminen</li> <li>Tunnesäätely</li> <li>Vihan säätely</li> <li>Itsetuhoisuus</li> <li>Korostunut riskinotto</li> <li>Huomio- ja keskittymiskyvyn muutokset</li> <li>Muutokset minäkäsityksessä</li> <li>Tehottomuus</li> <li>Syyllisyys ja vastuu</li> <li>Häpeä</li> <li>Vähättely</li> <li>Muutokset suhteissa toisiin</li> <li>Kyvyttömyys luottaa</li> <li>Psykosomaattiset oireet</li> <li>Epätoivo ja toivottomuus</li> <li>Aikaisempien uskomusten menetys</li> </ul> <p><em><b>4. Toimintaohjeita/-malleja eri kriisitilanteissa</b></em></p> <p><b>4.1 Kiusaaminen</b></p> <ul> <li>Kiusaamiseen puututaan heti (Kiusaamisen ehkäiseminen ja siihen puuttuminen)</li> </ul> <p><b>4.2 Työpaikkakiusaaminen</b></p> <ul> <li>Kaupungin yhteiset ohjeet (Epäasiallinen käytös ja häirintä), ilmoitus johtajalle ja lomakkeen täyttäminen</li> </ul> <p><b>4.3 Vakava sairaus, vamma, poikkeavuus</b></p> <ul> <li>Lääkehoitosuunnitelma, perehdyttäminen, ilmoitus johtajalle, työterveys, vanhempien kanssa sovitaan, miten kerrotaan muille lapsille ja aikuisille. Lapselta myös pyydetään lupa kertoa muille lapsille ja aikuisille.</li> </ul> <p><b>4.4 Avo- ja avioero</b></p> <b></b> <ul> <li>Kuunteleminen, keskustelu, ilmoitus johtajalle</li> </ul> <p><b>4.5 Lapsen seksuaalinen hyväksikäyttö, perheväkivalta, päihteiden käyttö perheessä</b></p> <ul> <li>Kuunteleminen, lastensuojelutarpeen tai lastensuojeluilmoituksen tekeminen, rikosilmoitus, ilmoitus johtajalle</li> </ul> <p><b>4.6 Onnettomuus tai sen uhka varhaiskasvatusyksikössä tai lähiympäristössä</b></p> <ul> <li>Ilmoitus johtajalle, joka selvittää tilanteen</li> <li>Johtaja informoi henkilökuntaa sekä huolehtii työnjaosta ja toimenpiteistä sekä kutsuu tarvittaessa Saarikan asiantuntijoita, poliisin, palokunnan ja seurakunnan edustajat</li> <li>Johtaja tiedottaa vanhemmille</li> <li>Johtaja huolehtii jälkipuinnista ja mahdollisesta kriisiavusta</li> <li>Kuuntele lapsia, varaa aikaa asian käsittelyyn</li> </ul> <p><b>4.7 Työyhteisön jäsenen kuolema</b></p> <b></b> <ul> <li>Keskustelu, kriisiapu, esimiehen tuki, perheen toivomuksia kunnioitetaan, johtaja järjestää omaisten muistamisen, kutsuttaessa voi mennä hautajaisiin, järjestetään hiljainen hetki</li> </ul> <p><b>4.8 Lapsen lähiomaisen kuolema</b></p> <b></b> <ul> <li>Kuolemasta keskustelu vanhempien luvalla, johtaja tiedottaa henkilökunnalle, perheen toivomuksia kunnioitetaan, lapsen hyvinvointia seurataan, johtaja järjestää omaisten muistamisen</li> </ul> <b>4.9 Lapsen kuolema<br/> </b> <ul> <li>Johtaja tiedottaa henkilökunnalle, kuolemasta keskustellaan, vietetään hiljainen hetki, lasten hyvinvointia seurataan, perheen toivomuksia kunnioitetaan, omaisia muistetaan, järjestetään</li> </ul> <ul> <li>tarvittaessa kriisiapua ja jälkipuinti, hautajaisiin voi osallistua kutsuttuna</li> </ul> <p><b>4.10 Luonnon katastrofi, mielenosoitus, terroriteko ja sodanuhka (uutiset)</b></p> <ul> <li>Kunnan kriisisuunnitelmassa on ohjeet, noudata niitä</li> </ul> <p><em><b>5. Toimintaohjeita/-malleja lapsen kohtaamiseen ja tukemiseen surussa</b></em></p> <p><b>5.1 Lapsen suru ja sen kohtaaminen</b></p> <ul> <li>Varaa aikaa asian käsittelyyn, kerro avoimesti, hyväksy lasten leikit, näytä omat tunteesi, rohkaise tunteiden käsittelyä, ole läsnä</li> </ul> <b>5.2 Kuolemasta kertominen lapselle<br/> </b> <ul> <li>Kerro kuolemasta vanhempien kanssa sovitulla tavalla, varaa aikaa lapsen kanssa olemiseen, ole avoin, tutuin ja turvallisin henkilö kertoo asiasta lapselle, pidä hiljainen hetki, muistaomaisia. Keskustele ja kuuntele lasta</li> </ul> <p><b>5.3 Lapsen ja vanhempien käyttäytyminen</b></p> <ul> <li>Lapset arvailevat, mitä tapahtui, varttuvat liian nopeasti, tukevat ja lohduttavat vanhempiaan</li> <li>Vanhemmat aliarvioivat lapsen ymmärrystä ja reaktioiden syvyyttä ja kestoa, tulevat ylisuojeleviksi tai laiminlyövät lasta, ovat oman surunsa vallassa, ovat ärtyneitä ja jännittyneitä</li> </ul> <p><em><b>6. Tietoa ongelmien/oireilujen tunnistamiseksi</b></em></p> <ul> <li>ahdistuneisuus ja pelko</li> <li>suru ja ikävöinti</li> <li>univaikeudet ja painajaiset</li> <li>syyllisyys, itsesyytökset</li> <li>vetäytyminen ja eristäytyminen</li> <li>keskittymisvaikeudet</li> <li>yliaktiivisuus</li> <li>taantuminen</li> <li>psykosomaattiset oireet</li> <li>viha, ärsyyntyvyys</li> <li>käytöksen muuttuminen</li> <li>ahdistavat ajatukset ja mielikuvat</li> </ul> <p><em><b>7. Tietoa lapsen/työntekijän tukemisesta traumaattisissa tapauksissa/tilanteissa ja kohtaamisesta ja jälkihoito</b></em></p> <ul> <li>läheisyys (turvallisuus)</li> <li>kuunteleminen</li> <li>ymmärtäminen ja tukeminen</li> <li>keskustelu, aiheeseen sopiva kirjallisuus</li> </ul> <p><em>Jälkihoito</em></p> <ul> <li>psykososiaalinen tuki</li> <li>tilanteen läpikäyminen</li> <li>rauhoittaminen</li> <li>älä jätä yksin, turvallisuuden luominen</li> </ul> <p><em><b>8. Arviointi kriisitilanteen jälkeen</b></em></p> <ul> <li>kriisiryhmän kanssa arviointi tilanteesta ja sen hoitamisesta</li> <li>avoin keskustelu tapahtuneesta henkilökunnan kesken</li> <li>kriisisuunnitelman arviointi ja muuttaminen</li> </ul> <p><em><b>9. Kriisivalmiuden ylläpito</b></em></p> <ul> <li>palo- ja pelastusharjoitukset</li> <li>riskien ja uhkien kartoitus</li> <li>kriisinhallinta</li> <li>henkilöstön koulutus ja perehdyttäminen</li> <li>tiedottaminen</li> <li>kriisisuunnitelman arviointi ja kehittäminen</li> </ul> <br/> <p><b>Lähteet</b></p> <p>Tuusulan perhepäivähoidon kriisisuunnitelma 2009.</p> <p>Laukaan kriisisuunnitelma päivähoitoon</p> <p>Ylöjärven surun ja kriisin kohtaaminen varhaiskasvatuksessa 2010</p> <br/> <br/> <br/> 2015-04-10T11:06:18+03:00