https://peda.net/id/77dd0456d 2015-04-10T11:06:18+03:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/786881c0d 2016-05-31T13:44:28+03:00 <p><strong>Monipuoliset työtavat </strong></p> <p>Paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvataan,</p> <ul> <li>millaisia työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavia periaatteita paikallisesti käytetään</li> <li>miten henkilöstön itsearviointia sekä huoltajilta ja lapsilta saatua palautetta käytetään työtapojen kehittämisessä.</li> </ul> <p><strong>Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena</strong></p> <p>Paikallisessa opetussuunnitelmassa tarkennetaan perusteissa kuvattuja esiopetuksen arvioinnin periaatteita ja käytäntöjä. Lisäksi paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään ja kuvataan,</p> <ul> <li>miten arviointia koskevan tiedon siirron käytännöt toteutetaan lapsen siirtyessä perusopetukseen tai lapsen vaihtaessa esiopetuspaikkaa</li> <li>miten henkilöstön itsearviontiin perustuvia tietoja sekä lapsilta ja huoltajilta saatua palautetta käytetään esiopetuksen laadun ylläpitämisessä ja kehittämisessä</li> <li>millaista osallistumistodistusta käytetään.</li> </ul> <p><strong>Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet</strong></p> <p>Paikalliseen opetussuunnitelmaan liitetään esiopetuksen yhteiset tavoitteet, jotta esiopetuksen yhtenäisyys voi toteutua. Lisäksi opetussuunnitelmassa kuvataan, miten lasten mielenkiinnon kohteet otetaan huomioon oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa. Paikallisessa opetussuunnitelmassa voidaan tarkentaa yhteisten tavoitteiden kuvauksia.</p> <p><strong>Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä</strong></p> <p>Paikallisessa opetussuunnitelmassa otetaan huomioon, että lasten kieli- ja kulttuuritaustat vaihtelevat. Opetussuunnitelmassa kuvataan eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetusta sekä kaksikielistä opetusta niiltä osin kuin paikallinen esiopetuksen järjestäminen edellyttää.</p> <p>Opetuksen järjestäjä antaa ohjeet, miten mahdollisiin yksikkökohtaisiin esiopetuksen opetussuunnitelmiin kirjataan tarvittavat täsmennykset, jotta kansallisesti ja paikallisesti asetetut tavoitteet voivat toteutua.<br/> <br/> <b>Monipuoliset työtavat <br/> Ilmaisun monet muodot: musiikillinen toiminta, käsityöt, kuvallinen ajattelu ja kuvailmaisu, suullinen ja kehollinen ilmaisu<br/> Kielen rikas maailma: kielelliset taidot, suomen, viittomakielen taidot, muita vieraita kieliä esim. laulaen<br/> Minä ja meidän yhteisömme: historia, perinne, yhteiskunnalliset asiat, eettinen kasvatus, katsomuskasvatus<br/> Tutkin ja toimin ympäristössäni: matemaattiset taidot, teknologia- ja ympäristökasvatus<br/> Kasvan ja kehityn: liikunta, ruokakulttuuri, kuluttajuus, hyvinvointi, terveys ja turvallisuus<br/> </b><br/> <em>Aikuisen aktiivinen rooli lasten leikissä ja leikin tukemisessa sekä mallintamisessa. Hyödynnetään erilaisia leikkimuotoja (esim. roolileikki, sääntöleikki ym.) ja mahdollistetaan pitkäkestoinen leikki.<br/> Kokemuksellinen oppiminen käyttäen laaja-alaista osaamista ja monipuolisia oppimisympäristöjä.<br/> Saarijärvellä esiopetuksessa hyödynnetään luontoa, lähiympäristöä ja paikallista kultturia.<br/> <br/> Tutustutaan paikallisiin muusikoihin ja heidän sävellyksiinsä sekä hyödynnetään heidän osaamistaan. Yhteistyö kulttuuritoimen ja musiikin tekijöiden kanssa. Hyödynnetään henkilöstön omaa ja lasten vanhempien osaamista. Mahdollisuuksien mukaan tehdään omia soittimia ja äänitteitä. <em>Hyödynnetään Saarijärven käsityökeskusta, paikallisten käsityöläisten osaamista, paikallisia taiteilijoita sekä luontoa. Tutustutaan museoon ja erilaisiin näyttelyihin. Osallistutaan mahdollisuuksien mukaan elokuvaviikon esityksiin. <br/> <br/> </em><em>Tutustutaan paikalliseen murteeseen ja tarinoihin. Pyritään järjestämään satumummojen ja -pappojen sekä kirjailijoiden vierailuja. Erilaisten tanssiryhmien vierailut, yhteistyö musiikkiopiston kanssa. </em><br/> <em>Hyödynnetään kirjastoa/ kirjastoautoa. Järjestetään sanomalehtiviikko, pidetään oman kirjan päiviä. Tehdään lasten omia tuotoksia (kirjat, lehdet).<br/> </em></em><em><br/> </em><em> - sanomalehtiviikko<br/> - kansansadut<br/> - saduttaminen sekä lasten omat tarinat<br/> - kirjastohenkilökunnan vierailut<br/> - nukkarin satuhetket<br/> - oman kirjan päivä<br/> - itseilmaisua, draamaa<br/> - eri kultturitaustaisen lasten kulttuuriin ja kieleen tutustuminen<br/> - vieraat kielet laulaen ja leikkien<br/> - S2 kielen opetus <br/> <br/> Hyödynnetään monipuolisesti lähimetsiä ja vesistöjä ympäri vuodenja tutustutaan maaseutukulttuuriin<br/> (eläimet, työkoneet, viljely, metsänhoito).<br/> Tehdään mahdollisuukseien mukaan yhteistyötä JAMK:in ja POKE:n kanssa.<br/> Hyödynnetään paikallisia retkeilykohteita ja nähtävyyksiä:<br/> Kulha, Pyhähäkki, Julmat lammet, Haikan kärki, riistapolku Kolkanlahdessa, Kivikaudenkylä<br/> Esiopetuksen tärkeimpiä työtapoja on hyödyntää luontoa, leikkiä, liikuntaa, paikallisia'brändejä'.<br/> <br/> <em>Hyödynnetään lähialueiden paikallisia liikuntapaikkoja ja yhteistyökumppaneita, esim. liikuntaseuroja.<br/> Salliva, monipuoliseen liikkumiseen kannsustava ilmapiiri.<br/> </em><em>H</em><em>yödynnetään paikalliset yhteistyökumppanit esim. Maa- ja kotitalousnaiset (ruokakulttureihin tutustuminen).</em><br/> <br/> </em><em>Esiopetuksessa lapsille siirretään saarijärveläistä ja eri kyläkuntien kulttuurihistoriaa ja -tietämystä (esim. paikkakunnalla asuneet ja vaikuttaneet merkkihenkilöt).<br/> <br/> Omasta esiopetusryhmästä nousevat eri kulttuurit otetaan lähempään tutustumiseen.<br/> </em><em>Tutustumisia ja vierailuja paikallisiin, historiallisiin ja yhteiskunnallisiin tahoihin esim. seurakunnat.<br/> </em><em><br/> </em><em>Saarijärvellä esiopetuksessa käytettävä kieli on suomi, viittomakieli, tukiviittomat, kuvat.<br/> </em><em>Tarvittaessa henkilöstö koulutetaan käyttämään viittomakieltä.<br/> <br/> Turva- ja tunnetaitojen harjoitteleminen kuuluvat esiopetukseen.<br/> <br/> </em><em>Esiopetusryhmissä voidaan käyttää eri kieliä (esim. ruotsia, englantia) arjen erilaisissa tilanteissa esimerkikisi lauluissa, leikeissä ja laskiessa. Hyödyntää mahdollisuuksien mukaan kieltenopettajia ja hankkeita. <br/> Esiopetuksessa huomioidaan turvapaikanhakijoiden/ maahanmuuttajien erilainen kieli ja kulttuuritausta. Tarvittaessa käytämme tulkkipalveluita.<br/> <br/> Vanhempia rohkaistaan ja kannustetaan osallistumaan esiopetuksen toimintaan. <br/> </em><br/> <em><strong>Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena<br/> <br/> </strong></em><em>Saarijärvellä on käytössä arviointivälineinä Eskarin arki, KPT, Mavalka ja kirjaintunnistus.<br/> </em><em>Lapsen esiopetusuunnitelma tehdään lapsen varhaiskasvatussuunnitelma jatkumona</em>.<br/> <em>Saarijärvellä on käytössä Reppu (esiopetuksesta kouluun) Nivelvaiheen lomakkeet (Liitteeksi Reppu).<br/> <br/> Itsearviointia tehdään jatkuvasti ja keskitetysti kehityskeskustelussa ja tiimi- ja työyhteisöpalavereissa.<br/> Esiopetuksen palautetta arvioidaan vuosittain yhdessä henkilökunnan kanssa ja sen perusteella esiopetusta muutetaan ja kehitetään.<br/> </em><strong><em><br/> </em></strong><em><b>Osallistumistodistus</b><br/> </em><em>Lapsille annetaan esiopetusvuoden lopussa osallistumistodistus.<br/> <br/> </em><br/> <br/> </p> 2015-04-10T11:06:18+03:00