https://peda.net/id/77697f8c00e 2015-06-10T15:55:02+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/776af9fc00e 2020-08-13T05:32:24+03:00 <p><b>MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET</b></p> <p><b>T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtimen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</em></li> </ul> <ul> <li>itsearviointi</li> </ul> <ul> <li>Suomi osana EU:ta ja maailmaa</li> </ul> <strong><strong><br/> </strong></strong> <p><b>TIEDON HANKKIMINEN MENNEISYYDESTÄ</b></p> <p><b>T2 Aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtimen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</em></li> </ul> <ul> <li>tiedonhankinnan osaaminen ja varmentaminen</li> </ul> <p><b>T3 Auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)</em></li> </ul> <strong><strong><br/> </strong></strong> <p><b>HISTORIAN ILMIÖIDEN YMMÄRTÄMINEN</b></p> <p><b>T4 Vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtimen ja arjen taidot. (L3)</em></li> </ul> <p><b>T5 Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtimen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4),Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</em></li> </ul> <p><b>T6 Auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)</em></li> </ul> <strong><strong><br/> </strong></strong> <p><b>HISTORIALLISEN TIEDON KÄYTTÄMINEN</b></p> <strong><strong><br/> </strong></strong> <p><b>T9 Ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtimen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</em></li> </ul> <p><b><em>T</em></b><b>10 Ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4),</em> Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</li> </ul> <ul> <li>historia vallankäytön välineenä</li> </ul> <p><b>T11 Harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</em></li> </ul> <ul> <li>oma historia-aiheinen projektityö</li> </ul> <p><b>T12 Ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla.</b></p> <ul> <li><em>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtimen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</em></li> </ul> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/776c938e00e 2015-12-15T11:52:44+02:00 <p><strong>S1 </strong><strong>Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys:</strong></p> <ul> <li>jälkiteollinen yhteiskunta</li> </ul> <p><strong>S2 Ihmiset muuttavat maailmaa:<br/> </strong></p> <ul> <li>sosialismin romahdus</li> </ul> <p><strong></strong><strong>S3 </strong><strong>Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan</strong>:<strong class="editor red"><br/> </strong></p> <ul> <li>itsenäistyminen</li> </ul> <ul> <li>vuoden 1918 sota</li> </ul> <ul> <li>eheytyminen</li> </ul> <ul> <li>sodan jälkeinen politiikka</li> </ul> <ul> <li>Suomi ja kansainväliset suhteet</li> </ul> <p><br/> <strong>S4 Suurten sotien aika:<br/> </strong></p> <ul> <li>II maailmansota, holokausti</li> </ul> <ul> <li>kylmä sota</li> </ul> <p><strong><br/> </strong><strong>S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen</strong>: </p> <ul> <li>Suomi sotien jälkeen</li> </ul> <ul> <li>suuret kansalaisliikkeet</li> </ul> <ul> <li>elintason nousu</li> </ul> <ul> <li>hyvinvintivaltion kriisi</li> </ul> <p><br/> <strong>S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret:<br/> </strong></p> <ul> <li>apartheid, rotuerottelu ja ihmisoikeudet</li> </ul> <ul> <li>lähi-itä ja terrorismi</li> </ul> <ul> <li>kylmän sodan jälkeinen maailma</li> </ul> <ul> <li>pakolaisuus<strong><br/> </strong></li> </ul> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/776df9ae00e 2021-06-15T13:58:33+03:00 <p><span>Tavoitetta yksi (T1) ei käytetä arvioinnin pohjana.</span></p> <span><span><span><br/> </span></span></span> <p><span>Formatiivinen arvointi sisältää itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin, Se toteutetaan erilaisten kokeiden/oppilastöiden ohessa. Oppilasta kannustetaan jatkuvasti itse pohtimaan ja kehittämään omaa arviointiaan suhteessa tavoitteisiin. Tarvittaessa voidaan käydä arviointikeskusteluja oppilaan kanssa (erityisesti päättäarvioinnin lähestyessä).</span></p> <p><span>Summatiivinen arviointi toteutetaan mahdollisimman monipuolisesti erilaisten suullisten ja kirjallisten näyttöjen avulla sekä yksilötöinä että pienryhmätöinä. Arvioinnista annetaan oppilaille jatkuvaa ja kannustavaa palautetta ja tehdään selväksi, miten tavoitteiden saavuttaminen on edistynyt. </span></p> <p><span>Oppilaalle järjestetään tarvittaessa/pyynnöstä mahdollisuus antaa lisänäyttöä arvosanan korottamista varten. Oppilaan on ilmoitettava halukkuudestaan lisänäytön antamiseen riittävän ajoissa ennen päättöarvioinnin tekemistä. Lisänäyttö voi sisältää sekä suullista että kirjallista työskentelyä. Oppilaan kanssa käydään läpi henkilökohtaisesti, millä tavalla hänen on paras lisänäyttö antaa.</span></p> <p><span>Numeroarviointi.</span></p> <p><span>Oppiaineen opiskelu päättyy kahdeksannella luokalla.</span></p> <p> </p> 2016-04-12T22:26:20+03:00