https://peda.net/id/774a553a00e 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/774bbd6c00e 2020-08-13T05:18:09+03:00 <p><b>T1 Ohjata oppilasta tunnistamaan, ymmärtämään ja käyttämään katsomuksellisia käsitteitä.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)</span></em></li> </ul> <ul> <li><b>peruskäsitteiden hallinta</b></li> </ul> <b><b><b><span><br/> </span></b></b></b> <p><b>T2 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kulttuureihin ja katsomuksiin ja perehtymään Unescon maailmanperintöohjelmaan.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</span></em></li> </ul> <ul> <li><b>mikä on yhteinen ihmiskunnan perintö?</b></li> </ul> <b><b><b><span><br/> </span></b></b></b> <p><b>T3 Ohjata oppilasta tuntemaan erilaisia uskonnottomia ja uskonnollisia katsomuksia, niiden keskinäistä vuorovaikutusta sekä tiedon ja tutkimuksen roolia katsomusten arvioinnissa.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen. (L5)</span></em></li> </ul> <ul> <li><b>eri katsomusten näkyvyys ja vaikutus esim. mediassa</b></li> </ul> <b><b><b><span><br/> </span></b></b></b> <p><b>T4 Ohjata oppilasta tuntemaan uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin perusteita.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laajaalainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot. (L3)</span></em></li> </ul> <b><b><b><span><br/> <br/> </span></b></b></b> <p><b>T6 Ohjata oppilasta hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)</span></em></li> </ul> <b><b><b><span><br/> </span></b></b></b> <p><b>T7 Kannustaa oppilasta maailman moninaisuuden ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun hyväksymiseen ja ymmärtämiseen.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2),Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), </span></em><span>Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)</span></li> </ul> <ul> <li><b>erilaisuuden hyväksyminen</b></li> </ul> <b><b><b><span><br/> <br/> </span></b></b></b> <p><b><em>T10 Ohjata oppilas tuntemaan ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitys ja eettinen perusta.</em></b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</span></em></li> </ul> <ul> <li><b>YK:n ihmisoikeuksien julistus</b></li> </ul> <br/> <span><br/> <br/> <br/> </span> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/774d6af400e 2015-12-28T18:00:30+02:00 <p><strong>S1 Katsomus ja kulttuuri:</strong> <br/> <strong></strong></p> <ul> <li>peruskäsitteet: teismi, ateismi, suuret maailmanuskonnot</li> <li>minä ja maailmankuva</li> </ul> <br/> <b>S2 Etiikan perusteita: </b><br/> <ul> <li><strong class="editor red"></strong>perusarvot</li> <li>minkälaisia ovat eettiset kysymykset?</li> </ul> <strong><br/> S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus:</strong><br/> <ul> <li>ihmisarvo</li> <li>ihmisoikeudet ja niiden loukkaaminen</li> </ul> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/774ea6d000e 2020-08-13T05:19:53+03:00 <p><b>Arviointi</b></p> <b><b><span><br/> </span></b></b> <p><span>Arviointi perustuu opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti formatiiviseen ja summatiiviseen arviointiin.</span></p> <p><span>Formatiivinen arviointi on ohjaava ja kannustavaa sekä kehittää oppilaan itsearviointitaitoja. Se kattaa oppilaan saaman palautteen opintojen aikana. </span></p> <p><span>Summatiivinen arviointi määrittää, miten oppilas on saavuttanut oppiainekohtaiset tavoitteet. Annettujen osaamisnäyttöjen perusteella arvioidaan, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut tavoitteet.</span></p> <p><span>Arviointi on yhdenvertaista, suunnitelmallista ja johdonmukaista. Arviointi perustuu opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin ja kriteereihin. Nämä tavoitteet käydään oppilaiden kanssa läpi ja niitä seurataan.</span></p> <p><span>Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Se perustuu opetussuunnitelman määrittämiin työskentelytaitojen tavoitteisiin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.</span></p> <p><span>Oppilaalle järjestetään tarvittaessa tai pyynnöstä mahdollisuus antaa lisänäyttöä arvosanan korottamista varten. Lisänäyttö voi sisältää sekä suullista että kirjallista työskentelyä. Oppilaan kanssa käydään läpi henkilökohtaisesti, millä tavalla hänen on paras lisänäyttö antaa.</span></p> <p><span>Päättöarviointi sijoittuu yhdeksännen luokan keväälle. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut elämänkatsomustiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin.</span></p> <p><span>Numeroarviointi.</span></p> <b><b><span><br/> </span></b></b> <p><span>Oppiaineen opetus toteutetaan 7 - 9-luokkien yhteisryhmänä</span></p> 2016-04-12T22:26:20+03:00