https://peda.net/id/767bc52600e 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/767d35fa00e 2020-08-15T17:23:08+03:00 <p><b>MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET</b></p> <p><b>T1 Tavoitteena on kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. (L1)</span></em></li> </ul> <p><b>T2 Ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa fysiikan osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Työelämätaidot ja yrittäjyys. (L6)</span></em></li> </ul> <p><b>T3 Ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</span></em></li> </ul> <p><b>T4 Ohjata oppilasta käyttämään fysiikan osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan energiavarojen kestävän käytön kannalta.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</span></em></li> </ul> <p><b>T5 Kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)</span></em></li> </ul> <p><b>T6 Ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</span></em></li> </ul> <p><b>T7 Ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</span></em></li> </ul> <p><b>T8 Ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä sekä innostaa osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</span></em></li> </ul> <p><b>T9 Opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)</span></em></li> </ul> <p><b> </b></p> <p><b>TUTKIMISEN TAIDOT JA FYSIIKAN TIEDOT JA NIIDEN KÄYTTÄMINEN</b></p> <ul> <li><b>ilmiöiden havaitseminen ja tunnistaminen</b></li> <li><b>mittaaminen omatoimisesti</b></li> <li><b>saatujen tulosten tulkitseminen ja soveltaminen käytäntöön</b></li> </ul> <p><b> </b></p> <p><b>T10 Ohjata oppilasta käyttämään fysiikan käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. (L1)</span></em></li> </ul> <p><b>T11 Ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja ilmiöiden kuvaamisessa ja selittämisessä sekä ennusteiden tekemisessä.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. (L1)</span></em></li> </ul> <p><b>T12 Ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)</span></em></li> </ul> <p><b>T13 Ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito. (L4)</span></em></li> </ul> <p><b>T15 Ohjata oppilasta soveltamaan fysiikan tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua fysiikan soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä.</b></p> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Työelämätaidot ja yrittäjyys.(L6)</span></em></li> </ul> <p> </p> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/767edfb800e 2021-06-15T13:41:35+03:00 <b>1. Luonnontieteellinen tutkimus:</b> <ul> <li>eri sisältöalueista ja oppilaiden mielenkiinnon kohteista valitaan sopivia sisältöjä tarkasti ohjeistettuihin ja avoimiin tutkimuksiin</li> </ul> <p><span><br/> Aihealueita ovat:</span></p> <p><b>Fysiikka kokeellisena luonnontieteenä ja värähtely ilmiönä:</b></p> <ul> <li aria-level="1"><span>tutustutaan suureisiin ja mittaamiseen</span></li> <li aria-level="1"><span>tutkitaan yleisesti värähtelyn ominaisuuksia.</span></li> <li aria-level="1"><span>värähtelyn ominaisuuksien pohjalta tutustutaan ääneen sekä sen vaikutusta kuuloon</span></li> <li aria-level="1"><span>malleja ja simulaatioita käytetään värähtelyn hahmottamisessa</span></li> </ul> <br/> <p><b>Valo ja sen ominaisuuksia:</b></p> <ul> <li aria-level="1"><span>värähtelyn ominaisuuksien pohjalta tutustutaan valoon ja esineiden näkemiseen</span></li> <li aria-level="1"><span>tutustutaan valon käyttäytymiseen eri rajapinnoilla (peilit ja linssit)</span></li> </ul> <br/> Erilaisissa tutkimuksissa painotetaan tarkoituksenmukaisesti tutkimisprosessin vaiheita<br/> <ol> <li>ongelman tai ilmiön pohtimista</li> <li>ongelmanratkaisun suunnittelu</li> <li>koejärjestelyjen rakentaminen</li> <li>havainnointi ja mittaaminen</li> <li>tulosten koonti ja käsittely sekä tulosten arviointi ja esittäminen</li> <li>tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen tutkimusten eri vaiheissa</li> </ol> <p><b><br/> 2. Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä:</b></p> <ul> <li>oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmista</li> <li>paikallisen toimintaympäristön huomioon ottaminen</li> <li>ääni-, valo- ja lämpöilmiöitä sekä kvalitatiivisella että kvantitatiivisellä tasolla</li> </ul> <p><b>3. Fysiikka yhteiskunnassa:</b></p> <ul> <li>fysiikan ilmiöitä ja teknologisia sovelluksia käsitellään erityisesti yhteiskunnan toiminnan ja kehittymisen näkökulmista</li> <li>tutustutaan erilaisiin koulutuspolkuihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan fysiikan osaamista</li> </ul> <p><b>4. Fysiikka maailmankuvan rakentajana:</b></p> <ul> <li>fysiikan luonne tieteenä</li> <li><span>ääni ja valo fysikaalisina ilmiöinä</span></li> <li>energian säilymisen ja siirtymisen periaate</li> <li>tutustutaan fysiikkaan liittyviin uutisiin, ajankohtaisiin ilmiöihin, sovelluksiin ja nykypäivän tutkimukseen</li> </ul> <p> </p> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/7680245400e 2020-08-15T17:25:57+03:00 <p><b>Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 7.</b></p> <p><span>Työskentely jäsennetään pienemmiksi kokonaisuuksiksi, projekteiksi tai kokeellisiksi töiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa, jotka tukevat monipuolista arviointia. Kokeellisen työskentelyn arviointi etenee hierarkkisesti työskentelyn, havainnoinnin ja mittaamisen perustaidoista ohjeistettuihin tutkimustehtäviin ja lopulta avoimiin tutkimuksiin.</span></p> <p><span>Oppilaita ohjataan tunnistamaan omia ennakkotietojaan, -taitojaan ja -käsityksiään. Työskentelyn etenemistä ohjataan rakentavan palautteen ja kysymysten avulla. Kannustava palaute tukee erityisesti tutkimisen taitojen kehittymistä ja motivaation rakentumista.</span></p> <p><span>Arviointia suoritetaan formatiivisesti ja summatiivisesti:</span></p> <p><span><br/> Formatiivinen arviointi:</span></p> <ul> <li><span>oppilaan itsearviointia</span></li> <li><span>jatkuvaa suullista palautetta ja ohjausta</span></li> <li><span>ei vaikuta summatiiviseen arviointiin</span></li> </ul> <b><b><br/> </b></b> <p><span>Summatiivinen arviointi:</span></p> <ul> <li><span>kirjallinen arviointi</span></li> <ul> <li><span>koearvosanat</span></li> <li><span>mahdolliset projektityöt</span></li> <li><span>muu kirjallisesti arvioitava näyttö</span></li> <li><span>työskentelyn arviointi (kirjauksia tehdään Wilmaan)</span></li> </ul> </ul> <b><b><br/> </b></b> <p><span>Numeroarviointi</span></p> <p><b>T1 Kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun.</b></p> <ul> <li><span>ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena</span></li> </ul> <p><b>T2 Ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa fysiikan osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti.</b></p> <ul> <li><span>vertaispalaute, itsearviointi ja opettajan antama palaute</span></li> </ul> <p><b>T3 Ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T4 Ohjata oppilasta käyttämään fysiikan osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan energiavarojen kestävän käytön kannalta.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <b><b><br/> </b></b> <p><b>TUTKIMISEN TAIDOT</b></p> <p><b>T5 Kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T6 Ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T7 Ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T8 Ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä sekä innostaa osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T9 Opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla.</b></p> <b><b><br/> <br/> </b></b> <p><b>T10 Ohjata oppilasta käyttämään fysiikan käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T11 Ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja ilmiöiden kuvaamisessa ja selittämisessä sekä ennusteiden tekemisessä.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T12 Ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä fysiikalle ominaisella tavalla.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T13 Ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <p><b>T15 Ohjata oppilasta soveltamaan fysiikan tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua fysiikan soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä.</b></p> <ul> <li><span>kokeet, opettajan antama palaute ja itsearviointi</span></li> <li><span>projektityöt mahdollisuuksien mukaan</span></li> </ul> <b><br/> <br/> </b> <p> </p> 2016-04-12T22:26:20+03:00