https://peda.net/id/76747fa2312 2020-01-07T10:55:32+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/1873cece312 2020-01-07T11:07:14+02:00 <div><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="16"--> <div><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="17"--> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="18"-->OHJE ESSEEN KIRJOITTAMISEEN:</p> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="19"-->Periaatteena on täydentää POMM1031 –kurssilla tekemääsi portfoliota pedagogisella pohdinnalla. Millaisia soveltavan taiteen keinoja voisit käyttää opetuksessa? Mitä tarjottavaa yhteiskunnan eri toimijoilla ja yhteistyötahoilla on opetukselle? Mikä on kuvataiteen opetuksen rooli tulevassa työssäsi? Mitkä ovat vahvuutesi ja missä haluaisit kehittyä lisää? <br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="20"--><br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="21"-->Käytä pohdinnassasi lähteenä Marjo Räsäsen (2010) artikkelia <br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="22"--><em><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="23"-->Taide, taitaminen ja tietäminen -kokonaisvaltaisen opetuksen lähtökohtia:</em> <br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="24"--><a href="https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf" rel="nofollow ugc noopener"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="25"-->https://wiki.aalto.fi/display/Synnyt/3-2010?preview=/70792358/71010502/rasanen.pdf</a><br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="26"-->ja opetussuunnitelman perusteita 2016 <a href="http://www.oph.fi/ops2016/perusteet" rel="nofollow ugc noopener"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="27"-->http://www.oph.fi/ops2016/perusteet</a> sekä tarvittaessa muita kurssin oppimateriaaleja (luennot, voimauttava valokuva, ympäristö-ja yhteisötaide, museovierailu, kuvataiteen ops, demot).<br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="28"--><br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="29"-->Esseen pituus n. 6 sivua, palautus peda.netiin palautuskansioon. <br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="30"--><br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="31"--><b><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="32"--><span lang="EN-US"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="33"-->Arvionti:</span></b><span lang="EN-US"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="34"--> Kurssi arvioidaan aktiivisen läsnäolon, demojen ja harjoitusten, museovierailuraportin (taidemuseo tai luontomuseo) sekä esseen (50%) perusteella arvosanalla 1-5. <br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="35"--><br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="36"--></span></p> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="37"--><span lang="FI"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="38"--><span><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="39"-->Arviointikriteerit<br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="40"--><b><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="41"-->5 erinomainen:</b>Tekijä on perehtynyt opintotehtäviin syvällisesti. Ymmärrys kuvataidekasvatuksen ja visuaalisen kulttuurin mahdollisuuksiin ympäröivän yhteiskunnan eri tahojen kanssa ilmenee hänen tuotoksissaan ja esseessään perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla. Tutkimus- ja muuta taustatietoa käytetään oivaltavasti, ja tekijä perustelee valintojaan sekä pohdintojaan taustatiedolla.</span></span><b><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="42"--></b></p> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="43"--><span lang="FI"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="44"--><span><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="45"--><b><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="46"-->3 hyvä:</b>Tekijä on perehtynyt perusasteen kuvataiteen luonteeseen kouluaineena hyvin. Ymmärrys kuvataidekasvatuksen ja visuaalisen kulttuurin mahdollisuuksiin yhteiskunnan eri tahojen kanssa ilmenee hänen tuotoksissaan ja esseessään esimerkkien ja pohdintojen avulla. Tutkimus- ja muu taustatieto kytkeytyy pohdintoihin perusteluina. Taustatiedon soveltamisessa ja/tai perusteluissa on joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.<br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="47"--><br/> <!--filtered attribute: data-reader-unique-id="48"--><b><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="49"-->1 välttävä:</b>Tekijä on perehtynyt kuvataidekasvatuksen ja visuaaliseen kulttuurin mahdollisuuksiin yhteiskunnan eri tahojen kanssa pinnallisesti, esimerkiksi lähinnä kirjallisuutta referoiden tai pelkkiin omiin kokemuksiin nojaten. Tekijällä on huomattavia puutteita asioiden ja tehtävien käsittelyssä. Ymmärrys kuvataiteesta kouluaineena ja sen mahdollisuuksista yhteiskunnan eri tahojen integraatiossa ei juuri välity esseessä ja/ tai demojen tehtäviä on vähän.</span></span></p> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="50"--><span lang="EN-US"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="51"--> </span></p> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="52"--><span lang="EN-US"><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="53"--> </span></p> </div> </div> <div><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="71"--> <p><!--filtered attribute: data-reader-unique-id="72"-->Palauta kurssin essee ja raportti museovierailustasi (taidemuseo tai luontomuseo) tähän kansioon ------ mennessä. Poissaoloja korvaava tehtävä (tuntisuunnitelma, jossa yhdistät kuviksen johonkin oppiaineeseen/oppiaineisiin/yhteiskuntaan) myös palautuskansioon.</p> </div> 2020-01-07T11:07:14+02:00