https://peda.net/id/755f101e6 2016-03-10T14:00:00+02:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/ee01cb0eb 2016-07-13T12:24:18+03:00 <p> </p> <p><strong>Musiikin opetuksen tavoitteet 7.luokalla</strong></p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</p> </td> <td> <p>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Osallisuus</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa toimia musiikkiryhmässä vastuullisesti muut huomioonottaen.</b><br/> <b>- Oppilas rakentaa positiivista ja kannustavaa ilmapiiriä ryhmässä.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- yhteismusisointia huomioonottaen oppilaiden lähtötaso</em> <br/> <em></em></p> </td> <td> <p>L2, L7</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä<br/> <br/> <b>- Oppilas osallistuu yhteislauluun ja kannustaa siihen muitakin.</b><br/> <b>- Oppilas tunnistaa terveellisen äänenkäytön ja äänenmurroksen tuomat muutokset.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> -<em> yhteislaulua, jossa monipuolista ja ajankohtaista ohjelmistoa oppilaiden toiveet huomioiden </em><br/> <em>- laulamista yhtyeen solistina tai pienessä ryhmässä</em></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin<br/> <br/> <b>- Oppilas kehittää taitojaan eri koulusoittimissa.</b><br/> <b>- Oppilas osallistuu yhteissoittoon rytmi- ja sointusoittimella. <br/> </b></p> </td> <td> <p><em>S1-S4</em><br/> <em>- kitaran, sähköbasson, kosketinsoittimien ja kanteleen perusteet</em><br/> <em>- kehosoittimet, pienet rytmisoittimet ja rumpusetti</em></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td><em><br/> </em>Pidetään yllä Haapaveden kanteleensoiton perinteitä.</td> </tr> <tr> <td> <p>T4 rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun<br/> <br/> <b>- Oppilas tunnistaa perussykkeen ja liikkuu sen mukaan.</b><br/> <b>- Oppilas tuntee iloa liikkumisesta.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- perussykkeen tuntemista tukevia harjoituksia</em><br/> <em>- ryhmä-dynamiikkaan ja ilmapiiriin liittyviä harjoituksia</em><br/> <br/> </p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan<br/> <br/> <b>- Oppilas keskittyy kuunteluun ja tekee havaintoja ääniympäristöstä.</b><br/> <b>- Oppilas osaa keskustella kuulemastaan.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- aktiivisen kuuntelun harjoitteet (esim. musiikkipiirtäminen, musiikkiliikunta)</em><br/> <em>- keskustelua kuullusta</em><br/> <br/> </p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td>Pyritään järjestämään tilaisuus, jossa oppilaat kuulevat elävää musiikkia, esim. yhteistyötahojen avulla: musiikkiopisto, kansalaisopisto.</td> </tr> <tr> <td> <p>T6 kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn<br/> <br/> <b>- Oppilas kehittää pieniä musiikillisia ideoitaan yksin tai ryhmässä. <em><br/> </em></b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- pieniä säveltämisen harjoituksia, joissa voidaan käyttää apuna teknologian välineitä</em><br/> <br/> <br/> </p> </td> <td> <p>L1, L2, L6</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia<br/> <br/> <b>- Oppilas kokeilee musiikin tekemistä teknologian keinoin.</b></p> </td> <td>S1-S4<br/> <em>- tutustutaan laitteisiin ja sovelluksiin, joita voidaan käyttää mm. soittimina ja säveltämisen työkaluna</em></td> <td> <p>L1, L2, L5</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa.<br/> <br/> <b>- Oppilas ymmärtää eri musiikkikulttuureja ja musiikkityylejä.</b><br/> <b><em><br/> </em></b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- aihepiireinä mm. suomalainen musiikki ja naapurimaiden musiikki</em><br/> <em>- eri musiikkityylit ja niiden perinteet: taidemusiikki, kansanmusiikki, populaarimusiikki (blues)</em></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa<br/> <br/> <b>- Oppilas pyrkii käyttämään musiikin käsitteitä keskustellessaan siitä.</b><br/> <b>- Oppilas pystyy seuraamaan yksinkertaista nuottikuvaa ja ymmärtää sen keskeisimpiä merkintätapoja.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- yhteismusisointi alkaa sointulapuista</em><br/> <em>- käytetään opittuja musiikkikäsitteitä ja syvennetään niiden ymmärrystä liittyen rytmiin, melodiaan, harmoniaan, sointiväriin, muotoon ja dynamiikkaan</em></p> </td> <td> <p>L4</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin<br/> <br/> <b>- Oppilas pohtii omaa tapansa nauttia musiikista: kuunnellen, musisoiden, liikkuen, säveltäen jne.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>keskustellaan musiikin vaikutuksista tunteisiin ja hyvinvointiin oppilaan arkielämässä</em></p> </td> <td> <p>L3, L4</p> </td> <td>Tutustutaan musiikin harrastusmahdollisuuksiin Haapavedellä.</td> </tr> <tr> <td> <p>T11 ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta<br/> <br/> <b>- Oppilas käyttää musiikkilaitteita turvallisesti.</b><br/> <b>- Oppilas ottaa toiset huomioon musisointitilanteessa.</b><br/> <b>- Oppilas tunnistaa kuuloon liittyvät riskit omassa elämässään ja oppii suojautumaan melulta.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- harjoitellaan äänentoistolaitteiden turvallista käyttöä</em><br/> <em>- kiinnitetään huomiota melutasoon yhteismusisointitilanteissa</em><br/> <em>- kerrataa kuulonhuoltoasiat oppilaan oman arkielämän näkökulmasta</em><br/> <br/> </p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Oppimaan oppiminen musiikissa</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T12 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.<br/> <br/> <b>- Oppilas asettaa itse tavoitteita musiikinopiskelulle.</b><br/> <b>- Oppilas arvioi omaa oppimistaan.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- tavoitteiden tekeminen näkyväksi oppimisjakson alussa</em><br/> <em>- ohjaava palaute oppimisjakson aikana ja lopussa</em></p> </td> <td> <p>L1</p> </td> <td><br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> 2015-02-25T10:11:13+02:00