https://peda.net/id/74628888c55 2022-04-26T16:39:17+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8cd549e0c56 2022-04-26T18:27:45+03:00 Täällä kurssilla toteutamme ilmiömäisen leirikokonaisuuden 7-10 vuotiaille JYUniori-leiriläisille. Leiri toteutetaan Jyväskylän yliopiston päärakennuksella ja sen lähiympäristössä Seminaarimäellä. Tarkastelemme monialaisuutta liikunnan ja kuvataiteen näkökulmasta.<br/> <br/> <br/> <b>Projektin tehtyään opiskelija:</b> <div class="main"> <div class="content enclose"> <ul> <li>ymmärtää laaja-alaisen osaamisen ja eri oppiaineiden merkityksen ja mahdollisuudet eri oppisisältöjen integroinnissa ja oppimiskokonaisuuden laatimisessa (T1)</li> <li>osaa luoda, ohjata ja arvioida ilmiölähtöisiä oppimisprosesseja (T2)</li> <li>ymmärtää projektissa mukana olevien oppiaineiden luonteen ja tavoitteet perusopetuksessa sekä oppilaan kasvun ja kehityksen tukemisessa (T3)</li> <li>osaa eritellä omia ja ryhmän valmiuksia työyhteisönä ja sitä vahvistaen (T4)</li> </ul> </div> </div> 2022-04-26T17:09:56+03:00 https://peda.net/id/a49ffbccc55 2022-05-13T14:21:56+03:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td>29.4  C418</td> <td>JYUniorit kesäleiri<br/> Ilmiöoppiminen<br/> Laaja-alainen osaaminen<br/> Kuvataiteen ja liikunnan tavoitteet ja sisällöt</td> <td>Kotitehtävä: Ilmiön ideointi <br/> <strong class="editor red">Palautus 11.5 mennessä</strong></td> </tr> <tr> <td>13.5  C418</td> <td>Ilmiömäistä kuvataidetta ja liikuntaa <br/> Leirin teeman tarkentaminen</td> <td>Kotitehtävä: <br/> <strong class="editor red">Leirikirje, suunnitelmien kirjaus</strong></td> </tr> <tr> <td>20.4  C418</td> <td>Viesti leiriläisille<br/> Toteutuksen suunnittelua</td> <td>Kotitehtävä: Suunnitelmien viimeistely</td> </tr> <tr> <td>3.6.  C418</td> <td>Suunnitelmien esittely<br/> Leirivalmistelut</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>6.6</td> <td>JYUniorit kesäleiri Seminaarinmäellä</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>7.6</td> <td>JYUniorit kesäleiri Seminaarinmäellä</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>8.6. C418</td> <td>Reflektio<br/> Itse- ja ryhmäarviointi</td> <td>Opettajan materiaali ja arvioinnit<br/> <strong class="editor red">Palautus 13.6 mennessä</strong></td> </tr> </tbody> </table> 2022-04-26T15:37:32+03:00 https://peda.net/id/5f94c226c56 2022-04-26T18:24:45+03:00 <span>Suunnitellusta monialaisesta oppimiskokonaisuudesta tehdään toteutuksen jälkeen ja sen kautta opitun pohjalta viimeistelty verkkomateriaali, opettajan opas / manuaali (Peda.net, Google Sites, tms).<br/> </span><br/> <br/> <span>Materiaalissa avataan seuraavia näkökulmia:</span><br/> <ul> <li>Johdanto: <ul> <li>Mikä on opetuksenne ydin, näkemyksenne oppimiskokonaisuudessa? Mitä työskentelyssänne tulee oppia?</li> <li>Mitä laaja-alaista osaamista sen on tarkoitus kehittää (se, mihin ryhmänä päädytte tulkitsemalla opetussuunnitelmaa, ei opetussuunnitelman tekstiä tähän siirrettynä).</li> <li>Mitä ilmiötä / teemaa oppimiskokonaisuudessa työstetään?</li> <li>Mihin oppiaineisiin oppimiskokonaisuuden voi liittää?</li> <li>Miten perustelette oppimiskokonaisuuden toteutuksen lähdekirjallisuuden avulla </li> </ul> </li> </ul> <br/> <ul> <li>Miten oppimiskokonaisuus konkreettisesti toteutetaan luokka-asteilla/opetusryhmällä <ul> <li>Mitkä ovat oppimiskokonaisuuden<span> </span><span class="editor underline"><b>tavoitteet </b></span>(mitä tulisi oppia ja osata?)</li> <li>Millaisella<span> </span><span class="editor underline"><b>pedagogisella toiminnalla</b></span><span> </span>tavoitteisiin käydään käsiksi (konkreettinen toiminnan kuvaus tehtäväohjeineen)?</li> <li>Miten tavoitteiden saavuttamista<span> </span><span class="editor underline"><b>arvioidaan</b></span>?</li> <li>Miten oppimista voidaan <span class="editor underline"><b>eriyttää</b></span>?</li> </ul> </li> </ul> <div class="main"> <div class="content enclose"> <p>Huomioikaa, että seuraavat asiat tulevat ilmi opettajan materiaalista:</p> <ul> <li><strong>Tavoitteiden avaaminen ja yhteys toimintaan</strong>: tavoitteet ovat sidoksissa toimintaan ja käyvät selkeästi ilmi, materiaalissa osoitetaan mitä tehdään ja miksi</li> <li><strong>Opitun arviointi</strong>: kuinka materiaali tukee oppilaan osaamisen kehittymistä ja auttaa arvioimaan sitä (huom. diagnostinen, formatiivinen ja summatiivinen arviointi)</li> <li><b>Kohderyhmä ja eriyttäminen:</b> kuinka kohderyhmän erityispiirteet ja eriyttäminen on huomioitu </li> <li><strong>Taustoitus</strong>: lähdemateriaaleja on käytetty tarkoituksenmukaisesti ja käytetyt lähteet ovat näkyvillä</li> <li><strong>Käytettävyys</strong>: materiaali ja sen kieli on selkeää, havainnollista, ymmärrettävää ja yksitulkintaista, ja materiaalia on helppo käyttää</li> </ul> </div> </div> 2022-04-26T15:57:05+03:00 https://peda.net/id/e0579e06c56 2022-04-26T16:36:28+03:00 <p>POMM1130-kurssin pienryhmätyöskentelyn arviointi koostuu tiimin itsearvioinnista ja henkilökohtaisesta itsearvioinnista:</p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Arvioinnin kohde</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvioinnin tapa</strong></p> </td> <td> <p><strong>Osuus kurssin kokonaisarviossa</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Mitä opin (henkilökohtainen itsearviointi)?</p> </td> <td> <p><em>sanallinen ja numeerinen itsearviointi</em></p> </td> <td> <p>50 %</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oman tiimin projektin ja työskentelyn arviointi</p> </td> <td> <p><em>sanallinen ja numeerinen tiimin itsearviointi</em></p> </td> <td> <p>50 %</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ryhmän projektien ja työskentelyn arviointi</p> </td> <td> <p><em>sanallinen opettaja-arviointi</em></p> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> Opettajalla on mahdollisuus arviointikriteerien perusteella nostaa tai laskea kokonaisarvosanaa tai palauttaa opiskelijan itsearviointi takaisin uudelleen tarkistettavaksi. 2022-04-26T16:36:28+03:00 https://peda.net/id/e849cc72c56 2022-06-08T09:01:39+03:00 <strong>T1. Ymmärtää laaja-alaisen osaamisen ja eri oppiaineiden merkityksen ja mahdollisuudet eri oppisisältöjen integroinnissa oppimiskokonaisuuden laatimisessa</strong><br/> <p><em><strong><b>1:</b> </strong>Oppimistehtävät integroituvat eri oppiaineisiin vain pinnallisesti<em> ja eri oppiaineiden näkökulmia vain vähän.</em> Ymmärrys ei välity manuaaliin (opettajan materiaali).<br/> </em><em><strong><b>3:</b> </strong>Oppimistehtävissä näkyy oppiaineiden integroituminen <em> ja niissä hyödynnetään eri oppiaineiden näkökulmia hyvin</em>. Ymmärrys näkyy manuaalissa, mutta siinä on joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.</em><br/> <em><b><strong>5: </strong></b>Oppimistehtävät ovat monipuolisia kokonaisuuksia, joissa näkyy perustellusti eri oppiaineiden integroituminen. Ymmärrys näkyy manuaalissa. Laadittu manuaali on pedagogisesti perusteltu ja laadukas. </em></p> <p><strong>T2. Osaa luoda, ohjata ja arvioida ilmiölähtöisiä oppimisprosesseja</strong></p> <p><em><b>1:</b> On ollut mukana projektin kaikissa vaiheissa. On tehnyt oman osuutensa hyväksyttävästi, mutta ei ole aktiivisesti osallistunut viemään projektia eteenpäin. Tieto- ja taitotavoitteet jäävät niukoiksi, ja oman työskentelyn reflektoimisessa on parantamisen varaa. Ilmiölähtöisten oppimisaktiviteettien laadinnassa, ohjauksessa ja arviointitaidossa on vielä kehitettävää.<br/> </em><em><b>3:</b> On aktiivisesti osallistunut viemään ryhmän projektin tavoitteita eteenpäin. On tehnyt oman osuutensa jokaisessa projektin vaiheessa ja on sisäistänyt alamme projektin vetämiseen vaadittavat taidot. Osaa arvioida omia ryhmässä ja projektissa toimimisen taitojaan. Projektin suunnittelussa on pyrkinyt saamaan ilmiölähtöisen kokonaisuuden. Osaa laatia, ohjata ja arvioida ilmiölähtöisiä oppimisaktiviteettejä, jossa tulee esille luonnon ja kulttuurin merkitys.<br/> </em><em><b>5:</b> On heittäytynyt kaikkiin projektin vaiheisiin ja tuonut runsaasti omia näkemyksiään ja ideoitaan esille, sekä omalla työpanoksellaan edistänyt projektia erinomaisesti. Osaa arvioida omia ryhmässä ja projektissa toimimisen taitojaan monipuolisesti. Osaa laatia ja ohjata johdonmukaisia ja oppilaan kehitystä tukevia ilmiölähtöisiä oppimisaktiviteettejä, joissa tulee esille luonnon ja kulttuurin merkitys, ja osaa arvioida oppimisprosesseja kriittisesti ja oppijan osaamista edistävästi.</em></p> <p><strong>T3. Ymmärtää projektissa mukana olevien oppiaineiden luonteen ja tavoitteet perusopetuksessa sekä oppilaan kasvun ja kehityksen tukemisessa</strong></p> <p><em><strong>1: </strong>Ymmärtää osittain yksilöllisyyden merkityksen projektin suunnittelussa ja toteutuksessa, mutta ei omassa toiminnassaan tuo ymmärrystä esille. Tehtävät ja aktiviteetit jäävät irrallisiksi, eivätkä ne tue kokonaisvaltaista oppimista. <em>Oppilaan mahdollisuudet hahmottaa kykyjään erilaisissa tilanteissa, saada onnistumisen kokemuksia ja itseluottamusta, oppia vastuuntuntoa ja omatoimisuutta sekä parantaa sosiaalisia taitojaan jäävät vähäisiksi, tai niitä ei ole lainkaan. <br/> </em></em><em><strong>3: </strong>Osaa huomioida projektin suunnittelussa ja toteutuksessa oppilaiden yksilöllisyyden, sekä vahvuuksien että tuen tarpeiden näkökulmasta. <em>tehtävät ja aktiviteetit tukevat pääosin kokonaisvaltaista oppimista ja antavat oppilaille mahdollisuuden hahmottaa kykyjään erilaisissa tilanteissa, saada onnistumisen kokemuksia ja itseluottamusta, oppia vastuuntuntoa ja omatoimisuutta sekä parantaa sosiaalisia taitojaan.</em> Projektissa annetaan mahdollisuuksia oppilaan kokonaisvaltaiseen oppimisen tukemiseen, eikä pelkästään kursseihin liittyviin tietotavoitteisiin.<br/> </em><em><strong>5: </strong>Lähtökohtana projektin suunnittelussa ja toteutuksessa on oppilaiden yksilöllisyyden ja monimuotoisuuden huomioiminen. P<em>rojektissa hyödynnetään taidokkaasti mukana olevien oppiaineiden antamia mahdollisuuksia, ja ryhmäyttäminen, yhdessä tekeminen ja ongelmanratkaisu sekä sosiaalisten, fyysisten, emotionaalisten ja esteettisten elämyksien luominen korostuvat. Tehtävät ja aktiviteetit tukevat kokonaisvaltaista oppimista erinomaisesti ja antavat oppilaille mahdollisuuden hahmottaa kykyjään erilaisissa tilanteissa, saada onnistumisen kokemuksia ja itseluottamusta, oppia vastuuntuntoa ja omatoimisuutta sekä parantaa sosiaalisia taitojaan hyvin.</em></em></p> <p><strong>T4. Osaa eritellä omia ja ryhmän valmiuksia työyhteisönä ja sitä vahvistaen</strong></p> <p><em><b>1:</b> Yhteisöllisyyden edistäminen on heikkoa. Opiskelija toimii osana yhteisöä, mutta ei ole onnistunut hyödyntämään eri ilmiöiden mahdollisuuksia yhteisöllisyyden rakentamisessa. Työyhteisön kehittäminen on jäänyt pintapuoliseksi, ja opiskelijan panos yhteiseen toimintaan on ollut vähäistä. Opiskelija on kuitenkin toiminut osana ryhmää ja projektia, ja tuonut oman panoksensa projektiin. <br/> <b>3:</b> Opiskelija on toiminut aktiivisena ryhmän jäsenenä, ja myös omalla toiminnallaan osoittanut osaamisensa ryhmän yhteisöllisyyden edistämisessä. Opiskelija ymmärtää yhteisöllisyyden rakentumisen liittyviä tekijöitä ja ilmiöitä. Opiskelija osaa arvioida kriittisesti omaa ja ryhmän toimintaa ja osaa reflektoida omaa asemaansa ryhmässä. <br/> <b>5:</b> Opiskelija ymmärtää yhteisöllisyyden rakentumiseen liittyviä tekijöitä ja ilmiöitä ja osaa hyödyntää niitä ryhmän sä kehittäjänä. Opiskelija myös tuntee näiden ilmiöiden ja tekijöiden teoreettisen pohja. Opiskelija omalla toiminnallaan edesauttaa ryhmän toimintaa ja vie sitä eteenpäin. Opiskelija osaa reflektoida kriittisesti omaa toimintaansa ja ryhmän sisäisiä prosesseja, ja tunnistaa ryhmän heikkoudet ja vahvuudet.<br/> <br/> </em></p> 2022-04-26T16:51:01+03:00 https://peda.net/id/453ab58ec56 2022-02-08T08:49:24+02:00 <div class="youtube"><iframe loading="lazy" width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/fmcsXUHi4sA?rel=0&amp;modestbranding=1&amp;hl=fi" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><div><a href="https://www.youtube.com/watch?v=fmcsXUHi4sA" title="https://www.youtube.com/watch?v=fmcsXUHi4sA" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/watch?v=fmcsXUHi4sA</a></div> </div> 2022-04-26T15:56:21+03:00 https://peda.net/id/c5231196c56 2022-04-26T16:07:05+03:00 <a href="https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/466342" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/466342</a> 2022-04-26T16:07:05+03:00 https://peda.net/id/4ab7739cc56 2022-04-26T16:10:49+03:00 <a href="https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/530525" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/530525</a> 2022-04-26T16:10:49+03:00